小学校本课程-海上“钢铁长城”教学设计学情分析教材分析课后反思

《海上“钢铁长城”》活动设计活动目的：了解中国人民海军的发展历程和海军五大兵种及担负的不同作战任务。结合搜集的资料进行小组合作学习，提高感知和“爱海”意识。3．感受构筑海上“钢铁长城”的重要意义，培养学生热爱祖国、关注国防的意识。活动重、难点：初步感受我国海军的不断壮大，激发学生热爱海军的情感。活动方法：搜集资料、小组交流、讲故事等活动准备：教师准备相关视频、图片，学生搜集资料。活动过程：

一、激趣导入，引入主题：1.播放《人民海军进行曲》，让学生谈歌词内容。2.过渡语：过去列强从海上入侵我国，武力迫使中国签订了一系列丧权辱国的不平等条约，中国领海主权尽失。我们的伟大领袖毛主席英明决断：“一定要建设强大的海军，把一万多公里的海岸线建设成‘海上钢铁长城’。”【设计意图：明确活动主题，吸引学生以极大的兴趣投入到接下来的活动中】二、威武的海军1.教师引导：今天，我们就跟随课文一起走进《海上“钢铁长城”》，来了解中国海军。你们都想知道哪些有关海军的知识呢？生质疑。2.教师梳理总结：大家说了这么多，梳理一下主要可分为以下三个话题：（板书）光辉历程海军兵种海军故事3.出示小组合作学习要求，学生分小组进行讨论，师巡回指导，宏观调控，以免出现被选漏的话题。4.过渡：从同学们激烈的讨论中老师感受到了你们对了解中国海军的渴望，愿意把你们的收获和大家分享吗？预设一：光辉历程1.指名一小组学生上台结合搜集的图片进行交流。2.过渡语：这个小组按时间顺序整理了资料，展示了海军发展史，太棒了。其他小组有补充吗？生补充交流。3.教师小结：刚才同学们交流的可详细了。你们知道吗？在我们的家乡青岛，有这样一个地方，它记录了海军成长的足迹。解读它，就像打开一本厚厚的书。你们知道这是哪里吗？4.去过的学生可做简单交流，师出示青岛海军博物馆课件讲解。5.教师小结：通过朗读，我们对海军博物馆有了简单的了解，课后希望大家去参观浏览一下，因为这儿留下了海军叔叔从无到有，由弱到强，从小到大的曲折经历，以及他不断壮大的光辉历程。预设二：海军兵种1.指导学生配合自己的图片、文字材料进行汇报海军兵种，其它同学补充。2.教师出示多媒体课件小结：海军是承担海上作战任务的军种。它由水面舰艇、潜艇、航空兵、岸防兵、陆战队等各专业部队组成，具有在水下、水上和空中独立作战的能力。不同兵种，他们的服装也是不一样的。3.知识抢答题。4.补充提升：在党和国家的培养下，中国海军日益强大。2012年，中国第一艘航母“辽宁舰”在大连港口正式交付中国海军服役，标志着中国海军迎来了一个新的纪元，中国海军迈入航母时代！2019年，中国又迎来了历史性的时刻，我国首艘国产航母舰入列。自此，中国正式进入双航母时代。过渡语：现在中国海军的力量如何呢，你们想见识一下吗？那么就让我们一起来领略一下海军70周年阅兵式的风采吧。5.教师播放视频，生观赏谈感受。6.教师小结：是啊，我们祖国已经实现了毛主席的愿望，建起了一道坚不可摧的“海上‘钢铁长城’”！同学们，中国海军捍卫国家主权，维护国家海洋权益，应对各种安全威胁，完成多样化军事任务。他们已经成为全国人民心中的“和平之师威武之师文明之师”！这其中也涌现出了许许多多感人的故事……预设三：海军故事1.请选择海军故事的小组上来交流，并谈感受。2.教师小结：中国海军的感人故事还有很多很多，我们说也说不完。这其中还有一些故事被影视工作者搬上了荧屏，以此来鼓舞更多的人。你们知道有哪些吗？生交流3.教师小结：老师这儿也搜集了一些：《战狼2》和《红海行动》是近几年拍摄的，深受广大观众的喜爱。【设计意图：本环节组织学生讨论交流旨在引导学生通过对资料的交流、整理和分析，了解海军的光辉历程，海军兵种，以及那些动人的故事。】三、大洋间的握手1.过渡语：我国海军的威武、强大令我们中国人无比自豪！就连外国人也向我们竖起了大拇指，“中国，了不起！”中国海军是一支能融入世界的海上和平力量。海上阅兵和军舰互访已经成为各国海军之间交流的重要形式。2.师出示多媒体课件：海上举行联合军事演习外国军舰访华，双方将领握手外国海军将领参观中国海军舰艇60多个国家参加我国海军成立70周年阅兵3.教师小结：军舰互访已成为中国海军活跃的外交活动之一，被成为“大洋间的握手，大海上的拥抱”。【设计意图：感受中国海军的日益强大，我国的海军实力已跻身国际前列。】四、说说心里话1.