剑桥国际少儿英语Kid's-box1-Unit-2-Book-1

苍南小新星英语学校课时教案教师姓名林娜KB1期班第次面授2013年8月25日Unit2MySchool!单元目标语言：语词table,book,chair,eraser,pen,pencil,your,puppet,monkey,mouse,发音/m/结构Isthisa(pen)?Yes/No,Who’sthat?Who’she/she?Howoldareyou?Howoldishe/she?He/Sheis(7).Howareyou?I’mfine,thankyou.单元技能目标:听能够听懂打招呼、问候的常用语，教师和课本上的指令语，教室物品单词的单复数发音，能辨别/m/的发音说能够就他人年龄进行提问和回答，能谈论教室物品，简单回答问题，并说一首有关教室物品的歌谣，能唱一首问候的歌曲读能认读出阿拉伯数字写能正确涂色，能写出数字第一课时Lesson1课型词汇句型教学目标学习教室中的各种物品的名称，并数出这些物品。目标语言重点语言Table,book,chair,eraser,pen,pencil,Isthisa…?Yes,No,your补充语言School,bag,an,stick,fold,read,cut,be,quiet,stop,it’s,a/an复习颜色，数字1-10教学材料学校单词卡片（27-32），CD或者磁带，可选：实物教具table(立体手工),book,chair(立体手工),eraser,pen,pencil复印教师资源包第14页，强化练习2课堂教学过程建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warmup/Leadin5分钟播放录音：CD1,11,磁带1,ADVDMusicRoomUnit1-41.打招呼。说：Hello,(学生的名字)。学生回答：Hello,(教师的名字)。2.玩儿“Pleasegame”。说：standup,please(学生站起来),standup(学生不动)。用openyourbook,closeyourbook,sitdown,stepyourfeet,clapyourhands,pointto…重复这个游戏。3.TPR。说：Pointtosomething(red)intheroom.4.说：Ok,let’ssingtherainbowsong.播放录音或者DVD。回答自己的名字，问候其他人。理解游戏规则，能根据指令做动作。指相应颜色的物品。唱彩虹歌。复习打招呼和英文名字。复习颜色复习颜色的歌曲。第二课时Lesson2课型词汇句型/歌谣教学目标学会一首关于教室物品的歌谣目标语言重点语言Table,book,chair,eraser,pen,pencil,Isthisa…?Yes,No补充语言An,What’s(2and3)?复习数字1-10教学材料学校单词卡片（27-32），一个盒子或者书包，里面装有12种教室中物品，比如，5支黄色的铅笔，3个蓝色的橡皮等CD或者磁带课堂教学过程建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warmup/Leadin5分钟1.和全体学生打招呼，再同个别的学生打招呼。说：Hello,(学生的名字)。2.TPR。做Thisisa(table).的动作3.拿出单词卡片，用闪卡的方式，快速过一遍单词。4.把单词卡片贴在黑板上，然后用颜色卡片一一将物品的单词卡片覆盖。然后让学生根据记忆说出每个颜色后面的物品名称，比如：Red.Pencil.指着物品的单词卡片说：Isthisa(red)(pencil)?学生回答Yes/No.重复这一活动。回答Hello,(教师的名字)。听懂指令并做出相应动作。快速说出单词。说出单词和颜色。理解Isthisa(red)(pencil)?并能回答Yes/No.复习打招呼和学生的英文名字。复习物品名称和动作。复习物品名称和颜色。Presentation8分钟播放录音：CD1,22磁带1A1.学生用书第3页，活动4.Saythechant.说：OpenyourPupil’sBooksatpage9,please.Lookatthepicture.Listenandpoint.播放歌谣CD1,22磁带1,A。学生边听录音边指。再次播放录音，学生跟读。