2023年秋季语文教学总结与反思大全(十五篇)

第页共页2023年秋季语文教学总结与反思大全(十五篇)秋季语文教学总结与反思篇一认真踏实地对待教学工作，课前认真备课，课堂上灵敏发挥，平均周课时14节。完成了网页设计、技能实训、普通话、计算机根底等课程的教学任务，无教学事故发生。课堂教学中，认真探究和理论有效课堂教学改革，完成教学论文一篇，被推荐至省参赛，并获一等奖。上学期所教班级即将走上实习岗位，下学期任课对象是刚入校的新生，教学中体会到学生普遍所缺乏的不仅是专业知识，更是各方面知识相结合的综合素质的有待进步。本着教学要为学生实习效劳的原那么，努力进步每节课课堂的有效性。1、教学内容方面。好的样例是激发学生学习兴趣的泉，好的样例外表应该是美观的，内容应该是与学生的学习生活就业联络亲密的，难度应该是要经过学生的考虑与探究才能完成的。于是，我课下广泛搜集资料，尽量在拓宽学生知识面上努力，力求在每节课上，每个知识点上引起学生的共鸣。2、教学方法方面。课堂上尽量调动学生的积极性，本着老师为主导，学生为主体的原那么，教学方法上不断探究，运用工程引领，任务驱动的方法，给学生留下最大的探究空间，让学生带着问题考虑，及时总结解决问题的方法，进步学生分析^p问题、解决问题的才能是最关键的。从培养职业行为才能的角度出发，鼓励学生上讲台讲课，总结归纳课堂知识，分析^p重点、难点等，充分锻炼了学生的心理素质，语言表达才能，逻辑思维才能，分析^p总结才能等。从让学生比着做，到让学生自己设计，虽然考察的知识点都是一样的，但学生的创造才能，综合知识的运用才能却大辐进步。3、学法指导方面。本着在课堂上注重培养学生的职业道德素质和职业行为才能的教学目的，结合学生的实际情况，给出适宜的学习指导。鼓励学生要擅长合作，在合作中学会竞争，要及时总结，要细致认真。秋季语文教学总结与反思篇二本学期，我校语文学科组在学校教诲处的直接领导下，以课程改革为指导，解放思想，转变观念，以培养学生的行为习惯、创新精神和理论才能为重点，更新老师教育教学观念，建立以学生为本的教育思想，深化展开教学研究，努力进步老师教育教学程度，全面进步教育教学质量。充分发挥老师的主动性、积极性和创造性，实在进步教学研究的效果，增进教与学的创新。一个学期来，由于全组老师的精诚合作，我们顺利地完成了本学期的各项工作，现总结以下：〔一〕认真做好常规教学工作1、认真指导并催促全体语文老师做好备课，上课，作业设计，作业修改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工作。2、教研组活动经常化、标准化。每周进展两次的科组活动。3、要责备体语文老师重视朗读，加强指导，做到人人能正确、流利、有感情的朗读课文，并且表情大方、入情入境。4、重视写字的指导，要求学生育成正确的写字姿势、执笔姿势，按照教学要求，严格要求，严格练习，不断进步写字质量。5、抓好学生作文教学，努力探究小学作文教学的规律，选择学生脍炙人口的题材，生活力息浓郁的事件进展作文教学，备好作文指导课和作文讲评课，从而进一步进步学生的作文程度。6、积极配合学校教诲处做好笔记和作业检查。7、鼓励老师撰写论文，辅导学生赠文，希望师生同时得到进步。〔二〕加强业务学习1、在教研组组活动中，认真组织全体语文老师学习《语文课程标准》、新的教育教学理论和方法，掌控课程标准的新特点、新要求，领会其精神本质，建立新的教学理念。2、每周进展两次的科组活动，就是上课，听课，评课，要求人人参与。并做好记录。3、积极组织老师参加区、县举行的各种教研活动，加强理论学习，把握最新的教学思想和教学方法，实在进步自己的教学程度。如，鼓励老师参加跟进培训学习，希望老师在学习进程中得到进步，对以后的教学工作有帮助。4、发挥远程教育的上风，鼓励老师积极到远程教育室下载教育教学的相干文字资料或音相资料。1、语文组的学术气氛浓郁，听课、评课活动正常化、系列化。听课有穿插，评课有反应。大家为着一个共同的目的进步语文课堂教学艺术程度，大家各抒己见，各抒己见，建议真挚中肯，方法点子多多。2、很多老师都积极参与学校之外的各类听课活动，互相学习，取长补短，已在组内蔚然成风。3、老师撰写的论文多篇得奖，学生的赠文也获得了奖，这大大进步了师生工作学习的积极性。1、部份老师还有吃老本的现象，必须加强业务和理论学习，做研究型老师。2、老师们的听课及评课的根本功仍有待于进步，对听课的方向、听课前预备和听课时所要观察的要领这三个题目都不能很好地把握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进展综合分析^p评课。秋季语文教学总结与反思篇三蓦回首，一学期的教学又将完毕。回忆一学期的语文教学工作，我感慨良多，点滴作法涌上心头，为了使今后教学工作更好地做到有的放矢，特对本学期的语文教学工作总结如下：一、结合教材编排特点，继续推进素质教育。根据新课标“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上进步学生的语文素养。”的精神。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文理解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自主合作的学习才能。重视学生的朗读才能的训练，使朗读和理解紧案理解根底上通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立考虑，通过老师的指导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同见解，让学生在理论中逐步学会独立考虑，学会读书。