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小学生安全法制教育第1课

五星红旗我为你骄傲――认识国旗教学目的：知识目的1．使学生懂得：五星红旗是我们伟大祖国的象征，做为中国人，我们要尊敬五星红旗；2．国歌也是祖国的象征，是民族精神的象征；3．国徽也是祖国的象征和标志。技能目的：使学生明确升降国旗不是一种简朴典礼，懂得升国旗、唱国歌时要立正、敬礼。情感态度价值观1．从思想上认识到国旗、国歌、国徽是祖国的象征。2．从小树立尊敬、热爱、维护国旗、国歌、国徽的观念，增强爱国主义情感。教学重点：尊重和爱惜国旗、国歌、国徽，由于国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志，尊重和爱惜它们是热爱祖国的体现。教学难点：让学生从思想上认识到国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志，树立起自觉尊重和爱惜国旗、国歌、国徽的意识。教学准备：1．多媒体课件：歌曲《国歌》《红旗飘飘》，视频：《国旗、国歌、国徽》、法博士的法规等。2．学生课前收集有关国旗、国歌、国徽的资料。教学过程：一、导入新课1．同窗们，每七天一的课间操我们都做什么？（升国旗）2．为什么我们要升国旗呢？3．根据学生回答导入本课，并对答的好的同窗予以激励。板书：第3课五星红旗我为你骄傲――认识国旗设计意图：从学生身边事物引入本课，激发学生学习爱好。二、认识国旗、国歌1．

屏幕出示五星红旗，提出问题："为什么五星红旗是红色的？为什么有五颗星？五颗星象征什么？"板书：国旗2．学生自由回答，教师小结：五星红旗是红色的，红色象征革命，是用无数英雄战士的鲜血和生命换来的，五颗黄色的五星角象征着全国各族人民紧紧团结在***的周边。（课件演示）设计意图：直观演示，增强实效性。3．对于五星红旗你还懂得什么呢？学生报告收集资料。（内容大致涉及：五星红旗的来历，有关五星红旗的小故事、有关尊敬五星红旗的小故事，有关五星红旗的升挂规定……）设计意图：学生主动收集资料，不仅能够培养学生收集、解决信息的能力，并且还能够拓宽学生的思维，从而多方面的理解国旗，做到自觉尊重国旗。4．看见解博士说了什么？（课件出示）5．屏幕出示《义勇军进行曲》图片，教师介绍《义勇军进行曲》的诞生。（它创作于1935年，由田汉作词，聂耳谱曲。《义勇军进行曲》是作者当时为电影《风云儿女》创作的主题歌）板书：国歌设计意图：直观演示，增强实效性。6．提出问题：想一想什么场合应当升国旗、奏唱国歌，升国旗、奏唱国歌时应当注意什么？7．分组讨论：升国旗、唱国歌时应当如何做？为什么这样做？（幻灯出示）8．学生报告成果，适宜予以表彰，并激励其它同窗向他们学习。9．小结：（1）少先队员行队礼，唱国歌时肃立、声音哄亮。国歌也代表我们国家，体现出我们对国旗国歌的尊敬和无比热爱。（2）军人行军礼，庄重而神圣。（3）奥运会领奖台上升国旗时，运动员立正行注目礼，有些运动员习惯把右手放在心上，表达心和祖国连在一起，这阐明运动员在胜利的时刻最先想到的是祖国的荣誉，为祖国争光而自豪，为自己是中国人而骄傲。设计意图：通过小组讨论能够培养学生合作意识，并懂得从我做起自觉尊敬国旗，进行爱国主义教育。10．看见解博士说了什么？（课件出示）11．同窗们，升国旗唱国歌能够激发中华儿女的爱国热情和对祖国的忠诚，让我们重温这庄重的时刻吧！12、全体起立，齐唱国歌。设计意图：激发学生的爱国热情。三、认识国徽1．课件出示国徽。教师介绍国徽的构成，学生说出象征的意义。板书：国徽2．让我们看一见解博士是如何说的？（课件出示法律法规）3．课件出示交流苑，讨论：有一家公司在自己的商品包装上使用了中华人民共和国国旗、国徽，并且以小广告的形式到处散发宣传。这家公司的行为与否正当？为什么？4．小结：同窗们，天安门城楼上有国徽、人民在会堂有国徽、***上有国徽。国徽和国旗同样代表着国家，爱国徽同样是爱祖国的体现。四、总结：同窗们今天我们理解了国旗、国歌、国徽，它们都是祖国的象征和标志，我们要自觉尊重和爱惜，我们要为生在这个伟大的祖国而感到骄傲和自豪。板书：祖国的象征骄傲自豪让我们齐唱《红旗飘飘》设计意图：进一步激发学生的爱国热情，自觉尊重和爱惜国旗，热爱我们伟大的祖国。五、课外活动：1．手抄小报比赛。2．开展唱国歌比赛。设计意图：课外延伸，对学生进行爱国主义教育，爱祖国从小事做起。六、板书设计：3、五星红旗我为你骄傲――认识国旗国歌国旗祖国的象征国徽骄傲自豪课后小结：通过教学，学生认识了国旗、国歌、国徽，懂得国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志。懂得尊重国旗、国歌、国徽就是爱祖国的体现。但是个别学生收集资料不够主动，不能有效的获得新知。此后要纠正学生的学习习惯，方便更加好获得新知识。第2课