全班在一起练习几次歌谣，然后以不同的方式练习，如用不同的音量念歌谣，让学生分组，每组说一句。2.拿出盒子或者书包。说：Look.What’sinthebox/bag?请学生伸到里面拿物品，比如，拿出了2支粉色的铅笔，说：Twopinkpencils.请另外一名学生拿，并说出所拿的物品的数量，颜色。3.拿完所有物品后，在黑板上贴上相应的数量，颜色和物品单词卡片，然后读出来：Twopinkpencils.让学生根据实际情况继续这个活动。4.让学生打节拍，说出黑板上的内容，比如：Twopinkpencils,threeblueerasers,fouryellowbooks,fiveorangechairs…听说歌谣。理解教师意图并说出物品的颜色、数量信息。说出物品的颜色、数量信息。听说物品的颜色和数量。允许学生不使用复数s的情况出现，不需要特别纠正，教师只要坚持正确的用法即可。Practice10分钟1.在黑板上写2+3=?的加法运算。一只手拿着两只铅笔，一只手拿着三支铅笔，说：What’s2and3?。把铅笔全放到一只手中，帮助学生回答。然后一起大声数数，核对答案。再次用其他的加法询问。2.两人一组，一人出题（写出来），一人回答。轮流进行。3.学生用书第9页，活动4.Listenandcorrect.说：OpenyourPupil’sBooksatpage9,please.指着相应位置说：LookatActivity4.让学生看图片，说：Lookatnumberone.播放第1段录音，让学生说：No,sixorangechairs.确保学生说出数字和颜色。依次播放每段录音，让学生小声说出答案，这时不要更正学生的错误。再次播放录音，每段录音后停顿一下，全班一起对答案，更正错误。4.抢答游戏。分组，让每组的一个学生就学生用书第9页，活动4上的内容造出错误的句子，比如，Fourbluepens.其他组的学生抢答更正。最先抢到机会并且更正成功的组可以得分，得分最高的一组胜出，得到奖励。计算并说出数字。在学生熟悉流程后，学生两人一组进行活动。一个人说数字，一个人在空中写出来，轮流进行。听说物品的数量和颜色。复习数字，练习加法运算。学生可能不会说What’s2and3?，建议写出来可以解决问题。Production15分钟1.活动用书第9页，活动3.Drawthepictures.在黑板上贴上单词卡片，然后在每张卡片旁写上一个阿拉伯数字。然后问问题，比如：Number1isaneraser.What’snumber4?让学生回答：(Number)4isa(pen).重复几次，让学生熟悉回答的方法。2.说：OpenyourActivityBooksatpage9,please.指着活动手册最上面的图片说：Lookatthepictureshere.Book,chair,table,pen,pencilanderaser.3.在黑板上画出活动手册中的表格（2个），指着第1个格的位置说：Nowdrawachairinnumber1.在里面画上一把椅子。让学生在每个框中画出一个物品，可以随意选择，但不要让别人看到。4.等待学生画完后，指着上面的表格说：Number1isachair.再指着下面的表格说：Drawachairinnumber1.确保学生听懂指令。5.两人一组。说：Tellyourfriend.Drawyourfriend’spictures.(这个指令比较难，可以用中文解释。)学生进行活动时教师给予指导。确保所有的学生都明白要在框中画对方的物品。画完后两人比较，互相检查答案。6.让学生给自己上面框的物品涂色，然后在告诉同伴，让他（她）在下面的框里面涂色，比如：Drawayellowchairinnumber1.。听懂、看懂活动的方法，按照要求说出(Number)4isa(pen).听懂指令，在相应的位置画画。说出指令Number1isachair.或者Drawachairinnumber1.两人一组，完成练习。互相检查答案。最后全班一起对答案。为后面的活动做准备。这个活动本身比较复杂，又是学生第一次接触，建议教师带着学生一步一步地推进，不要用中文简单地解释一下就让学生自己做了。如果这样做，很可能是学生做完了也没明白是怎么回事。以后的练习中还会出现这样的活动，需要从开始就规范做法。学生只要能说出Number1isachair.或者Drawachairinnumber1.中的一个指令就已经很了不起了。指令语对他们来讲比较难。