三、对学生进展扎实的语文根本功的训练培养学生语文才能。通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。培养独立识字的才能，能读准字音，认清字形，理解在语言环境中的字意，并能正确书写；认识80个生字，能读准字音。能联络上下文，结合实际或理解词语的意思，学过的词语大局部能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用联络上下文和生活实际准确理解词语，含意深化的句子让学生联络文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在阅读的过程中能领会一些词语的意思，进步阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养成较好的语文才能。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。三、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。”另外，我校已正轰轰烈烈的开展着书香校园建立，因此，我在教学理论中，很重视把语文教学的触角伸向了广阔阅读理论的天地。比方说当我们学完《十六年前的回忆》一文后，我就要求学生读读《红岩》，理解理解文中的____烈士，再举行一次了这样的故事会。通过这些搜集与阅读，为深化理解课文内容奠定了根底。学生读书的效果也就达成了。语文整体程度的进步是自然而然的事了。四、重视丰富多彩的语文理论活动，丰富语文知识积累语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的搜集。在不断搜集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。4.课前的古诗词背诵,歇后语格言警句背诵.学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的才能。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的进步，这和经常开展语文活动是分不开的。五、在教学的过程中对学生进展思想教育。在对学生进展扎实的语文根本功训练的同时，使学生受到热爱祖国热爱中国____热爱社会的教育，理解____战争的艰辛，懂得幸福生活来之不易，学会____前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰辛奋斗的优良传统，受到尊敬师长关心别人助人为乐等社会思想品德教育；培养热爱科学勇于理论和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文根底知识得到了进步，语文才能得到了增强，为今后的语文学习打下了根底。在做好教育教学工作之时，我也认真学习教育教学理论知识，不断探究教育规律、方法，在理论中得到了锻炼和成长。今后我将继续加倍地努力工作，为全面进步学生的语文成绩而努力！秋季语文教学总结与反思篇四本学期是第二次担任一年级的语文教学工作，虽然我的专业是汉语言文学教育，但是很长时间没接触语文教学了，刚开场时还有些害怕，但是接到工作以后我详细的为自己制订了工作方案，俗话说“不打无准备之仗”，所以本学期的语文教学工作还比拟顺利，尤其是在培养学生的学习习惯上获得了很好的成效。一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看老师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。1、课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。4、答复下列问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人答复下列问题时，要注意听，当别人答复完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好似与自己没有关系似的。5、老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。6、认真完成老师布置的作业，书写要认真标准，不敷衍了事。7、课前要养成预习的习惯，老师要提早做好“预习提示”。8、每学完一课，要做好复习，有疑必问，要到达全知全解，不能留下不懂得问题。上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，但我认为这样对学生的习惯养成是大有裨益的。一学期快完毕了，孩子们根本上养成了这些好的学习习惯。我自己也注意要多接触学生，做他们的朋友，让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲，易于接近。我经常用____的一句话教育学生“学就学个踏实，玩就玩个痛快！”秋季语文教学总结与反思篇五光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经完毕了，这一学期，我受学校的安排，任初一(8)班的语文教学工作，经过自己的不懈努力，本期教学工作获得了一定的成绩，现将本期教学工作总结如下：语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，让学生自主学习，培养学生的创新才能，已成为老师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为教室的主流。