中学语文骨干教师培训总结计划

中学语文骨干教师培训总结计划中学语文骨干教师培训总结计划/第页码页码页/总合NUMPAGES总页数总页数页中学语文骨干教师培训总结计划中学语文骨干教师培训总结语文素质对学生的影响是平生的，也是巨大的。今天我给大家为您整理了中学语文骨干教师培训总结，希望对大家有所帮助。中学语文骨干教师培训总结范文一：高三是学生高中学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来说，高三授课工作意味着紧张、忙碌、劳累，同时也意味着充分、收获和提升。从接受高三授课的那一天起，自己就理解要担当的责任，于是给自己拟定计划、暗下信心，必然要扎实努力的走好高三这一年。现在到了学期末，回首自己这一年走过的路，深感获益匪浅。回首过去，总结高三的授课，为自己的今后路和今后者留一些不算经验的经验，算是教训的教训。一、加强语文学习意识，重视批阅。学生，一个夜晚，能够花几个小时背政史地，花一个下午做外语，却舍不得两个小时做一套语文卷。看作业太多时，最先放弃的几乎也是语文。学生中一般存在着这样一个看法，语文学习往往事半功倍，投入的时间未必与最后的产出成正比，这个学科自然成了没关紧急的鸡肋。于是，我在好多的时间里都是在做正直语文学习观的工作，让他们合适重视语文学习，合理保证语文学习时间。练习也好，作业也好，我都以检查批阅为主，而我的检查重在学生的解题思路，看他改了多少，改正确了多少。对一些经典题型，不胜其烦地讲，不但是老师讲，而且也让学生自己讲，讲得不对，其他同学补充，直到讲对为止。特别是文言文和现代文阅读，每道题我们都不胜其烦地讲思路，讲答题套路，时间长了，学生在这方面的习惯也就养好了。每次的练习卷，都是全批全改，以认识全部学情。特别综合卷，则必然全批。遗憾的是，课后指导答疑，每次必到，但问者寥寥。高三复习，教师对学生的学法指导特别必要，培养学生的自主学习能力极为重点。要把课堂作为基本阵营，而把课后的积累、总结作为提升成绩的大后方。还有，我经常与学生沟通、沟通，的确认识每个阶段、每个学生的学情，特别是他们的心理情况，作到因人而异、有的放矢。特别是一班的几个重点生，几乎每次考完试，我都会针对他们的单薄点，以及反响的问题，进行解析发言，指出问题，解决方法。二、加强阅读，促使写作。加大阅读量，拓宽知识面，不仅对解题有益，由于命题资料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮助。我认为，学生写作中的思想僵化、思路闭塞，与平时的不读书、眼光如豆亲近相关。忧如能够这么说，学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小。所以，加大课外阅读量，拓宽学生的知识面，显得特别迫切。高三一年我从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。我充分利用课前时间，精选一些文质兼美的小说散文等，每节课读一篇，积累素材，陶冶情操。二是激励学生订阅报刊，我屡次重申课外阅读的重要性，不能够做到人手一份就要求他们交织订阅，交换阅读，像《作文与考试》《读者》《青年文摘》《博览》等报刊信息量大，可读性强，学生就广泛沟通传阅。即使《洛阳晚报》这样的报纸，若是是在课下看，我也决不反对，毕竟我们的学生不看电视，不看新闻，几乎和聋子差不多了。"开卷有益"，我感觉大有道理。在高三紧张的学习之余，我还组织学生观看20xx年度动人中国的十大人物颁奖晚会，让学生积累素材，陶冶性情。自然由于自己的年轻，经验不足，也在授课中存在好多的问题。如课堂上会由于时间的不足和学生反响慢而以自己的讲解代替学生的思虑，给学生自主活动的机遇少，也有时会追求作业的数量而一刀切。但随着今后的授课经验的积累，自己将会及时发现问题，改正缺点。经过一年的扎实努力，诚然成绩不是自己满意的，但自己对这一年努力的过程是无怨无悔。在此，感谢学校领导的相信，感谢老师的的支持和帮助，感谢学生恩赐自己的理解和配合，自己的一世也将因这一年艰辛而又快乐的行程变得更有价值和意义。同时，面对新的形势和挑战，自己将自始自终的奉献自己的才干和汗水。中学语文骨干教师培训总结范文二：经过课改实践，我感觉自己的角色和授课策略与以前比较发生了很大的变化。经过认真执行学校教育授课工作计划，转变思想，积极研究，改革授课，在连续推进我校"自主——创新"课堂授课模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和课堂授课的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极研究，改革授课，收到很好的收效。一、重视朗诵评论感悟，感悟语言文字的魅力。语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美好，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂授课时间的有限，课文中的优秀之处没有可能引导学生一感悟。为了使这些优秀给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言文字屡次朗诵，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，感情内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行评论，在评论中深入理解，升华认识，填补空白。二、侧重课内外结合。张开丰富多彩的语文实践活动。美国的一位教育家指出："课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、幽默、有力、有效的结合，获取语文授课的整体效益。"在课程改革实践中，已把语文授课的触角伸向了广阔的天地。张开丰富多彩的语文实践活动，对提升学生学习语文的兴趣能起积极的作用。从我一接手新班级起，就在班级中张开课外阅读课，每周两节阅读课，成立班图书角，我买些书，发动学生捐些书，在班里成立图书角，为学生的课外阅读供应了必要的"硬件"。组织读书评比活动。学生进行阅读，既渴求读有所得，又希望获取老师、家长和同学的认可与同意，从而满足自己的成就感。针对学生这一心理特色，每隔一段时间，我都要安排诸如"阅读大王知识竞赛"、"读书笔录展览会"、"读书经验沟通会"等等活动，既给学生供应发挥才能的机遇，又经过这些活动创建了浓厚的读书氛围。