说不出的学生可以鼓励他们说单词，比如：One,chair.Assignment2分钟1、听三遍CD1,19--23/24,边听边指，请家长签字。2、表演第三部分chant给妈妈爸爸看；板书设计教学反思反思：刚步入幼儿教育时，只想着如何让自己的课堂更具趣味性、游戏性。忽略了对他们的个别教育，其实各个年龄段的教育是有相同点的，不能忽视了个别辅导这个重要的环节。在上课时要注意那些不太认真的幼儿，下课后，老师先要反思为什么本堂课，孩子的注意力不集中，或者幼儿非常感兴趣。找出优点、缺点。再找时间进行个别辅导。苍南小新星英语学校课时教案教师姓名林娜KB1期班第次面授2013年8月27日第三课时Lesson3课型句型教学目标能够就人物进行提问和回答目标语言重点语言Who’sthat?Who’she/she?He/She’s…Howoldareyou?Lenny,Alex,Howoldishe/she?He/Sheis…补充语言Friend,girl,boy复习数字1-10，人物名字教学材料出现过的人物和新人物（Alex,Lenny）的单词卡片（1-3,19,33-34）CD或者磁带可选：教师资源包第9页。每个学生或者每两个学生复印一张。课堂教学过程建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warmup/Leadin5分钟1.TPR.Thisisatable/chair/book/pen/pencil/eraser.2.把物品的图片贴在黑板上，边贴边说Thisisa(table).3.说歌谣。Apencil,abook.Aneraser,apen.Atable,achair,sayitagain.4.拿出以前出现过的人物卡片Simon,Stella,Meera，用闪卡的方式一一说出他们的名字，贴在黑板上。问：Who’sthat?然后回答：That’s(Meera).听指令做出相应的动作。边说边用手指黑板指黑板上相应的图片。说出以前出现过的人物的名字。复习物品名称和动作。Presentation8分钟播放录音：CD1,25磁带1,A1.拿出Alex和Lenny的卡片，问：Who’sthat?然后回答：That’sAlex/Lenny.让学生跟读Alex和Lenny的名字。2.在黑板上不按顺序展示所有的六张人物卡片。指着Meera，问：IssheAlex?学生回答：No.问：Who’sshe?学生回答：She’sMeera.用其他人物进行类似提问和回答。3.学生用书第10页，活动5.Listenandpoint.说：OpenyourPupil’sBooksatpage10,please.播放录音CD1,25磁带1,A。学生听到人物名字时指出相应的图片。再次播放录音，让学生指出人物。4.举起书，指着一个人物，如Simon说：Who’she?Isheeight?用其他人物的名字和年龄重复此活动。听懂、会说Alex和Lenny的名字。熟练指认人物、说出名字。回答Isshe(Alex)?和Who’sshe?这样的问题。听录音，识别人物名字并指出相应的人物。用He/Sheis…回答问题。明白He/She的差别。复习人物名字，学习新的人物。可以将页码写在黑板上。Practice10分钟播放录音：CD1,26磁带1,A1.游戏Heorshe?快速指黑板上的人物卡片，让学生迅速反应并说出Heorshe。发出指令说：He，班里所有的男孩站起来，说：She，女孩就站起来。再次发出指令，说：He，学生马上指向一个男孩，说：She，就指向一个女孩。2.TrueorFalse.说一些和活动5听力原文相关的句子，比如：Stella’sfive.Yesorno?学生回答No.接着缓慢地说：She’s…(seven).逐步让学生回答完整句子。3.学生用书第10页，活动6.Listen,pointandrepeat.播放录音CD1,26磁带1,A，指着自己的嘴说：Repeat.每句话后停顿一下，让学生跟读。指着Meera的卡片，说：That’sMeera.She’seight.重读She。指着Lenny的卡片，说：That’sLenny.He’sseven.重读He。4.接龙游戏。请一名学生到前面，指黑板上的人物卡片，一名学生背对黑板站着，另外一名学生根据所指迅速说出：He/She’s(eight).背对黑板站着的学生根据年龄和he/she判断出人物的名字并说出：That’s(Lenny).