我在语文教室教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方法。有时候用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;有时候用讲述故事的方法导入;有时候采用激发兴趣、设计悬念等引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识才能、理解程度有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在考虑辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。因势利导，让学生对问题充分考虑后，学生根据已有的经历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，教室气氛很活泼，其间，开放的教室教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去考虑，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于教室教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。美国的一位教育家指出：“教室的外延与课外的外延相等。以教室学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使教室训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。”在课程改革理论中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读课外书，做读书笔记，通过阅读和笔记，为深化理解课文内容奠定了根底。其次，重视丰富多彩的语文理论活动，安排社会调查，对社会语文现象进展有目的的记录并形成文字资料等。此外，注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养才能。〈1〉采用启发式,废止注入式。在语文教学中我既发挥主导作用,又充分调动学生学习的主动性,使学生在学语文学习过程中得到生动活泼的开展。我深化理解学生,针对学生的实际,启发诱导。我的提问、讲解等都富于启发性。讲务实效,使学生可以把理解的知识在理论中运用。课内外作业是稳固知识,进步才能的手段。我精心设计作业,减轻学生课业负担。〈2〉重视培养学生的自学才能。培养自学才能,我引导学生主动参加听说读写的理论。重视在理论中学习语言,理解语言,运用语言。教给学生一些学习方式,鼓励他们采用合适自己的方法,主动地进展学习。我着重培养学生认真读书,认真考虑的习惯,预习和复习的习惯,独立完成作业的习惯,看书报和听播送的习惯,勤动笔的习惯。〈3〉注重学生才能培养方面的教学。本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比方说明文单元……因此在教学中就注重让学生掌握各个知识点，并以每篇课文作为范例进展教学，设计一些有针对性的题目让他们展开讨论，让学生有认识考虑，有兴趣考虑。在教学的过程也注重学生的理论活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面进步语文的才能。每堂课都会根据学生实际情况精心备好学生，知道学生喜欢课外的知识，于是每节课前就由我自己给学生讲一个课前小故事，让学生起来复述，并让同学讲讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启示。这样既锻炼自己的朗读程度，也让学生从小故事当中学到一点做人的道理，还可以锻炼学生听课的才能和概括的才能。课文的迁移积累也是本学期很注意做的一件事，每课都会向课外或生活延伸，作业设计也注意一些发散性思维的题目的设计。即学者所说的要“沟通课本内外,教室内外,学校内外的联络,拓宽学习渠道,增加学生语文理论的时机。”重视创设语文学习的环境。〈4〉作文教学中在激发学生写作兴趣上下工夫。在指导学生写作中我要求他们:“写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话。”写想象作文时激发他们展开想象和幻象,发挥自己的创造性。鼓励学生走进大自然,走进社会,注意观察周围的人、事、景、物,自主选择兴趣的题材来,然后根据作文内容自己拟定题目。比方本学期学生参加了拔河比赛、队列和体操比赛，因是学生亲身理论的，所以安排这方面的作文，根据本学期的写作目的提出要求，写作中就多了几分真实性和真切的情感，作文水准也进步了许多。周记就让学生多写随笔,读书笔记，做些摘抄写一写，有时还有认识将教室延伸让学生写在周记上。而且周记我让作文程度中下的同学就摘抄，而中等以上的同学就要踏踏实实的写每周发生的重要的大小事，或在摘抄的根底上写出相对应的感受想。而作文也有区别，一些有才能的作文字数就要求600字以上，而一些后进生那么要求450字以上那么可以。〈5〉改良作文的修改与讲评。我在修改学生的作文时,采用少改多批,“尊重学生的意愿,肯定学生的点滴进步,讲务实效”。