小学英语-There are forty教学设计学情分析教材分析课后反思

Module5Unit2Thereareforty教学设计教学目标：

1.词汇：forty,number,thirty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,happily,many

2.句型：Howmanypupilsarethereinyourclass?Thereareforty.

3.运用Thereareforty.这类语句谈论数量重点：

词汇：forty,number,thirty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,happily,many

句型：Howmanypupilsarethereinyourclass?Thereareforty.难点：运用Thereareforty.这类语句谈论数量课前准备：PPT,卡片教学过程：

一﹑热身导入请学生打着拍子说上一单元所学的韵诗。复习13-19的数字，教学新单词forty,number,thirty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety告诉学生：“数字们在唱歌跳舞聚会呢。Let’shavealook!播放unit2活动1的动画，请学生看动画或者听录音，理解韵诗大意。使用图片、单词卡等教具，带领学生学习happily。5.再次播放录音，请学生依次进行跟读，注意体会韵诗的节奏。课文学习1.播放unit2活动2的动画，请学生看动画，理解语境。2.再次播放录音，请学生完整听一遍，进一步理解语句，并找出问题HowmanypupilsarethereinLingling’sclass?的答案。3．播放第三遍录音，请学生逐句跟读，提醒学生模仿语音语调。4.使用图片、单词卡等教具，带领学生学习many。5.请学生三人一组，分角色朗读并表演课文，请部分小组上前展示。三．巩固训练1.完成unit2活动3.请学生看表格和数据，理解活动要求.然后仿照示例，两人一组对话，最后请部分学生展示。

2.完成unit2活动4.请学生听录音，跟着录音逐列朗读单词。每次读完一列后，请学生注意观察其中的彩色字母，告诉学生，这些字母组合的读音相同，请学生再次朗读单词，体会其中的读音规则。四．布置作业

运用所学句型做一个家庭调查，了解朋友家庭有几口人

学情分析本学期我负责担任五年级英语教学工作,其间除了我们自己组织学生们进行了几次小测试外，还进行了几次备课交流分析和作业分析。就学生几次测试的成绩来看，学生的总体水平有了很大的提高，虽然教学效果与上学期相比有了很大进步，但也从中发现了不少问题。现将近期的英语学习情况分析如下:五年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。由于四年级学生刚学习句型，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。五年级学生学习英语句型，还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我们一改以往教高年级学生时的教学模式，课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触英语句型的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。因此本学期在实施英语教学的过程中，我和上学期一样在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。我一心争取在本学期让学生的学习能力和应试能力在原有的基础上能大幅度提高。除以上所说的几种情况之外，五年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣，而且课后老师经常找机会和他们聊天、交朋友，帮助他们转变厌学思想。另外还鼓励各班中英语学习较好的同学主动帮这些学困生提高成绩。Thereareforty效果分析

我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，句型“Thereareforty”数字是本单元重点，是本课的教学重点及难点，我在教学中叫他们用所学句型，来介绍他们的家庭，并让学生扮演家人来介绍给新朋友；让他们介绍班上某个同学的家庭，性格特点来进行猜猜“whoishe/she?”等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。即使这样，仍然发现许多不足的地方，就是课堂设计的还不够周全。使得部分同学单词还不掌握的很熟练，所以对起话来仍无所适从，显然，这里还有待改进！

教材分析

义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础,

同时，促进学生整体人文素养的提高。本节课，如何用Therebe句型和数字单词来描述数量是重点和难点，我采用任务呈现方法导入，通过歌曲导入引出所学数字，并运用主人公Lingling因为数字闹了笑话导入课文，学习完课文，让孩子试着用所学句型介绍绍一下自己的家庭成员。通过Howmany/Therebe句型来练习对话，掌握了数字的用法，让孩子学会如何运用数字，通过小组合作，游戏等方法让孩子亲身感受形容数量的方法，最终达到流利描述应有多少数量的目的。课后反思本课的教学内容主要是整十数字的学习及进一步巩固句型“Therebe”，让学生把原有的数学加法知识转换到英语的学习中，并且通过学习“Therebe”句型，描述在一定范围内的事物数量，使学生能将英语融入到日常生活中，在生活中得到应用，在练习过程中培养学生的合作能力。

考虑到孩子的年龄特点，又要为将来的知识转折打下扎实的基础．我在课堂教学中采用了灵活多样的教学方法，课后，我有许多感受愿与大家一起分享。

热身活动比较新颖，而且是关于数字的活动，学生的反应良好。通过拍一拍的方式，将学生的注意力集中到一起，快速分辨，确认数字，这一步进行的比较成功。从而对新课的教学起到很好的铺垫作用。

在单词巩固环节上不但注重了认读，而且加强了英汉之间的转化。学生都能积极的投入。

不论是新授单词，还是句型，都有讲与练的结合，实现了任务性教学。

做到面向全体学生，整节课都始终以鼓励性的评价语言鼓励学生积极参与，大胆开口，对于学习有障碍的学生更是给与充分表现的机会。“在一堂课中，板书是一个老师的外套”。板书如同一个老师的形象给学生是一种舒然的感觉一样,要做到美观，言简意赅，条理清楚，重点突出。其次，板书的呈现贯穿着我整节课的思路。所以，注重和讲究板书的设计是非常必要的。而且我将词汇和句型板书在四线三格里，给学生的书写提供了最直观的示范，这有利于学生的书写规范性。

不足之处：

对于教学流程不够熟悉，各个教学活动的呈现不够流畅，不够紧凑.2..备课不够充分，拓展练习部分形式单一，学生参与度不高。

评测练习英汉互译forty___2.九十___3.十二___twenty__5.eighty___6.thirty____选择（）How__pupilsinyourclass?AmuchBmanyCto（）There_____sixpencilsinmybag.AhasBisCare（）Are__anybags?AthereBtheirCthey课标分析义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础,同时，促进学生整体人文素养的提高。教师应在教学中综合考虑语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的课程目标，根据学生的发展状况，整体规划各阶段的教学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。教师还应不断提高自身的专业化水平，努力义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础,同时，促进学生整体人文素养的提高。教师应在教学中综合考虑语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的课程目标，根据学生的发展状况，整体规划各个阶段的教学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。教师还应不断提高自身的专业化水平，努力适应英语课程对教师提出的新要求适应英语课程对教师提出的新要求。《新课程标准》提出英语课程应具有工具性性质。就工具性而言，英语课程承担着培养和发扬学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识