说对得分。每名学生有三次猜测的机会，可以不断更换三个位置上的学生，重复这个游戏。辨别He/She。用He/Sheis…回答问题。听说That’s(Meera).She’s(eight).听说He/Sheis…That’s(Lenny).练习He/She。练习用He/Sheis…回答问题。练习听说That’s(Meera).She’s(eight).练习听说He/Sheis…That’s(Lenny).Production15分钟播放录音：CD1,27磁带1,A.1.活动用书第10页，活动4.Listenandwritethenumber.说：OpenyourActivityBooksatpage10,please.指着Alex旁的数字问：Howoldishe?学生回答：(six)。2.说：Listenandwrite,同时将手放在耳后作倾听状，然后用手做出写的动作。播放录音，CD1,27磁带1,A.让学生听录音，并用铅笔写下听到的年龄。两人一组对答案。再次播放录音，全班一起对答案。提问，如：HowoldisMeera?学生回答She’seight.将正确答案写在黑板上。3.指着班里的一名学生问：Who’sthat?让学生回答：He/She’s(学生的真实名字).再问：Howoldishe/she?学生回答：He/She’s(eight).再多问几个学生。然后请学生站起来提问，其他人回答。4.活动用书第10页，活动5.Matchandanswer.让学生说出看到了什么(monster)。问：Howmanyboys/girls(arethere)?指着一个男怪物，做出思考的样子，问：Howoldishe?让学生沿着线找出答案。学生独立完成其他几个连线题。5.问第一个题：Howoldishe?学生回答：He’snine.学生两人一组进行练习，不需要按题号顺序进行。答案：2=5，3=6，4=7，5=86.在黑板上画一个男怪物，一个女怪物。请一名学生到前面站在一个怪物前，其他学生提问Ishe(eight)?直到有人猜出正确的年龄。再换到另外一个怪物，问同样的问题。可以增加游戏的难度，比如，分组比赛，互相提问，但是最多只能问6个问题，超出6个问题没有猜出正确的年龄，另外一组就可以得分。得分高的那组获胜。听说He/she’s(seven).应用He/she’s(seven).Assignment2分钟板书设计教学反思第四课时Lesson4课型词汇句型/歌曲教学目标学会互相打招呼并制作手偶目标语言重点语言Howareyou?I’mfine,thankyou.puppet补充语言Idon’tknow.复习数字1-10，人物名字教学材料人物单词卡片（1-5）可复印的活动2（教师用书第93页）每人一份，胶水，剪刀，一套做好的手偶CD或者磁带课堂教学过程建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warmup/Leadin5分钟1.展示人物单词卡片(Mr.Star,Mrs.Star,Stella,Simon,Suzy)并同时问：Who’sthat?让学生回答：He/She’s...2.拿其中的一张人物卡片放在面前，模仿该人物的语气，走到学生跟前打招呼：Hello,I’m(Mr.Star).What’syourname?Howoldareyou?然后请学生拿其他的人物卡片继续。听说人物名字，用He/She’s...回答Who’sthat?熟练说出Hello,I’m(Mr.Star).What’syourname?Howoldareyou?复习前面学过的用Who’sthat?He/She’s...Hello,I’m(Mr.Star).What’syourname?Howoldareyou?Presentation8分钟播放录音：CD1,28磁带1,A1.学生用书第11页，活动7.MakethePuppets.给学生看提前做好的手偶，说：OpenyourPupil’sBooksatpage11,please.Let’smakethepuppets.把可复印的活动2的复印件发给每个学生。给他们大约5分钟的时间给图片涂上颜色，同时仔细给予指导。都上好色后，将剪刀和胶水发给学生。剪下一个手偶进行演示，然后让学生剪下他们的手偶。演示如何按照标记粘好手偶。然后让学生粘贴。2.学生用书第11页，活动8.