学习《中华人民共和国防止未成年人犯罪法》教学目的：1、使广大学生理解本法内容；2、使每一位同窗远离本法中所列的未成年人的不良行为；3、理论联系实际，防微杜渐，自省自律，弘扬正气，作品学兼优的好青少年。教学重点：对未成年人不良行为的防止教学学时：二学时教学过程：一、谈话揭题同窗们！今天的法制教育让我们一起学习1999年6月28日由第九届全国全国人民代表大会常务委员第十次会议通过的，1999年11月1日起开始实施的《中华人民共和国防止未成年人犯罪法》。二、颁布和实施《中华人民共和国防止未成年人犯罪法》的意义党和政府一向十分重视对青少年一代的健康成长，对青少年一代寄予了无限的但愿，予以了无微不至的关心。国家出台诸多的法律法规以法律的形式保障青少年的健康成长，特别是《中华人民共和国防止未成年人犯罪法》的颁布和实施含有重大和深远的意义。这是社会主义当代化建设的需要。是保护青少年成长的需要。《中华人民共和国防止未成年人犯罪法》一共八章，分别为：总则；防止未成年人犯罪法的教育；对未成年人不良行为的防止；对未成年人严重不良行为的矫治；未成年人犯罪的自我防备；对未成年人重新犯罪的防止；法律责任和附则。三、讲授新课今天我们重点学习本法中的第三章；对未成年人不良行为的防止。1、未成年人违法犯罪的前兆俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”又有俗话说：风是雨的头。未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一种由量变到质变的积累、渐变过程。此间必然会出现诸多前兆与信号。小错不停，大错必犯说的就是这个道理。某些青少年违法犯罪就是由于他们长久养成了不良行为，放任自己而又没有及时有利的得到矫正而发展形成的。根据常见的违法犯罪征候、迹象，根据外部表象的差别其前兆分成8类6种。言语：经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎话、缄口不言、脏话不停。举止：衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无理、顶撞师长、爱打群架、强行索物、哥们义气、逞强跋扈、轻佻放纵、坐卧不安、行踪诡秘、大把花钱，喜怒无常。结交“哥们、姐们”、口哨唤人、纸条传情、纹身标志。起居：生活懒惰、饭量骤减、出没无常、结群闲逛。打扮：重视打扮，过分化妆、讲究发型、统一装束。嗜好：抽烟喝酒、参加赌博、混迹舞场、偷阅书刊、迷恋网吧。携物回家、护身器具、异性物件、书包异物。学业：旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡觉。2、在《防止未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为：旷课、夜不归宿；带管制刀具；打架斗殴、辱骂别人；强行向别人索要财物；盗窃、故意毁坏财物；参加赌博或变相赌博；观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；出入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场合；其它严重违反社会公德的不良行为。3、不及时矫正不良行为的后果对含有以上所列不良行为的青少年如果不及时教育、其不良行为得不到有力的尽快的矫正，那不良行为的进一步发展就会造成违法犯罪，前兆就变成违法犯罪事实。例一：湖北某缔结连发生8起家庭被盗、商店被撬案件，现场不留痕迹，作案手法高超。经侦破，这伙神出鬼没的作案团伙是由21名13岁左右的初中学生构成。这些人有的从8、9岁就染有不良习气，优劣机，但又得不到及时的教育和矫正，最后走向犯罪。例二、北京曾解决过一种8人抢劫、流氓团伙，平均年纪局限性14岁，他们在不到四个月的时间内作案15起。这8个人也都是从小很小就不良习气缠身，行为不端，劣迹斑斑，有的不到及时矫正，最后也走向犯罪。这样的例子举不胜举。4、防止未成年人犯罪要从防止未成年人不良行为开始防止不良行为要从小抓起，从现在做起。5、指导学生养成良好行为习惯A、良好习惯，良好行为的养成要通过一种长久的培养训练。防止不良行为必须从小抓起；防止不良行为要从具体的小事抓起。小事不小。小时不抓，就演变成大错。教育无小事；B、从小抓，抓小事，久而久之，形成良好习惯，使不良行为得到及时的制止和矫治，起到防微杜渐的作用，抓好两“小”，是防止未成年人犯罪的核心环节。C、树立对的的人生观、世界观、价值观，做有抱负、有道德、有纪律、有文化的接班人。D、《小学生日常行为规范》是小学生行为的准则，应努力做到我们每一种同窗都要做到：自尊自爱，重视中学生仪表，真诚友爱，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，勤快俭朴，孝敬父母，严于律己，恪守公德。以崇高道德。四、结束语:祝:每一位同窗都成为遵纪遵法，品学兼优的好学生。第3课