过渡语：面对着这日益强大的“和平之师威武之师文明之师”你们肯定有不少话想对他们说，心动不如行动，快写下来吧。2.学生在心形卡片上写下自己想对海军说的话，教师播放音乐巡回指导。3.学生交流心里话。4.教师小结：刚才也有同学表达了自己的理想，相信海军有了你们的加入，一定会更加壮大！我们的海上钢铁长城一定会更加坚不可摧！【设计意图：激发学生热爱海军的情感。】附板书设计：海上“钢铁长城”光辉历程海军兵种海军故事《海上“钢铁长城”》学情分析五年级的学生对海军有一定的了解，但是他们的感知是零散的，不系统的，不全面的。他们有收集资料、整理资料的能力，所以课前的任务能够很好的完成。因此，这堂课是建立在学生自主探究的基础上实施的。课前布置学生搜集材料，学生对海上军事比较感兴趣，每个人都会搜集大量的资料，在教学中教师要注意引导学生对感性的零散的知识进行整理与归类。倡导小组合作探究学习，并在知识对比中了解中国海军的日益强大。《海上“钢铁长城”》教学效果分析这堂课采用了小组结合图片进行交流，知识抢答，讲故事等形式向学生展示了中国海军的不断壮大及光辉历程，学生的兴趣极为浓厚，积极性得到调动。当领略70周年阅兵式风采的时候，很多孩子都被震撼，感到祖国是如此的强大。尤其观看海军叔叔亚丁湾护航环节，孩子们又被他们的环境恶劣，和献身精神所感动。最后升华到情感，叔叔我想对你说，孩子们说出了自己的肺腑之言。《海上“钢铁长城”》教材分析《蓝色的家园——海洋教育篇》课程帮助师生树立正确的海洋观，促进人文素质的全面提；能密切联系现实世界，是构筑具有生活意义的课程内容；还倡导探究式学习方式，增强学生的创新精神和实践能力。《海上“钢铁长城”》一课整个主题分为三个板块：光辉的历程、五大兵种扬神威、军事影院。全面介绍了海军的发展历史，从武器装备、作战特点、服装等各方面介绍了各个兵种，还介绍了各种海军题材的电影、电视剧作品，从影视作品中了解海军，感受“钢铁长城”。教材图文并茂，形象直观地呈现海军知识，使学生乐于探究。《海上“钢铁长城”》评测练习知识抢答：1.中国人民海军是哪一年成立的?(1949年4月23)2.什么兵种具备两栖作战能力？（海军陆战队）3.哪一种兵种是夺取海上制空权？（海军航空兵）4.我国都有哪几个海军舰队？（东海舰队南海舰队北海舰队）5.海军潜艇人员工作时的着装？（潜艇服）6.我国哪一年自主研发的航母投入使用？（2019）《海上“钢铁长城”》课后反思1.创设情景，激发兴趣。通过聆听歌曲导入新课，激发学生学习的兴趣。在导入新课中，教师通过学生质疑设置有思考价值的问题，引起学生的探究欲望，为本课的深入学习打好基础。2.自主、合作、探究性学习。新课程改革的一个重要特征就是致力于学生学习方式的转变，改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，倡导学生自主、合作、探究性学习。为此，本课主要采取学生自主探究的学习方式。课前，以小组为单位，把学生分成8个小组，每组设一个组长，负责组织、协调组员。根据所学内容，组内同学在互联网上搜集相关图片、文字等资料，然后把资料优化制作成课件。同一组的同学按照分工和合作的原则，充分体现了自主探究与小组合作学习的结合。3.小组成员之间有差距，个别同学在课堂的参与度不够。由于学习有差异，虽然组长也作了分工，教师也作了一定指导，但并不是每个组内的同学都能积极参与，有些较懒的同学把自己的工作托付给其他同学完成。此外，一些同学在搜集、整合资料不是很得心应手，展示成果时表现的不是很自如，整合信息能力、语言表达能力等方面的能力还需通过以后的教学来逐步培养。因此，以后为了让每个同学都能真正在分组探究中学有所成，小组长要能够起到组织协调的作用，成员间能够互相督促，共同进步。4.在课堂教学中，学生回答问题有时语速较慢，此外，有的归纳的比较繁琐，使时间难以控制，影响了教学进度，最后环节展示的不够充分，这些问题都需要教师在以后的教学工作中，逐渐总结经验教训，找到解决问题的方法。《海上“钢铁长城”》课标分析执教本课，我根据五年级学生的特点，教学中以关心海洋为内涵，培养小学高年级学生的“爱海”意识。根据课程内容设计了三个教学目标：了解中国人民海军的发展历程和海军五大兵种及担负的不同作战任务。结合搜集的资料进行小组合作学习，提高感知和“爱海”意识。3．感受构筑海上“钢铁长城”的重要意义，培养学生热爱祖国、关注国防的意识。小学生海洋意识教育不同于成年人，仅仅通过教师传授并不能让他们获得相应的感知，而只有通过自身主动学