按照以下顺序把手偶带在自己的手指上：Mr.Star,Mrs.Star,StellaStar,SimonStar,SuzyStar。让学生以同样顺序带上手偶。说：Listenandlook.播放录音CD1,28磁带1,A，根据录音提到的人物摇动相应的手指，同时做打招呼的动作。让学生跟着做。涂色，制作手偶。曾经尝试让学生在上课之前做好手偶，但是结果往往是有的学生忘带了，有的学生没有做。回家后完成的风险在于家长能够给予多大的帮助，当教师对此没有把握的时候，还是占用上课的时间来完成吧！剪刀可以让学生自带，最好是安全剪刀。Practice10分钟播放录音：CD1,28磁带1,A1.用手偶领读Howareyou?I’mfine,thankyou.让学生摇动手偶跟读或者回答。2.再次播放录音CD1,28磁带1,A。跟着唱，学生做相应的动作，并一起唱。3.再次逐行播放录音。教师摇动手指做动作，学生集体重复每行录音。4.将学生分成5组，每组代表一个人物。大家一起说第一句问候，然后Mr.Star小组的学生站起来回答，再坐下。其他组做同样的练习。5.两人一组，轮流打招呼和回应，同时摇动手指上相应的人物手偶。6.播放DVD，一边欣赏一边跟唱。7.再次播放DVD（卡拉OK版本），请学生唱。摇动手偶，唱歌。练习歌曲内容。没有条件播放DVD可以省略此环节。Production15分钟播放录音：CD1,30磁带1,A1.沿用歌曲曲调，走到一名学生面前，唱：(唱两遍学生的名字),howareyou?学生接着唱：I’mfine,thankyou.I’mfinethankyou,howareyou?请学生选择自己想问候的人继续，直至班里所有的学生都被问到。2.活动用书第11页，活动6.Listenandcolor.说：OpenyourActivityBooksatpage11,please.先让学生说出这些数字。说：Takeoutyourcolorpens.Getreadywithred,yellow,pink,green,purpleandblue.3.学生准备好后，举起书，指着左边的方框说：Nowlistenandcolor.播放录音中的第一句话（Five:blue）。然后指着书上的数字5问：Whatcoloristhis?然后在旁边的框中点一个蓝色的点。播放录音CD1,30磁带1,A，学生听录音，做标记。然后两人一组对答案。再次播放录音，然后问全班：Whatcolor’snumber(one)?学生回答It’s(blue).4.学生根据数字对应的颜色给图片涂上颜色，然后问学生图上是什么（铅笔和橡皮）。5.活动用书第11页，活动7.Drawyourtable.让学生看图片，问：What’sthis?(atable)。分别指着橡皮和铅笔问：What’sthis?6.说：Drawyourtablehere.让学生在桌上画三样物品。然后两人一组互相指图问：What’sthis?(atable)7.ClassReport.在黑板上画一个大桌子，然后让一组学生说出他们所画的物品的名称和数量，比如：twopencils，同时教师在桌子上用简笔画画出这些物品。当问完一组的同学后，大家一起来数一数Howmany(pencils)(arethere)?Ninepencils.请下一个组继续这个活动。说唱Howareyou?I’mfine,thankyou.听说颜色。听说颜色、数量和物品。涂色。画图。听说物品名称。听说颜色、数量和物品。练习Howareyou?I’mfine,thankyou.可以添加变化，比如要求学生越唱越快/慢，或者由教师控制节奏快慢交替，也可以唱得时候添加动作等。练习听说颜色、数量和物品。如果想增加活动难度，可以让学生涂色。练习听说颜色、数量和物品。Assignment2分钟1、听三遍CD1,28，边听边跟唱，用手偶做动作，请家长签字。2、听三遍CD1,26和27，边听边指，请家长签字。3、画自己的一个朋友/怪物/动物，并写出他（她）的名字和年龄That’s…He/she’s…板书设计教学反思TPR全身反映教学法，是近段时间语言教学上比较适用，且操作性较强的教学方法。特别是在幼儿英语中尤为盛行，能结合幼儿好动的特点进行语言方面的教学。课堂中动、静若把握不当，老师将无法控制整个课堂。这节课的歌曲律动反思：活动中，幼儿“动”的部分太多，使幼儿长期处于兴奋的状态，在课堂上把幼儿引到了老师控制范围之外。在设计活动时，要注意“动”与“静”的有机结合。