《小学生知法遵法》教学目的通过张小强学法、知法、遵法的事例，教育学生在社会上要遵纪遵法，并懂得首先要从遵纪做起。教学要点１．学习张小强学法、知法、遵法，并懂得遵法首先要从恪守纪律做起。２．做遵纪遵法的好少年。教学准备１．结合课文内容绘制挂图２幅。２．课前收集某些有关叙述纪律与自由的格言名句。３．幻灯字幕３幅，录音机，录音带。４．学生思想状况分析：①法律意识淡薄，缺少对"知法遵法"的深刻理解。②个别学生不能自觉遵纪遵法。教学过程一、导题：同窗们，授课之前，老师向你们提出这样一种问题：如果你在公路上行走，有人侮辱了你，你会怎么办？回答得较好，我们当中有人体现出了一种无畏的英雄气概，但这并不是最抱负的解决问题的方式，如果碰到拦路抢劫的事，我们最佳能运使用方法律保护自己，做一种知法遵法的好少年。这节课我们一起来学习第八课--《知法遵法》。板书课题：《知法遵法》一课向我们介绍了使用方法律保护自己，不违犯法律的好少年--张小强，那么，张小强是如何做的呢？请听故事。二、讲述故事，激情明理：１．创设情境、讲述故事。（放录音配乐，边讲边出示挂图。）２．提出问题，引导明理：问题：（投影字幕）①当别人对小强强行搜身时，小强是如何做的？②小强为什么不让哥哥去报复？如果去报复后会造成什么后果？③小强为什么能受到别人的称赞？３．带着问题，阅读课文。４．师生共议，明确道理。学生议论，教师小结。小结：①小强在被别人拦住，遭受恐吓的时候，并没有被吓倒，他勇敢地站在那里，冷静地劝告那几个人；当那几个青年强行对他搜身时，小强运用自己所学的法律知识保护了自己，指出了他们的行为触成了犯罪。如果你是小强，你这时会如何做？说的较好，我们要使用方法律保护自己，首先必须知法、懂法，这就规定我们平时必须多学法律知识，只有掌握了法律知识，才干懂得什么是违法犯罪，才干在自己受到伤害时保护自己。②是的，小强清晰地懂得：如果哥哥去找他们，一定会用暴力报复他们，而使用暴力去报复人是违法的，因此小强不让哥哥去找他们。小强这样做有两个好处：一是避免了一场流血事件，二是使哥哥免于违法。固然这一切都是与小强知法遵法分不开的。假设这件事发生在你身上，你的亲人要去报复别人，你会如何做？如果那几个青年是你的亲人，你又会如何做？小结：后来，我们一定要多学些法律知识，不做违法的事。如果我们的亲人要做违法的事，一定要劝阻。如果已经做了违法的事，一定要劝告他们到公安机关自首。让我们共同努力，维护社会治安，做一种知法遵法的好少年，好吗？③小结：小强之因此受到人们的称赞，是由于他平时学习了诸多法律知识，懂得使用方法律去劝阻别人不违法，模范地做到了学法、知法、遵法。三、拓宽知识，深化明理：列举事例，强化明理。小强是我们青少年学法、知法、遵法的典范。有谁懂得我们身边知法遵法的事迹吗？小结：你们说的这些事迹，有诸多老师也懂得，他们首先自己遵纪遵法，另首先使用方法律终止别人违法，即使不是轰轰烈烈的壮举，却维护了社会的安宁，我们要向他们学习。四、对比讨论，辨析明理：（投影字幕）①"少年小朋友是国家的小公民，应当学法、知法、遵法。"小结：少年小朋友是祖国将来的建设者，有权利和义务维护祖国的安定，因此应当学法、知法、遵法。②"少年小朋友天真活泼，不应当受法律的约束。"小结：天真活泼并不是无拘无束，少年小朋友的天真活泼是在以纪律和法律为前提条件下的天真活泼，因此也应以遵纪遵法为先决条件。③"你准备如何做一种知法遵法的好少年。"小结：从小学法、知法、遵法，同时要运使用方法律知识劝阻别人的违法行为，为维护社会的安定做出奉献。五、简朴总结，激情导行：同窗们，这节课我们学习了张小强运使用方法律知识保护自己的同时，终止了个别人的违法行为，是我们学习的楷模。但愿你们从小做起，从现在做起，认真学习法律知识，从小恪守纪律，长大恪遵法律，做一种知法遵法的合格公民。第4课

