2023年语文教师教学教研工作计划

2023年语文教师教学教研工作计划语文老师教学教研工作安排1

新学期来临，仍旧面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，既让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让老师教得轻松，学生也学得塌实，学得爱好高涨，本人进行了仔细的分析探讨，结合实际制定出如下的教学安排

一、学生状况分析：

六年级(3)班共有学生39人。大部分学生学习看法端正，思想上要求上进，作业仔细、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲仔细，但是或许受年龄影响，肯主动发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。精选作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，而杨宗霖与王明睿等几位学生是语文学习上有困难的学生须要老师花大力气去辅导和监视。

二、教材简要分析：

本册共有课文28篇，每组教材的编排一般有四部分组成：导读、课例、白话交际与习作及日积月累和回忆拓展，体现了有实践到相识再到实践的过程;体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会80个字。要求学会的字在精读课文中支配，在课后的方格和书后的生字表中表明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。导读预习积累运用和选读课文中出现的生字一律不注音，以培育学生查字典的实力和习惯。

三、教学落实措施

(一)、激发学生学习爱好，提高学生语文素养语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。

⑴留意新课导入新奇。爱好是的老师。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

⑵培育主动探究习惯，开展求异思维实力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、领悟，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各持己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在猛烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问习题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问习题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，领悟学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生的自主学习空间，老师也毫不惜惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。

(二)、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。中小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。

(三)、注意课内外结合。美国的一位教化家指出：课堂的外延与课外的.外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。通过搜集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。

五、学困生状况及实行措施

学困生的类型，我觉得主要有以下几种

(1)不想学

他们缺乏学习的动机和爱好，往往视学习为一种担当，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习看法不端正。

(2)不会学

有些学习困难学生花在学习上的时间许多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。

六、工作措施

⑴课外辅导。一有时间就叫他们了解课堂学问驾驭怎么样?

⑵发挥优生的优势，利用一帮一帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。支配特别座位，以优带差。

⑶采纳激励机制，对学困生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，让他们体验胜利感。

⑷充分了解学困生现行学习状况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向开展;改善他们学习状况，提高学习成果;对他们可以适当放宽一些学习要求：如在改卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成果;作业要求也可以分层，尽量简洁好做。

⑸刚好与家长联络，帮助解决学困生的学习问习题。

⑹定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教化的合力，切中时机，传情报、送喜报促进学困生的转化。

语文老师教学教研工作安排2

为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教化教学质量，依据我校学生的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优安排，以高度的责任心投入到惊慌的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。

通过这次的半期测试进一步了解到班上学生的状况，数学的培优补差安排

第一步深化了解基本状况，学生状况分析：综合素养、学习看法、学习方法。

其次步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在实力培育和数学素养上思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

有效培优补差措施。

利用课余时间和第八节课，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，其次层：“选做题”—中等题，第三层“思索题”——拓广题。满意不同层次学生的须要。

4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的广袤性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5、每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。

在培优补差中留意几点：

一、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

二、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。

三、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。

四、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。

五、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。

六、要讲究教法。要仔细上好每一节课，探讨不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于学生驾驭;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习主动性。提高优生率。

1、注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。

2、上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。

3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的`教学手段。设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。