还张开了诸如举行爱国诗歌朗诵，歌唱竞赛，争论赛，依照课文编演课文剧等活动，一系列丰富多彩的语文实践活动，提升了学生的兴趣，拓宽了学生的视野，提升了语文综合涵养。，其他，注意学科间的整合。让学生从不同样角度，采用不同样的路子获取悉识，培养能力。总之，在这学期的授课过程中，自己向来坚持以新课程的标准推行授课，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，倡议合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思想和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。但是还应该说的是在获取成绩的同时，也出现了授课上的好多不足，众多的学生是能够接受新课程的教育方式的。有一小部分学生由于个体的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，所以班级里就有了两个极端的现象。自然，今后我还会在授课中千锤百炼，以适应教育改革的新浪潮。中学语文骨干教师培训总结范文三：第一教高三毕业班，授课经验还很不足的我还是感觉到了很大的压力。一学期来，我认认真真地做好本职工作，以学生为主体，因材施教，课内外相结合，基本上完成本学期初给自己安排的授课工作。学生基本情况：1、基础单薄点好多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍好多。3、学习不侧重科学方法，不能够及时落实复习、牢固提升。4、上课注意力简单分别。5、深入研究思虑少，主动学习思疑少，学习被动，不爱动脑、着手。6、有时易灰心，战胜困难的勇气不足。7、写作缺乏文采和思想的深度。战前准备：在正式张开复习以前，我针对20xx年高考的新形势，认真研读了xx年考纲、考试说明以及20xx年全国总合18份高考试卷，特别是重点关注5个新课改区(广东、海南、宁夏、山东、江苏)的高考试卷，认真解析，深入领悟，精心选题，依照学生的学习现状，认真拟定第一轮复习计划。拟定计划：依照学校要求，高三语文复习分三个阶段。第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的全部知识点要左右逢源，即使没有涉及到的，只要和高考相关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。第二阶段，知识的网络系统阶段。以专题训练为依赖，以第一轮复习为为基础，让学生的知识系统化。以专题(中学生语文试卷设计)促归纳，让学生对全部考点的知识胸有成竹并自我成系统。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三阶段，模拟提升阶段。在模拟中发现的问题，教师必定精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。不论哪一种班级，语文基础相对较差，最令人尴尬的是部分学生根本不重视语文学科学习，所面对的困难和压力比较大，我不想作多少永世长存的报告，我只想说，走过高三，我无怨无悔。我只想把我做法谈谈。一、激发兴趣、提升课堂质量大部分学生总感觉语文学与不学一个样，高考语文成绩完好靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，必然给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的场面。语文授课在夹缝中求生计，只幸亏课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文创建优秀的心理环境，学习环境。二、创建民主课堂。让学生在轻松快乐的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神激励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们打扫学习中的疑问，耐心的讲解以此动人他们，激起他们学习语文的热情，收到优秀收效。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此加强他们学习语文的信心。三、提升效率，上好讲评课进入高三，面对着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也好多，但我们不能够由于时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，经过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提升运用所学知识的能力，培养学生优秀的思想质量和习惯，是高三复习授课的一条有效路子。讲评前认真解析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富饶针对性;讲评后，引导学生领悟小结，注意深入牢固，突出实效性。其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自己是给一篇科技短文选择题，实质是观察文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的各样说法，观察对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，观察翻译能力(即翻译时加上什么样的关系词)第三、讲清解题规律或方法。如判断语句可否有语病常用三种方法：语法结构解析法、逻辑事理解析法和表完收效解析法。第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要认识学生错在哪处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习授课工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握防备差错改正错误的规律。第五，要讲究拓展。某题观察某内容、某种角度，同样的观察内容，还可以够从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的