安全与我同行教学目的：1、情感目的——提高安全意识，乐意自觉去学习《道路交通法》的有关知识，在学习中增强与同窗的合作交流意识。2、知识目的——初步理解《道路交通法》的有关条文，懂得每一种公民都要自觉恪守交通法，明白交通安全重在防止。3、能力目的——自己能变化生活中不恪守交通法的不良习惯，提高对生活中违反交通法的行为的分辨能力。重点难点：根据学生的认知水平和学习能力的有限，对枯燥的法律条文的理解比较肤浅，因此，本课重点以让学生理解《道路交通法》的有关条文为平台，着重培养学生自觉恪守交通法的意识和良好的交通行为习惯。教学过程：为了达成教学目的，我遵照学生为主体、教师为主导、发展为根本的当代教学理念，设计了六个教学环节：(课件展示)创设情景，合抱负象合作交流，大胆探究事故再现，撞击情感直抒胸臆，列举事例明白症结，入情悟理联系实际，拓展深化这六个环节以循序渐进、螺旋上升的原则构建教学内容，形成师生间、学生间多向性信息交流，构成媒体运用、学生协作学习的动态组合，从而在一课中突破重难点，完毕教学任务。1、创设情景、合抱负象根据教学需要，我首先出示真实情景：（课件展示）这是我校一学生冲下斜坡跑上公路时的情景，教师在指导学生观察的基础上，引导其合抱负象：“将会出现什么样的成果？”这样拉近了课本与学生的距离，在感知的环境中学生有了体现的欲望，为下一步的学习搭建了平台。2、合作交流，大胆探究根据学生回答，教师导出可能出现车祸与不可能的两种状况，并启发学生分组进行交流其因素是什么？并相机板书。这一环节的设计通过交流、探究，培养学生的合作意识与分析能力，以及让他们懂得“道路安全，防患未然”的道理，不能存有侥幸心理。教师就此揭示今天的学习主题—自觉恪守交通法。3、事故再现，撞击情感在学生感知、认知的基础上，为更进一步激发学生的情感，教师不失时机地播放录像，（课件展示）通过这些触目惊心的场景和极有说服力的数据，学生的心灵会受到强烈的震撼，他们会感到交通事故随时都可能发生，它离我们很近，很近。4、直抒胸臆，列举事例在学生的情感与画面场景产生共鸣时，同窗们会情不自禁的说出感受，这时教师结合画面真情告白：面对这一幕幕令人触目惊心的车祸现场，一种个瞬间消失的鲜活生命，您与否还要尝试。继而，让学生列举学校、家庭、社会中不恪守交通法或交通安全事故的实例。以此来培养其分辨能力，增强安全意识，增进良好行为道德的成长。这时，解说《道路交通法》的有关条文就水到渠成了，从而顺利完毕知识目的。同时给学生指出教材中出现的《中华人民共和国道路交通管理条例》已废止，现行法律是5月1日起实施的《中华人民共和国道路交通法》。5、明白症结，入情悟理俗话说：“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人们为什么还在重蹈覆辙？交通事故为什么层出不穷？教师出示事故因素统计数据，（课件展示）并着重指出90%的交通事故是与每一种人安全意识淡薄，不自觉恪守交通法有关。接着播放录像。（课件展示）这一环节的设计旨在让学生从调查统计中，从无数悲切的场景中转变交通安全意识淡薄的实际，从而在生活中自觉恪守交通法。6、联系实际，拓展深化法制教学要回归学生的生活，尊重学生实际。让学生在虚拟或现实中体验，增进知行的统一。这时教师再次播放开学时的画面，（课件展示）并依次导出：面对这样的情景，你给这位小学生说些什么呢？如果是你该怎么做？如果这同窗真出事了，你该怎么办呢？同窗们的回答，就可能会涉及到交通安全标语标语、自觉恪守交通法、交通安全保障设施、如何报警、救助等问题。教师相机出示我班学生调查统计表（课件展示）使其切实懂得自己交通安全知识缺少，变化不恪守交通法的不良习惯。法制教学要回归学生的生活，尊重学生实际。让学生在虚拟或现实中体验，增进知行的统一。这时教师再次播放开学时的画面，（课件展示）并依次导出：面对这样的情景，你给这位小学生说些什么呢？如果是你该怎么做？如果这同窗真出事了，你该怎么办呢？同窗们的回答，就可能会涉及到交通安全标语标语、自觉恪守交通法、交通安全保障设施、如何报警、救助等问题。教师相机出示我班学生调查统计表（课件展示）使其切实懂得自己交通安全知识缺少，变化不恪守交通法的不良习惯。总结：同窗们，交通事故形形色色，多个多样，交通安全是一种永恒的话题，我们只有自觉恪守交通法，让交通安全警钟长鸣，幸福才干与我们同在，安全才干与我们同行。由于学生的行为习惯有重复性和周期性，知行的不完全统一，造成了学生认知不一定完全转变成学生的行为。同时，根据前面的重点分析，不难看出本节课的难点应当为增强学生的道路交通安全意识，让学生养成良好的道路交通行为习惯。第5课