4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止;对差生的作业保证做到面批面改。

5、加强与家长的协作，帮助潜能生从看法到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。

6、课业辅导：包括对潜能生的辅导和对优生的辅导。

7、对潜能生的辅导：

除了给潜能生辅导基础学问，疑难外，更重要的是找出潜能生形成的缘由，对症下药，这样才能更快更好地转变他们。归结起来有：

一是基础差，自信念不足，心情低落，总觉得到处不如人。对这类学生关键是树立他的信念。在平常要创建条件，多给他表现的机会。一有进步，要刚好赐予表扬和激励。

二是学习目的不明确，学习处于被动和盲目状态，对学习毫无爱好。这类学生可以通过个别交谈，用详细的事例使其明确学习目的，培育学习爱好。

三是时时学习刻苦，但方法不当，学习时事倍功半，成果上不去，这类学生就要教给他学习方法，提高学习效率。

语文老师教学教研工作安排3

一，注意学习，建立学习型教研组。

1，开学初细心组织。

以教研组为核心的理论学习活动，仔细学习《基础教化课程改革纲要》，《语文课程标准》。

2，激励老师自学。

期中时开展"读书笔记，心得体会"评比活动，对优秀的自学者予以嘉奖。

3，以点带面全面铺开。

语文教研组除了注意学习理论之外，更注意实践阅历的学习，真正的学习关键是在看别人和自己的实践中不断反思总结出来的，所以语文教研组要求学科内的优秀老师在开学前三周要仔细打算一节课，开设全校公开课，然后以公开课为蓝本进行一次"在新课程下语文课该怎么上"的大探讨。

4，他山之石。

语文组在仔细组织老师参与教研室的听评课工作的同时，主动响应教研室的号召在开学初始阶段，安排与四周的几所学校的语文教研组开展"相互听，评课，联合教研"活动，与兄弟学校的教研组开展定期沟通研讨，学习他人的先进阅历，从而形成合力。

5，全面触网，促进教学探讨现代化。

教学手段的滞后已经成为阻碍新课程有效实施的重要因素，语文教研组充分相识到，不能有效地利用现代媒体技术将无法根本上把课改理念有效地实施到课堂之中去。为此，语文组规定本组除了45岁以上的老师外，全部采纳电子教案，每学期开设的多媒体课必需在2节以上，必需自己独立制作完成一份精致课件，组长教学要以多媒体课为主。此法重在促使广阔老师接触网络，扩大视野，从而有效地促进语文教学资源的吸取与整合，使语文课堂变得更加丰富多彩。

二，注意课堂

课堂是课改的主阵地，也是教研活动开展的基地。能否有效地监控好课堂将是一个学校语文教学教研能否出成果的关键。为此我们语文教研组制定安排监控，指导课堂。

1，加大听课的力度，与纵深度。

听课是一种压力，更是一种促进。为了打算上级及他人听课，老师必需在课前作充分打算，同时也要能有效地学习新课程理念，只有这样，才能让自己的课为别人所接受。

首先，学校规定每周一为全校中层及中层以上干部的听课日，为被听课老师打。

其次，语文组规定每个年级组每周至少要大规模的听一位老师的一节课。

再次，每位老师单独听课每月不得少于三节。

第四，规定每位老师的每节课必需对组内每位老师开放，听课无需事前打招呼。

2，通过开设公开课，沟通提高

我们老师有这样的体会，一节胜利的公开课的开设，往往能够让自己在教学思想和实力上上一个大台阶，而且很可能影响到今后一个阶段的教学，基于此，语文组作出以下规定：

（1）市级公开课：安排在本学年能够有老师胜利地开设一节市级公开课。

（2）大规模公开课：每位老师每学期至少开一节全校规模的公开课。

（3）小规模公开课：每学期组内老师至少在本组内开设一节探讨课，有效地协作教研工作的开展。

（4）组内公开课：每周都有一位老师针对本组探讨课题在备课组内上一节课。

3，通过调查完善课堂的评价

每学期语文组将依据课堂的详细实际状况对学生绽开大面积的问卷调查活动，了解语文课堂的教学状况，从而从下而上的改善语文课堂，让语文课真正成为学生喜爱上的课。

三，注意反思

虽然课改的大潮已蜂涌而至，但大部分老师，对如何把课改的理念有效地结合到课堂中去还处在摸索阶段，加之没有现成的范例可以遵循，所以很简单形成盲动。为此语文组在本学期中大力推广上海教化中采纳的，"三阶段两反思"的教学模式，即：独立备课（无参考）——大家互助，看参考书反思备课得失——修改教案——上课——依据课上详细状况反思。在推广此法的同时提出一些更加有力地促进反思的详细措施。