一动、一静把幼儿牢牢控制住。苍南小新星英语学校课时教案教师姓名林娜KB1期班第次面授2013年9月1日Unit2MySchoolLesson5--6课型句型/语音教学目标练习/m/的发音，并练习提问和回答目标语言重点语言/m/的发音(如：Maskman,Michael,monkey,Meera,Marie,mouse)补充语言circle复习指令，教室物品教学材料人物卡片（1-3,6-8,33-34）学校单词卡片（27-32）CD或者磁带信封，内装从可复印的活动1剪下的6张人物卡片（见教师用书第92页）课堂教学过程建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warmup/Leadin5分钟1.问候：(学生的名字),howareyou?2.唱Mr.Star,howareyou?3.唱彩虹歌。4.说数字歌谣。回答教师的问候，唱歌，说歌谣。复习问候，颜色，数字，彩虹歌。Presentation8分钟播放录音：CD1,31磁带1,A1.将人物的卡片贴在黑板上，让学生说出人物的名字。将Simon,Suzy,和Stella的卡片放在一组，Monty,Meera,Marie和Maskman的卡片放在一组，让学生反复读每组的卡片，注意名字以/m/开头的一组，并注意发音muh。2.学生用书第12页，活动9.SayitwithMonty.说：OpenyourPupil’sBooksatpage12,please.介绍Michaelmonkey.说：ThisisMichael.Michaelisamonkey.模仿猴子用手挠痒的动作。检查学生是否理解monkey的词义。重读每个单词开头的/m/音，并让学生看清楚发这个音的时候应该闭着嘴唇。3.播放录音CD1,31磁带1,A。学生听录音并跟着重复。变化方式读，比如：全班一起读，分组读，两人读，男生/女生读，高声/轻声读，快/慢读，比赛读，接龙读等。说出人物卡片，发现/m/读音。教师可以在黑板上把/s/的发音写在第一组卡片的一边，让/m/的发音更加一目了然。Practice10分钟1.将9张人物单词卡片贴在黑板上。发/m/音，让学生看到教师发音时闭着嘴唇。让学生找出有/m/音的卡片，在几张卡片外画圈。2.学生四人一组，将四人的卡片混合在一起（共24张卡片），反面向上放在桌子上。学生轮流每人翻开两张卡片，并说出上面人物的名字。如果翻开的两张卡片有相同的发音，比如/s/(或/m/)则留下卡片；如果卡片发音不相同，则再翻回去，反面朝上。最后保留卡片最多的学生获胜。重复这一游戏。3.学生用书第12页，活动10.Askandanswer.说：OpenyourPupil’sBooksatpage12,please.Activity10.用Pointto…快速复习教室物品单词。4.让学生看书中的例子：Whatcoloristhebag?Pink.再举出一组问题和回答，以确认他们理解要做什么。然后说：Whocanask(questions)?鼓励学生问类似的问题。5.两人一组进行提问。找出/m/音。说出人物卡片，建立/s//m/的语音意识，练习/m/的发音。听说教室物品名称和颜色。Whatcoloristhe(bag)?(Pink).练习/m/音。复习/s/的发音，练习/m/的发音。游戏结束后让学生挑出自己的卡片放回信封，留下次用。练习Whatcoloristhe(bag)?(Pink).Production15分钟1.学生活动用书第12页，活动8.Colorthe“m”words.说：OpenyourActivityBooksatpage12,please.让全班一起说出这些单词。有/m/音时做画圈的动作。2.监督学生完成活动，两人一组互相对答案，最后全班一起口头对答案。3.在黑板上画两个圈，在圈里分别写上/s//m/，让学生拿出卡片，将手中的卡片进行分类，看看有哪些可以放在圈里。找一名学生将其卡片贴在黑板上，大家一起对答案。4.活动用书第12页，活动9.Followthe“school”words.让学生看书中的迷宫。教师举起书，指着Suzy，做出表示自己不知道的动作，说：Where’sMonty?把手放在眼睛上方，做出寻找的动作，环顾全班，问：Monty?Monty?让学生回答Monty在哪里，比如：Hereitis.让学生说出通向Monty的路上第一件物品的名称。5.