行走的安全常识教学目的：1、情感目的——提高安全意识，乐意自觉去学习《道路交通法》的有关知识，在学习中增强与同窗的合作交流意识。3、能力目的——自己能变化生活中不恪守交通法的不良习惯，提高对生活中违反交通法的行为的分辨能力。教学过程1.每位同窗必须切记以下行走安全常识：指挥灯信号绿灯亮时，准许行人通行；黄灯亮时，不准行人通行，但已进入人行道的行人，能够继续通行；红灯亮时，不准行人通行；黄灯闪烁时，行人须在确保安全的原则下通行。人行横道信号灯绿灯亮时，准许行人通过人行横道；绿灯闪烁时，不准行人进入人行横道，但已进入人行横道的能够继续通行；红灯亮时，不准行人进入人行横道。行人必须恪守的规定行人须在人行道内行走，没有人行道靠右边行走；穿越公路须走人行横道；通过有交通信号控制的人行横道，须恪守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行道，要左顾右盼，注意车辆来往，不准追逐，奔跑；没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时忽然横穿；有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道；不准爬公路边和路中的护栏、隔离栏，不准在道路上推扒车、追车、强行拦车或抛物击车。行走时，哪些状况最危险呢？（1）横穿公路很容易出危险。（2）三五成群横着走在非人行道上，这样最容易发生交通事故。（3）上、下班高峰过后，公路上车辆稀少，由于路中车少人稀思想麻痹。麻痹加麻痹就等于危险。（4）行走时一心两用，边走边看书，或边走边想问题，或边走边聊天，边走边玩……这样做，可能车子不来撞你，你倒自己去撞车子，因此也十分危险。2．骑车安全（1）不满12周岁的孩子，不能在道路上骑车。这是交通规则规定的。（2）不打伞骑车。（3）不脱手骑车。（4）不骑车带人。（5）不骑"病"车。（6）不骑快车。（7）不与机动车抢道。（8）不平行骑车。最后还要注意，在恶劣的天气如雷雨、台风、下雪、或积雪未化、道路结冰等状况下，也不要骑车。3．乘车安全（1）上车前先看清公共汽车是哪一路，由于公共汽车停靠站，往往是几路公共汽车同一种站台，慌忙上车，容易乘错车。（2）待车子停稳后再上车或下车，上车时将书包置于胸前，以免书包被挤掉，或被车门轧住。（3）上车后不要挤在车门边，往里边走，见空处站稳，并抓住扶手，头、手、身体不能伸向窗外，否则容易发生伤害事故。（4）乘车要尊老爱幼讲礼貌，见老弱病残及孕妇要主动让座。（5）乘车时不要看书，否则会损害眼睛。第6课食品卫生安全知识教学目的：1、让学生理解食品卫生安全知识，认识食物中毒特性，提高自我救护意识，防止发生食物中毒。2、让学生理解游泳时或不小心溺水的防止。3、在学校安全教育中，要认识道路安全标志，理解和恪守交通规则，做到行走安全、外出乘车安全。教学过程：一、导入1、陈说某些因食品卫生而出现问题的学生。（有腹泻、腹痛、呕吐等）2、让学生说一说如何分辨问题食品，防止食品中毒。二、重点讲述（一）食物中毒的防止。防止食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤剪发，勤换床单和被盖（一月一次）。保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。另首先做到"六不吃"，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温解决的饭菜、不喝生水、不吃零食。再就是要从食品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把住"病从口入"的第一关。1、认识食物中毒特性。潜伏期短：普通食后几分钟到几个小时发病胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的随着呕吐、发热2、提高自我救护意识出现上述症状，应怀疑与否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。3、防止发生食物中毒a养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手b不吃生、冷、不清洁食物c不吃变质剩饭菜d少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食e不要长久吃辛辣食品f不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。g激烈运动后不要急于吃食品喝水。h不到无证摊点购置油炸、烟熏食品，尽量在学校食堂就餐。千万不要去无照经营摊点饭店购置食品或者就餐。i不喝生水，建议喝原则的纯净水。从家里所带腌制品在校不能超出2天j谨慎选购包装食品，认真查看包装标记、厂家厂址、电话、生产日期与否标示清晰、合格。查看市场准入标志（QS）：为了保护人们饮食卫生安全，国家质量监督检查检疫局自起，在全国范畴内实施食品安全市场准入制度，对出厂食品，通过强制检查合格后，加贴市场准入标志，方便选购。起，对小麦粉、大米、食用植物油、酱油、食醋等5类食品；下六个月，对方便面、膨化食品、罐头、冷饮等10类食品，实施了市场准入制度。（二）游泳时或不小心溺水的防止。为了杜绝因游泳造成溺水，学校规定小学生不准下河、下塘、下溪等游泳。即使在进行游泳活动，都必须要由懂水性的家长带领，选择适宜的时间、地点、采用对的的方法才干游泳。但学生由于小，不小心溺水的可能性还是有的。发现青少年溺水，首先抓紧时间进行救护，不会游泳的，快速取浮物抛入溺水者近来的水中，会游泳的，在确保安全下采用对的的办法进行施救。上岸后，就及时倒水，及时进行人工呼吸及心脏按摩。有运输条件的地方，能够在运输条件的地方，能够在运输工具上施行胸外心脏挤压和口对口人工呼吸，同时将病人送往就近的医疗急救单位。为了避免低年级孩子溺水，要注意下列几方面教育孩子：（1）要教育孩子不单独到井边、塘边等有水的地方玩耍，告诉其危险性；（2）有水缸的学校要在学校加盖。（三）道路交通安全在学校安全教育中，首先我们要认识道路安全标志，理解和恪守交通规则，做到行走安全、外出乘车安全。行人必须恪守的规定，行人须在人行道内行走，没有人行道靠右边行走；穿越公路须走人行横道；通过有交通信号控制的人行横道，须恪守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行道，要左顾右盼，注意车辆来往，不准追逐，奔跑；没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时忽然横穿；有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道；不准爬公路边和路中的护栏、隔离栏，不准在道路上推扒车、追车、强行拦车或抛物击车。行走时不能够一心两用，边走边看书，或边走边想问题，或边走边聊天，边走边玩三、让学生互相交流，谈谈体会。四、总结要牢固树立“安全第一，防止为主”的思想，由于它关系到我们全体师生的身心健康问题。但愿同窗们在后来的学习和生活中要引发注意，如果忽视了这项，其后果不堪构想第7课用电安全小常识教学目的：对学生进行用电、防火、防盗等教育，提高学生的安全意识，使学生学会某些自救的办法，让学生在碰到危险时能采用一定的方法，保护自己。教学过程：一、用电安全1、学生说说家里有哪些电器？（引发学生爱好，因他们较熟识。）2、教师根据学生的回答及时教育：当代家庭，随着生活水平不停提高，家庭中的电器也越来越多，给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣。但是，如果我们没有掌握一定的用电知识，不注意用电安全，就会很危险。因此，我们不要出于好奇，自行拆卸、维修电器，不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器要注意不能湿水，一旦电器出现故障，应立刻截断电源。二、防火安全1、提出问题讨论：如果你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做？（学生各自发表意见，说做法，对对的的必定。）2、根据讨论，结合《安全教育读本》向学生补充某些防火知识。首先：自己不能玩火。另首先：发现火灾要想方法自救。再次：要懂得报火警电话：119。还要注意有电的要及时切断电源，同时要听从救火组织统一安排。三、防溺水结合现实生活中因游泳、玩水等引发的溺水事故，结合我们这些地方的天气和地区状况，规定学生不能私自到河滩、水库等危险地方游泳，即使是在游泳池也必须有大人陪伴和严守规则。同时，发现有溺水事件发生要及时报告大人，不能自行下河、水库等救人，由于你们还不含有救人的能力。四、结合实际进行避免高楼坠下、误服药品中毒等教育。五、课堂总结。这节课我们重要学习了用电安全、防火安全、防溺水安全教育，此后我们还会学更多安全知识，这样对你们有诸多的好处。六、作业：检查自己有哪些不安全的事，写下来，并说说如何注意。然后我们在下节课进行交流和讨论，好吗？第8课防止为主，学会自救—消防安全教学目的：1、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引发同窗们对消防安全的重视。2、通过本次班会活动，使同窗们理解某些基本的消防规则，懂得发生火灾后应当如何做，平时注意如何防止火灾。课前准备：1、让同窗们收集有关消防事故的新闻。