孩子是需要鼓励的。作文写好后,我指导学生自己读读,要一边读一边改。组织在小组内同学互相修改。作文讲评废止了往日的“一言堂”。我发动全班同学都来参加讲评。选几篇典范的作文,让学生自己当众来读,我相机插话,口头修改。好的地方就表扬,有语病的地方就随时指出,引导同学们来讨论修改的方法,意见不一致可以争论。这样评改,可以集思广益,更好的发扬教学民主;这样激发同学们你追我赶,主动进取。〈6〉注意抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。要让学生树立信心，只有多抓学生的优点，让他们认识到有人关注他们，有人在乎他。当然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，毕竟他们也是教室中的一员，在学习中也有举足轻重的作用。因为我们的教育理论中有一句：“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。所以我不能放弃每一位同学。由于本班学生大多是从农村过来的，根底较差，习惯不好，结合实际，我努力讨论合适本班学生学习的教学方式：1.做通学生的思想工作，纠正学生的学习习惯。2.抓好教室的45分钟，向45分钟要效率。防止教学程式化，抓好重点。3.教室上对学习训练应变才能的训练而不仅是重文章的分析^p。4.备课质量进步，向其他老师请教，学习他们的好的做法，尽量剔除学生教室上的假活泼状态，从而进步教学质量。5.教育学生珍惜时间，充分利用早读课，发挥优秀生的作用，成立互助结对子，争取共同进步。6.对待学生，抓中间顾两头，尤其是抓后进生的思想教育，让他们“亲其师”从而“信其道”。7.精选作业，为学生笔头减负，及时讲评，做到举一反三。8.对学习才能差写字差的学生，天天有针对性地布置他们的作业，第二天及时检查。9.在教室教学上侧重于进步学生作文程度的仿说、仿写训练。此外，主动参加科组活动，虚心向同行学习，博采众长，进步教学程度。在多个领域内尝试语文教学的新方法，认真贯彻新课标的要求精神。本学期我虽然尽了自己的责任和才能去完成教学工作任务，也获得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面进步学生的.语文成绩和才能而努力奋斗!秋季语文教学总结与反思篇六20xx年秋季学期，本人任教高一〔68班〕和高二文本〔1〕班的语文。回首这一学期是我工作十几年来具有挑战的一年，也是工作成果有着充盈收获的一年。从个人立业的角度而言，更是找到了跨越开展的方向和平台。感谢各位同事支持、帮助，在语文教学工作的岗位上摸爬滚打和锤炼、提升，开阔自己的教学舞台；也庆幸自己有着教书育人不倦的激情、持续学习的不竭的动力。虽然说在教育教学上已不是新手了，也有了一定经历积累；但在信息化爆炸的今天，只有不断的学习才能跟上时代的步伐。20xx年十月国家出台了《高考考试大纲重新修订》，做了很多科目考点的调整，特别是我们的语文学科尤为突出，如：原来的选考变成了必考等。20xx年已经到来，国家的新高考政策将在云南施行，所以必须不断的学习和调整教学规划。本学期开学我接手的是高一68班语文课，到十二月份接手的是高二文科本科2班语文课。从高考变化中总结出：近三年来高考语文的阅读量逐步增加，人文素养突显。所以在教学中要重新审视教材的设计，在备课中充分开发学生的考虑力和表达才能。日常教学中也结合学生的承受才能，不断调整教学方法，真正做到“学来教”“教中学”，以学生为根本导向检验自己的教学效果。高一68班在九月份的全校月考中虽然总平均分略高于其他同级班，但是远没有到达我的预期初衷。后来接手的高二文1班时，教学进度已经进入到高中学业程度考试复习阶段了，所以根本上没有讲授新课，通俗的讲是在带着学生“还账”。学生投入的热情不是很高涨，在复习中发现学生在必修局部的学习有欠缺，尤其是文言文学习方面，学过的课文走马观花，没有吃透。在文言文知识点上：特殊句式和虚词用法根本上一窍不通。后来我调整了上课策略，先把语法带入，让学生明白为什么会出现“前置”“后置”！但是学业程度考试临近，又没有多少时间弥补，所以打算在下学期开学用一个月提升学生文言文程度。秋季语文教学总结与反思篇七今年我担任的是高一三班四班及七班的语文教学工作，任务还是比拟繁重的，但是本着认真负责的态度，还是较好的完成了学校所交给的任务。文理科的学生对语文的态度是有差异的，文科班的同学上课不管是纪律还是投入程度都比理科班要好得多，备课时就要做不同的处理。对于文科班，多注意知识的纵向延伸，补充一些课外材料，而理科班那么需尽量调动学习的兴趣，一学期下来，对于如何进步教学效率做了很多的尝试，总结如下：教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，让学生学会用手、用脑去学习。如何鼓励、唤醒、鼓舞，发挥学生的主动性和创造性呢？我运用了讨论的方式，让学生自己去讨论解题的思路、方式及最后答案，然后在让每一小组派一个代表作为小老师上台讲解，最后，我再为他进展补充。这样的方式可以调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到成功的喜悦同时，我发现讨论--讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点：在活动中，我注意到，强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参与了活动。