确认学生知道要做什么，然后让学生独立完成，找到由教室物品连成的路线。两人一组对答案，轮流说出路线中每件物品的名称。6.全班一起说出物品名称，核对答案。听音、辨音。听、说教室物品名称。教师对完答案后，明确指出涂色的单词都有/m/的发音。练习听、说教室物品名称。第六课时Lesson6课型故事/复习教学目标学生听故事，并复习本单元所学的语言点目标语言重点语言本单元所学的所有语言点补充语言Everybody,here’s,another,not复习Pickup,pointto,open,close,课堂词汇,颜色教学材料人物单词卡片，教室物品单词卡片，颜色单词卡片，故事卡片CD或者磁带可选择：拓展练习2（教师资源包第16页）课堂教学过程建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warmup/Leadin5分钟1.TPR。可以做Simonsays或者…please。主要说课堂用语，比如，Pickupyour(books).Sitdown.Standup.Closethedoor.Openyour(books).ListentotheCD.等。2.变换方式说唱教室物品的歌谣、彩虹歌和问候歌。3.单词卡片游戏。在黑板上画一个3×3的表格，在格子里标出数字1-9。将9张单词卡片反过来贴在黑板上，每张卡片下写一个1-9中的数字。将全班分成两组。第一组选择一个数字。将和这个数字对应的卡片翻过来，让一名学生说出卡片上是什么。如果回答正确则把数字擦掉，在方格中画一个大大的○。另一组选一个数字，重复以上过程。如果回答正确，则在方格中的画一个大大的△。两组轮流继续进行活动。如果一组回答错误则保留方格中的数字，把一张新的卡片反过来贴在那个位置。首先得到一行连续的○或△的小组获胜。听说课堂用语。说唱教室物品、颜色、问候的歌谣和歌曲。听说教室物品名称，数字，颜色，人物名字。复习听说课堂用语。复习教室物品名称，数字，颜色，人物名字。Presentation8分钟播放录音：CD1,32磁带1，A1.带领学生做动作。缓慢、小声说指令增加神秘感。Toysinthebox=将头放在桌子上，闭上眼Comealive=抬起头，睁开眼Walkandtalk=站起来Onthecountoffive=假装揉眼One,two,three,four,five=用手指表示数字或者原地踏步走。2.说：OpenyourPupil’sBooksatpage13,please.Lookatthepictures.问：Howmanypicturescanyousee?(Six).举起书，依次指着图片1-6，问：Whatdoyouseeonpicture(1)?学生回答Isee(Maskman).说：PointtoMaskman.(学生指)PointtoMarie.(学生指）PointtoMonty.(学生指)。3.说：Listenandlook.让学生补全下面的句子：Pickupyour…?Drawthe…?播放录音CD1,32磁带1，A，然后学生两人一组对答案。最后全班一起对答案(pencils/monster)。4.再次播放录音，说：Listenandpointtothepicture.每幅图片的录音后停顿一下，检查学生是否跟上、理解。指着图片上的相应人物或物品问，可以请全班回答，也可以让个别学生回答。第1幅图：What’shisname?(Maskman)What’shername?(Marie)What’sthis?(教室物品)Whatcolor’s…?(颜色)第2幅图：What’sthis?It’sabook.IsitaPupil’sBook?No.IsitanActivityBook?Yes.Whatcolor’sthepencil?(orange/green)What’sMaskmandraw?(monster)（问题偏难，可以用中文解释）第3幅图：Monty’sdrawing…(amonster).WhatdoesMaskmansay?(Oops!Oh,myActivityBook!)模仿Maskman的表情、语气。第4幅图：What’sthis?(ActivityBook)IsthisMaskman’sActivityBook?No.IsthisMonty’sActivityBook?No.（问题比较难，可以指着人物帮助学生理解）第5幅图：What’sthis?(eraser)Wha