2、组织学生排演小品。3、选好及训练班会主持。

4、理解某些基本的消防知识。活动过程：（一）主持读前些天威海发生的火灾事故的新闻以引入主题。

1、主持A读新闻。2、主持B：大家听了这则新闻有什么感想呢？3、同窗们议论，各抒己见。4、主持小结：A：人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大的损失。因此消防安全十分重要。今天我们就一起来学习消防安全的有关知识。（二）消防安全知识竞赛（抢答形式）

1、火灾的防止涉及哪些？2、易燃物品应当如何放置？

3、平时用电炉取暖对不对？有什么影响？

4、蜡烛为什么要及时熄灭？

5、年纪小的同窗为什么不能自己燃放鞭炮？

6、发生火灾时，要拨打什么报警电话？并且要说清晰什么？7、小学生能不能参加灭火行动？

8、从失火的楼房内如何逃离危险？（三）看模拟表演，议一议：

1、表演内容：一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火？

2、议一议：

（1）表演中的小朋友违反了什么规定？（2）我们应当如何防止火灾？

3、把小朋友的错误纠正过来。

4、谈心得体会。（四）模拟练习：

集体演示意外发生时应当如何做……（五）小结：

1、同窗们小结：通过这次活动，你懂得了什么？

2、班主任小结：

消防知识我们一定要切记，平时防止为主，由于生命只有一次，幸福愉快掌握在你自己的手里，但愿同窗们通过这次班会活动，学会爱惜生命，保护自己的人身安全。（六）课外延伸

请你做个督导员，时刻提示自己注意消防安全，给一年级的小同窗做出楷模。第9课——防震减灾教学目的：使学生理解并掌握必要的防震减灾知识，在突遇危急状况时能够进行某些有效的举措，从而保护自己减少伤害。二、教学过程：（1）

解说汶川大地震的情形，将受灾状况与学生作交流，使学生理解到地震带给人类的危害。并理解我们国家从今年起将每年的5月12日定为“防灾减灾日”。（2）质疑：如果我们碰到了地震，你会如何做？如何才干有效的保护好自己？

师生交流。（3）解说：如何有效的防震减灾。（一）面临地震，如何做好防震减灾？

1、地震发生时，至关重要的是要有苏醒的头脑，镇静自若的态度。

假若地震时你正在室内，如离门窗较远，临时规避在坚实的家具下或墙角处，是较安全的。另外，也能够转移到承重墙较多、开间较小的厨房、卫生间等处暂避。躲过主震后，应快速撤到宽敞的户外。撤离时注意保护头部，最佳用枕头、被子等柔软物品护住头部。

2、假若地震时你正在室外空旷的地方，这是最庆幸的事情。如果在建筑物密集的地方，最佳将手或皮包等柔软物品护住头部，尽量做好自我防御的准备。并快速离开变压器、电线杆和围墙、狭窄巷道等。

（二）发生险情时，如何救助？1、地震中被埋在废墟下的人员，应用手巾、衣服等捂住口鼻，避免被烟尘呛闷窒息，还应尽量去除压在身上的多个物品，最佳朝着有光线的地方移动。无力脱险时，尽量减少气力的消耗，坚持时间越长，得救的可能越大。另外，外面的人废墟下的声音不容易听见，因此要等到听到外面有人时再呼救或敲击墙壁等。

2、营救别人时应先拟定伤员的头部位置，使头部先暴露，快速去除口鼻内的尘土，再使胸腹部暴露，不要强拉硬拽。如有窒息，应及时施以人工呼吸。

（三）地震时如何进行个人防护？

当你感到地面或建筑物晃动时，切记最大的危害是来自掉下来的碎片，此刻，要动作机灵的规避。

1、在房屋里，则赶快到安全的地方，如躲到书桌、工作台、床底下。单元楼内，可选择开间小的卫生间、墙角，依靠上下水管道和煤气管道的支撑，减小伤亡。对于户外开阔，住平房的职工，震时可头顶被、枕头或安全帽逃出户外，来不及时，最佳在室内避震，要注意远离窗户，趴下时，头靠墙，使鼻子上方双眼之间凹部枕在横着的双臂上面，闭上眼和嘴，用鼻子呼吸。

2、地震时，如已被砸伤或埋在坍毁物下面，应先观察周边环境，寻找通道，千方百计想方法出去。若无通道，则要保存体力，不要大喊大叫，要静听外面的动静，如听到有人走过的声音，可敲击铁管或墙壁使声音传出去，方便救援。同时要在狭小的空间里，寻找食物维持生命。（四）学校避震正在上学时，要在教师指挥下快速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下。在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物。