在整个讨论--讲解的过程中，学生都主动、紧张地考虑、学习。如此一课始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，积极参与了活动，学习效果较好。在课堂上，学生之间积极互动的现象非常频繁，因为他们都意识到必须严密团结，互相帮助才能在为大家讲解时较流畅，不出错误、不闹笑话。而我也要不失时机地培养学生的团结精神与协作才能，如在讲解完，有的组答得并不太好时，有的自责，有的懊丧，这时我会给予他们一定的鼓励，增强其信心，让他们意识到团结的重要性，果然，在下一课的复习当中，该组积极考虑，严密团结，通力合作，终于有了出色表现。因此，我觉得讨论--讲解这一授课形式可以较好地使学生战胜学习的心理障碍，激活思维，主动学习，还可以为每一个学生提供更多、更频繁、更深化地参与语文活动的时机，真正使每一个学生都成为课堂的主人。另外，我更注意情感的作用，把自己放在于学生平等的位置上，处处尊重他们，虚心向他们学习，同他们结成亲密的朋友和友好的学伴关系，这样学生才会全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教学渐入佳境。以上这些只是我的一些粗浅认识和体会，希望大家可以指出缺乏，使我再学习、再改良，在以后的教学工作中可以有更出色的表现！秋季语文教学总结与反思篇八光阴匆匆，一转眼，一个学期倏忽而过。在这个学期里，我很荣幸担任１６３班的语文老师，和他们一起在知识的国度里快乐地畅游，共同进步。在此，向那些帮助过我的同事们，我真心地表示感谢。本学期中，常规工作踏实，认真考虑与钻研，贯彻新课程理念的标准，以学生为主体，以老师为主导，自主、合作、探究的形式，充分发挥学生的能动性，拓展他们的发散思维，努力进步教学程度。现将工作总结如下：首先，严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，努力进步教学程度。本学期里，我坚持认真备课，在备课过程中，将课堂要用到的素材，积极考虑与挑选，将重点与难点一一罗列出来，根据学生的承受才能，制定相应的教学方法，设计合理有序的教学流程，为进步教学效果作好第一步准备。比方，在第一单元里，《忆读书》冰心写的这篇文章，知识面广，涉及的内容非常丰富，出现的人物众多，在这样一个情境里，学生很容易将其中有些东西混淆，理解得不透彻，所以，在上课前，先对学生作一个简单地理解，看看他们对哪些东西已经消化了，可以让会的学生在班上通过自己的理解和感受，谈谈熟悉的作品与人物，并就其中的相关情节讲述出来，让更多的学生有兴趣去学习。这样，重点与难点，很明显地呈现出来，并激发他们对学习本身产生更浓重的兴趣。以学生来带动学生，更贴近他们的心理状态。其次，在课堂教学中，积极组织学生大胆表述自己的观点，让学生成为真正的课堂主人。在课堂教学中，课堂的生命力在于老师的悉心引导，学生的积极讨论。一个好的课堂，应该是百花齐放的，所有的讨论围绕着核心展开。思想与思想的碰撞，交织成智慧的火花，更深化地在学生的心灵上种下了一颗会考虑的种子。在新课程标准的引导下，自主、合作、探究的形式，正是促进学生学会主动考虑、敢于去质疑、擅长捕捉信息的才能，并锻炼他们的合作与交流才能。我知道，在刚开场培养这种才能确实有些难度，他们很多人还没有适应，大局部人都习惯地老师传授，自己死记，而不是通过自己已有的知识去理解与体会。所以，我在课堂传授过程中，渐渐地启发他们能主动考虑的这种习惯，并鼓励他们大胆表述自己的观点，给予他们最大的精神表扬。同时，在组织学生互动中，将全班分成讨论小组，每个人可以拥有时机在小组里各抒己见，小组里并派代表在班上发言，这样班上形成一种向上的竞争力，无形之中，学生的思维得以拓展提升。老师在课堂里，既是学生的亲密朋友，又是学生的引航员。整个学习气氛都非常轻松、活泼、和谐。另外，为了进步学生的写作才能，我建议每个学生都备一本课外摘录本。写作，对于刚进入初中的学生来说，这是一大难题。很多学生最不喜欢的就是写作文，他们不知道怎样去组织语言，怎么才能更好的表达自己意见，常常在写作时，出现无话可写，或者就是错别字连篇，语句不通顺。在这种情况下，为了让他们学会积累写作素材，进步自己的写作才能，我让每个学生都备一本课外摘录本，将他们在报纸、书刊等等书籍中看到优美词句及段落摘抄下来，课堂内的那更不用说，一一做好日期标记，工整地写下来，并时常去翻阅、朗读、背诵。并且我会不定时进展抽查。同时，也让他们每天坚持写日记，将每天的所见所感都写下来。这一期下来，班上有局部人在这方面进步还是较为明显的。当然在根底知识掌握中，我也非常重视。每篇课文的生字词，我非常注重。教完一个单元后，听写本单元的生字，并把有些重要的词语解释进展背诵。重点课文，进展稳固，并背诵。在传授过程中，我也注重朗读。通过有感情地朗读课文，给学生一个好的语言环境，学生更能引起共鸣，从而更深化地理解作者的思想感情。并在朗读中，进展美的熏陶。语文教学是一个需要长期积累的过程，这个工程，是漫长的，也是浩大的。学生语文才能的进步也不是一朝一夕所能到达的。但是，我会继续努力，争取能获得更好的教学成果。秋季语文教学总结与反思篇九本学期我担任的是四年级的语文教学工作。全班总人数为45人老师与学生之间都比拟熟悉，管理较容易。从语文的学习根底上分析^p，优等生多，差生也多。学生在语文学习方面都存在以下几点缺乏：1、汉语拼音大局部没掌握，大量的生字词不过关；2、阅读才能普遍不高，朗读程度太差，“唱读”现象严重；3、书写马虎，作业格式不标准。1、制定教学方案。