1，个人反思

（1）语文组在大力推广电子教案的同时规定每份电子教案后都有一项内容即教学案例与思索，要求老师务实性对课堂中出现的'好的或坏的现象加以记录分析。

（2）每学期教研活动时开展教学一得沟通研讨会。

2，协作反思与集体反思

教学中的有效现象往往能够带来教研组整体教学水平的提高，为此学校供应了协作反思与集体反思条件。

（1）在集备活动中开展反思。共同研讨备课状况及听课状况，在集备活动记录中要详细体现。

（2）集体反思主要体现评课上。

其他学科眼中的语文课。

在第五周让其他组老师在听完课后来运用课改理念评价语文课，有效地促进各学科课改成果的整合。

b，开设评课公开课

为了促进评课的效率与评课理念的更新，语文组第六周开设评课公开课工作，对全校老师公开语文组的评价活动，全体语文组老师主动全员参加，其他组老师互动参加。

3，学生帮助反思

在评课活动时邀请学生参加，从而使评课活动更能反映实际，反映学生心声，体现教学的服务性。

四，注意探讨

教研是语文教学的生命，特殊是在课改的今日，教研可以说是老师跟上改革步伐，永保教化青春的关键所在。

（1）课题引探讨。

在开学前两周向各备课组和个人征集课题，制定课题安排。要求课题切入点要小，要有可探讨性，要可务实开展，要能拿出成果。

征集的课题有：

语文组：生成性课堂的组织和有效限制的探讨。

初一：关于小组协作教学中建立有效评价机制的探讨。

初二：初中作文档案评价方式探讨。

初三：探讨性学习中教学策略探讨。

个人课题：初中语文学科教学中"动，思，疑"教学模式探讨。

（2）课上抓探讨。

语文组规定所开设的公开课肯定要是课题探讨的一种展示，在公开课中肯定要有你探讨的成果。

（3）集备促探讨

集备其中就有一项内容是对本组课题探讨工作的探讨与记录。

（4）反思调探讨

在期末左右利用开设公开课和评课之机，各备课组开展中段反思与调整活动，并登记反思报告。

（5）引领导探讨

在课题开设之初邀请专家或前辈对课题进行评估，对课题探讨安排实施修正，并就课题探讨开设专家讲座。在期末时再邀请专家对探讨成果进行鉴定，并进行修正指导。

（6）成果保探讨

语文组为了有效地杜绝课题探讨的空头性，课题探讨的成果中除了要展示论文之外，强调要把各探讨阶段的阶段成果展示出来，要有每周的集备，教研记录，要有课堂展示实录，中段反思报告等材料。

语文老师教学教研工作安排4

一、指导思想

学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环.为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素养的目的，我们依据教化理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教化家巴班斯基“班内分组理论”，实施特别教化安排，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享胜利。

二、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查.

2、通过培优补差,使学生能充分相识到学习的重要性.

3、仔细选择好培优补差的对象.

4、仔细做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性.

三、详细内容

培优人员：华烨、赵俊贤、姜涵、缪嘉颖

培优工作的内容：

成立课外爱好小组，通过活动进行培优.对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课老师成立课外爱好小组，赐予“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们簇新感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习主动性，从而逐步提高优良学生的`学习成果.

补差人员：徐晓婷、邓景元、江煜焜、邓陈锋

补差工作的内容：

因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是特别重要的，为此，我们要求各任课老师做好这部分学生的思想工作，使他们喜爱这一科目，按部就班，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人.

四、主要措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步.当后进生作业出现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐性指导.当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补学问上的缺陷，发展他们的智力，增加他们学好英语的信念.

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的须要的因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们恒久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥.

3、家长和老师相协作

我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行帮助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况.定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步.

五、工作支配

九月：

1、制定安排.

2、确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，起先正常活动.

十月：

1、查阅培优补差记载本.

2、进行培优补差活动.

十一月：

1、查阅培优补差记载本.

2、召开学生座谈会，了解培优补差安排.

3、进行培优补差活动.

十二月：

1、查阅培优补差记载本.

2、进行培优补差活动.

一月