不要回到教室去。

震后应当有组织地撤离。

千万不要跳楼！不要站在窗外！

不要到阳台上去！

三、学生交流理解到的防震知识。五、小结地震并不可怕，只要我们保持冷静的头脑，采用对应的方法，就一定能够战胜灾难。室内房屋坍毁后形成的三角空间，往往是人们得以幸存的第10课

小学生文明礼仪教案小学生文明礼仪：问候教学目的：1．懂得日常生活中的惯用问候语。2．乐意学习并使用问候语。3．以对的使用问候语为荣。4．懂得向别人问候敬意，。对象、时间、唱歌、结清不同，要采用不同的问候语及问候方式。教学重点、难点：让学生乐意学习并对的使用问候语。教学准备：1．多媒体课件2．小红花数朵。教学过程：一、导入：小朋友们，我们每天都要和诸多不同的人相遇、相处，例如父亲妈妈、叔叔阿姨、老师、同窗等等。那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！二、出示课件，感知礼貌用语。今天的礼仪小使者是小明。上午，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？板书：妈妈，早上好！如果是你，你会怎么说？（妈妈，上午好！妈妈，早安！）上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？板书：奶奶，您好！如果是你，还可能怎么问候？三、礼仪活动实践：1、看课后题：说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中。A问声：“您好！”B点头微笑/C招招手。D面带微笑静静的看着。引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻声“您好？”在图书馆大家都在安静的看书，为什么一种小朋友看到同窗迎面走来不问候“您好”而是点头微笑？2、比比看，那个小朋友记得快太阳升，早上好，见面说您好、您早，碰到老师忙问候：“老师早上好！”老师对我点头笑。晚上星星不满天，父亲加班才返还，父亲晚上好，您辛苦了！”父亲夸我长大了。四、礼仪链接贝老师讲故事：在优美的音乐声中，一种美妙的故事发生了……美的回声一种孩子对着群山高喊：“喂，你干吗？”群山回应道：“喂，你干吗？”妈妈告诉孩子说：“你对他说‘我们是朋友！’，听听他会说什么。”孩子又大声喊：“您好，我们是朋友！”大山回应道：“您好，我们是朋友！”孩子听了非常愉快。妈妈说：“孩子，你用什么样的语言看待别人，别人也会有用什么样的语言看待你。”五、课堂礼仪实践1、同窗们，你们有什么样的语言看待别人呢？2、以组为单位排演课堂剧：参观的客人来到我们班板书：问候上午好、晚上好、您好、辛苦了小学生文明礼仪之——语言文明教学目的：１、让学生通过教学的参加过程，更多的理解语言文明知识及讲文明的重要性。２、通过本次班会使学生含有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。通过发现身边某些不文明的现象来规范学生的行为。教学过程：导入新课：语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体体现也是小学生所必须恪守的日常行为规范。但是，我们有许多同窗平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了别人的自尊心，给别人留下了恶劣的印象。这节课，老师就和同窗们一起学习如何使自己的语言文明，成为一种有教养的人。活动一：惯用的文明礼貌用语和校园礼貌用语学生对照教材自己学习，深刻领略这些礼貌用语，活学活用。活动二：知识问答要做到语言文明，首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再会”等礼貌用语。你会使用这些礼貌用语吗？现在我们来做个问答竞赛，看谁说得又快又准。你想别人帮的忙，应当说什么？（请帮个忙）早上起床后见到别人说什么？（早上好）平时见到别人要说什么？（您好）晚上睡觉前对人要说什么？（晚安）分别应当说什么？（再会）别人送你时，你应说什么？（请留步）别人帮了你的忙时要说什么？（谢谢）不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么？（对不起请原谅，很抱歉）对方向你道歉时你应说什么？(别客气，没关系)对老年人应当如何称呼？（老大爷、老奶奶）活动三：语言文明的注意事项要待人有礼，就要说话文雅，不用粗野庸俗甚到下流的词语。平时多用请求商议的口气说话，少用命令的语调说话。如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。同窗之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。平时，我们对老师，家长以及对别人说话一定要和气，要做到热情并且有礼貌。以前，可能有些同窗没有注意到说话要文雅，往往会出言不逊而得罪人，或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。这些都是不文明的体现，要注意克服和纠正。课堂小结说话文明有礼是我们心灵美的体现，是一种良好的社会公德，它会使人与人之间的关系更融洽。讲话文明和礼貌待人，这也是文明礼貌的基本规定，我们要把这些规定融化在日常生活当中去。让我们一起行动起来吧，争做一种文明有礼的小学生。小学生文明礼仪之——恪守秩序（教案）教学目的认知：1．懂得某些常去的公共场合应恪守的公共秩序。2．懂得在公共场合应恪守公共秩序，恪守公共秩序是有道德的体现。3．懂得恪守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。情感：1．以恪守公共秩序为荣，乐意自觉恪守公共秩序。2．反感不恪守公共秩序的行为。行为：1．自觉恪守公共秩序，做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客。2．见到同窗有不恪守公共秩序的行为能批评、劝阻。教学过程：一、谈话导入，使学生初步感知恪守公共秩序的重要性。１．想一想：同窗们，你们的父亲妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都能够去的地方，这些大家都能够去的地方叫什么呢？板书：公共场合2．小组交流：如果你在小朋友游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？如果你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？3．小结：在公共场合，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场合要有纪律约束人们的行为。这种纪律规定就叫“公共秩序”。板书：公共秩序师：有了公共秩序，就规定大家去自觉恪守，那如何恪守公共秩序呢？板书：自觉恪守二、激情明理1．小组讨论：在公共场合大家自觉恪守与不恪守公共秩序有什么不同的成果呢？（提示：在车站、码头上车或上船；在图书馆、阅览室看书、查资料；）2．小结：公共秩序是人们在公共场合正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要确保，它反映了人们的共同规定和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。三、树立楷模，指导学生行为师：在恪守公共秩序方面，朱德元帅为我们做出了好楷模。1．放音频一：“朱德元帅自觉恪守公共秩序”2．说一说：战士们为什么要让朱军长先剪发？你认为战士们的这种想法对不对？朱德军长会不会同意？为什么？3．全班交流4．小结：战士们的想法没有错。朱军长每天都有许多需要解决的重要的事情，如果插在前面剪发，没有人会反对。并且，战士们都抢着请他先理。但是朱德并没有这样做，他懂得在纪律面前人人平等，任何人都不能例外。要做到恪守公共秩序就应为别人着想，从自己做起，自觉恪守，这也是一种人有道德的体现。板书：