开学前根据课程标准的要求，以及本册教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学方案。教学方案按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度。根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目的：培养学生的语言感受才能，形成较高的语言表达才能；学会从内容提要中体会思想，分清文章主次；会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学方案使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有方案、有针对性地开展工作。2、标准学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的施行，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：①课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，老师抽捡的方法进展催促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉做到复习。②正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极考虑。学会听课，学会做笔记。③写工整字，做标准作业。强调文字书写的重要性，并适时进展写字训练与指导。统一标准作业格式。长时间的催促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越标准、美观。3、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点打破。①汉语拼音：利用早读等一切可利用的一切时间，进展复习、稳固汉语拼音。②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进展读写、听写。③课文朗读：课堂上用了大量的时间，对学生进展朗读训练与指导。④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进展阅读的训练，多考虑，多解决问题，进步阅读程度。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进展阅读训练。⑤为了全面进步学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进展摘抄记录。增加学生的语言积累；每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进展自由作文。充分激发学生的写作热情，开展学生的创作才能；课前朗读古诗词。进步学生对古文化的感悟才能，并进展记忆积累。在师生的共同努力下，本学期的语文教学获得了一定的成绩：1、圆满完成了开学前所制定的教学目的。2、学生的语言综合运用才能有所进步。3、学生的语言积累有所增加。4、学生朗读程度有了显著进步，改变了“唱读”的坏缺点，并且朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。5、期末成绩非常理想。到达了学校所定的目的，较以前也有所进步。1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大；2、没有能全面，多层次进步学生语文程度；3、作文程度整体偏低，指导训练力度不够；4、老师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。有成绩也有缺乏。本人将从这学期的教学工作汲取营养、汲取教训。加倍完善自己，进步自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。秋季语文教学总结与反思篇十本学期我担任一〔1〕、一〔2〕班的语文教学工作，虽然这是我带过的第四个一年级，但在教学工作上还是不敢有半点懈怠。教学工作已完毕，回想工作中的点点滴滴，给我感触最深的是孩子们长大了，懂事了。尽管班上的学生仍然淘气、淘气，但这是孩子的天性，是任何人都不可能改变的。为了把今后的工作做得更好，特将本期工作总结如下：一年级语文上册的教学内容繁重，汉语拼音既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。认识常用汉字384个，其中129个要求会写。由于一年级小朋友以不随意记忆为主，课堂上经常会发生这样那样的状况。在教学汉语拼音这段时间里，我尽力将拼音知识活学活用，通过儿歌、游戏等形式激发学生的学习兴趣。面对两个班近80个学生，我花了大量时间备课、写教案、制作大量形象直观的课间辅助教学，用来激发学生学习语文的兴趣。课后我及时进展课后反思，努力调整教学策略，争取每天细微进步。教了这些年书知道，想让学生喜欢自己的学科，喜欢自己，说起来容易，做起来难。一年级是从幼儿园到小学的转折点，许多幼儿园的习惯也随之带了过来，如何让他们在40分钟认真听讲，是非常重要的。因此，培养学生的良好的学习习惯，是我教学工作开场的重点。刚开学的两个星期里，我采用儿歌、口令等形式将学生学习习惯的培养融入到情趣之中，让学生在情趣中渐渐养成良好习惯。进入课堂，面对一群新生，我首要的工作就是“抓心”，信齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上了。写字教学是一年级教学工作的难点，能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学中，我特别注意对学生的写字要求。首先，要让学生写好字，自己就要特别注重示范。其次，引导学生读帖、描红。既从技能方面要求学生，又从习惯要求学生。我特别注重课堂过程中的评价，“请注意读书姿势”、“你的答复真精彩”“你的声音真美”……简短的评价，让学生满心欢喜，积极考虑。本学期，我除了完成教学任务外，还积极阅读各种有关教学的专业书籍，并抢时间听其他语文老师的课，学到了很多优秀经历，尤其是听了师傅的课，受益匪浅。进一步明确了自己努力的方向。开学初，我建立了微信群，及时讨论孩子们在家、校的行为表现，起到良好作用。1、注重以学生为主体，但终归学生年龄小，在教学过程中还是没有充分做到学生的主体性。今后的工作方向还是要针对学生的特点备课，交给他们方法，让他们从“要我学”到“我要学'.2、对于学困生的辅差工作还不够，在今后的工作中对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。3、和家长的沟通还做得不到位，在今后的工作中要改变观念，尽量跟家长的沟通更亲密。在今后的工作中，我的努力方向还是要不断进步自己的语文素养，和我的学生们共同努力，使我们的语文课堂更上一个新台阶！秋季语文教学总结与反思篇十一光阴似箭，日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声，现将本学期的语文教学总结如下：课堂是学生获取知识与培养才能的主要阵地。这学期，我在这方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓励学生踊跃发言。以学生为主体，构建探究式课堂形式，引导学生主动探究，进步学生自主获取知识的才能。1、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，进步学生的写作才能。首先为激发学生的写话兴趣，我从课文的延伸入手，以写想象文为主，合适二年级学生的思维特点，另外，积累大量的词汇是写好作文的关键。我充分利用阅读课，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日要求学生每天摘录一个好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写话才能也有了比拟明显的进步。2、狠抓根底知识和技能为了让学生的根底知识和根本技能学扎实，我因材施教。在书写方面，我强调作业标准性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克制错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进展了大力更正，反复默写和抄写。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进展讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以进步学生的根本技能和写句子的才能。3、加强培优辅差工作，促进全体学生得以开展。本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所开展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有进步。为了进步自身的业务程度，我还积极参加学校组织的各类教研活动。经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，搜集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的缺乏。四、存在的问题。1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。其中有一些学生写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，作业字迹潦草，或遇到难题不会主动克制解决。2、写话方面程度差异太大。导致全班学生的写作程度开展不够平衡。在今后的教学中，应该加以克制。以上是我本学期在教学上所下的功夫，课堂教学质量有所进步，获得了一定的成绩，但仍有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。秋季语文教学总结与反思篇十二转眼间，一学期工作已经完毕，我六年级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期六年级的语文教学工作总结如下：一、努力学习，进步自身业务素质。素质教育要求每一名老师都要不断进步业务素质。为此，我积极向有经历的老师学习，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的进步。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和修改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。二、课堂教学中，努力表达教育新理念，进步课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养才能的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂形式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。进步学生的才能。此外，注重鼓励后进生，提供更多的时机给他们，使他们也能获得进步，产生浓重的学习兴趣。三、依托语文综合理论活动教学，进步学生的知识积累。在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的朗读、理解才能，我一直要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。四、以学生为主体，以老师为主导，加强学生根本技能的培养。学生的根本技能的形成以根底知识的全面掌握为前提。在教学中，充分发挥老师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。注意开展学生的才能，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。五、教学中积极创设情境，培养学生的学习兴趣。教学中积极创设情境，培养学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立考虑，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。另外，我采用旧教材，新教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由开展式教学。老师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。老师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。总之，经过一学期的语文教学工作，我的教学程度有所进步，课堂教学方面也有一些进步。但也存在一些缺乏，今后我将继续努力，开拓进取，不断进步自己的业务程度，争取做一名更优秀的语文老师。秋季语文教学总结与反思篇十三本学期我担任一年级三班的语文教学工作，针对一年级孩子的特点，我先标准他们上课的行为习惯，然后重点抓教学，一学期以来，我班成绩优秀，现将自己的工作总结如下，作为自己工作的回忆，同时也为以后更好地完成自己的工作做下铺垫。首先在开学初，加强孩子们上课的行为习惯，编出一些儿歌和口令让他们多读多理论，加上我看到孩子们的一些不好的行为及时提醒，并多鼓励表扬一些行为习惯好的孩子，这样一来，以好带差，渐渐的课堂上的情况好了很多，孩子们也明白了作为一名小学生的职责。其次，严抓教学。每上一节课，我都精心备课，认真制作课件，课后二次备课，做好自己的教学反思。课堂上给孩子们进展分组的奖励机制，加强孩子们的团结合作精神和勇于争先的精神。接着，认真观察总结每个孩子的特点，及时跟家长沟通每个孩子的学习情况，并对他们的座位进展有方案的帮扶调配。最后，严抓后进生。为了班级里每个孩子都能更好地进步，我找出一局部学得好的孩子，让他们为小老师，进展一对一帮扶，这样一来，不但让我节省了很多时间，而且孩子们个个学习情绪高涨，都争当小老师，也进步了全体学生的学习效率。一学期以来孩子们虽然获得了优秀的成绩，但我对自己的教学方式还不够满意，以后在此根底上一定会更用心，不但要多听师傅和其他老师的课，认真做好自己的反思，争取探究出合适自己风格的有特点的教学形式。秋季语文教学总结与反思篇十四1月27日小学期末考完毕，也说明本学期的语文教学工作暂时告一段落。看着学生期末考试成绩，最大的感受是孩子们都进步了，有几个孩子没有拿a，但跟自身比都是质的飞跃。反思这学期的教学过程，有很多的话要说，现总结如下：这个班的孩子根底比拟薄弱，刚接班的时候错字特别多，读书不够完好和流利，丢字和添字的现象多。书写不工整标准，有几个孩子更弱，如林道远、姚程彬、郑吏程、黄泽、陶志铭等。没有预习习惯，对课文学习不能理解。平时不读书。我调查了一下，有的孩子上小学六年了，一本书都没有读过。课文不理解，阅读更不理解，作文有的孩子不能写，问题是不懂文章的构造和章法及表达的顺序，也就谈不上细节了。认为好一些的孩子也不够优秀，对知识的学习和掌握不稳定，不能持续开展。孩子们看起来外表都很老实，但没有定心学习，课上走神，小动作多，讲话多，回到家里玩手机，听mp3，上网、玩游戏的都有。班级的正能量不多，好的不优秀，差的没法说，所以，没有学习气氛。针对这些孩子没有更好的方法，只有耐心地一点一点去教，从最根底教起。六年级课程又紧等不起，只好在教授课文内容的同时，抓根底。如生字词：从课文入手，学习生字时教拼音、偏旁和部首及书写规那么。形声字、形近字、多音字、字义辨析……坚持写拼习和词语作业，课上再听写，效果不错。从期末考试这一关看，多数孩子的生字词掌握较好，整体扣分不超过10分。平时教学中我要求孩子们一定要预习，先读，再整体地把握课文大致的脉络，然后再去品读。课上鼓励他们发言，要有自己独到的见解，不要人云亦云。对这个班的孩子不能有过高的要求，有自己的想法，把话说通顺了就可以，经过训练多数孩子是可以的。教学中发现孩子们写作文不行，于是，把每一篇课文都当例文讲，特别是典型的课文更不放过。讲后就练笔，有一定的针对性，作文还是有进步，字数也多了。对于阅读理解原来只是重在教方法，先让他们理解阅读出题的几种题型，对每一种题型怎样答题教方法，这只是应试。如今侧重真正理解文章的内容和作者想要表达的情感，以及自己的看法和作者表达的方