为别人着想从自己做起师：某部六练的战士们也为我们做出了好楷模，下面让我们继续听故事。5．放音频二：六连战士“听电影”的故事6．同桌互相说说：（1）六连战士们为什么不站起来看电影？（2）六连战士既然看不到电影了，站起来走走，随便谈谈话，能够吗？为什么？（3）如果战士们向群众要会上级制订给他们的位置，现场会发生什么状况？7．小结：每个人在公共场合都应当想到公众的利益。只有大家共同恪守公共秩序，公共场合的活动才干正常进行。8．在我们的生活中，也有许多自觉恪守公共秩序的好楷模。谁能来夸夸我们身边的好楷模？五、全课总结：1．说说自己后来如何恪守公共秩序。2．小结：公共秩序对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同规定和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一种人有道德的体现。只有大家都自觉恪守公共秩序，我们才干有一种秩序井然、安定文明的社会环境，才干使我们的生活正常进行。但愿我们每一种同窗都能从小严格规定自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大后来成为一种遵纪遵法的合格公民。小学生文明礼仪之——尊师礼仪知识为人类开辟了认识世界、通往宇宙之路，而教师则带领我们打开了知识的大门。人的成长成才离不开教师。一种没有教师、没有知识的社会，但是是一片贫瘠的荒漠。尊师重教是中华民族的传统美德。在中国历史上，凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育，尊重教师。⑴见老师主动问好，少先队员敬队礼，分别时说“老师再会”。排队在行进中遇见老师，由领队带领全体同窗问“老师好”。⑵进出校及上下楼梯遇见老师要主动让行。⑶进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”，老师答后要致谢，说“再会”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西。⑷虚心听取老师的教导，接受师长的教育。⑸对老师说实话、真话，不欺骗老师。⑹爱惜老师的劳动成果，按时完毕老师布置的各项任务。⑺服从老师管理，不顶撞老师。⑻与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。⑼老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，等老师办完事或谈完话后再找老师。知识连接一日之师,终身为父。——元.关汉卿事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。——晋.葛洪片言之赐,皆事师也。——梁启超为学莫重于尊师。——谭嗣同“程门立雪”的故事杨时、游酢二人有一天去拜见老师程颐，当时程颐瞑目而坐，二人不敢惊动，在旁侍立等待。程颐醒来，门外积雪已经一尺深了。成语“程门立雪”即由此而来。汉明帝敬师汉明帝刘庄做太子时，博士桓荣是他的老师，后来他继位作了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。他曾亲自到太常府去，让桓荣坐东面，设立几杖，像当年讲学同样，聆听老师的指教。他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府，向桓荣行弟子礼。桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门看望，每次看望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。毛泽东尊师毛泽东八岁进家乡一种私塾念书，拜毛禹珠为师，始终读到十三岁。后来，谈起少年时的情形，他还特别感谢毛禹珠先生对他进行的启蒙教育。1965年6月25日，毛泽东回到阔别了三十二年的家乡，他请来了韶山的老人们一起吃饭，席间，毛泽东给毛禹珠老师敬酒，老人感谢地说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛泽东却说：“敬老尊贤，应当应当！”第11课

主动的心态学习目的1、使小学生认识保持心态的重要性及意义。2、初步学会保持心态的办法；锻炼自己努力使自己保持主动的心态。重点、难点对的地看待生活中的挫折、痛苦与逆境内境及保持心态的重要性。时间：1学时办法：交流、讨论及实践活动准备：假蛋糕、书过程设计<一>谈话导入同窗们，在日常生活或学习中我们碰到多个挫折与失败，会经受无数的风风雨雨，在这种困境中我们又将如何摆脱困境，面对人生呢？今天，我们一起走进生命教育中的最后一课（板书）主动的心态。1、揭示课题、齐读2、分析理解课题<二>活动园地问题本身不是问题（1）请同窗们认真地、用心地阅读第17页的内容，边读边思考；1阿达的问题出在哪里？为什么会出现这样的问题？2这个故事让你想到了什么？结合生活实际说一说。（2）小组交流、讨论再报告（3）教师点拨并小结2、难过总是难免的同窗们，生活并不是一帆风顺的，在人生的旅途中总会碰到这样和那样的事情，当不幸来临时，除难过之余，我们该应如何做呢？（1）将学生分组并阅读第18页的内容（2）小组讨论：当不幸来临时，除难过之余我们应当如何做？（3）小组讨论并归纳本组讨论的成果。（4）小组代表讲话，教师点拨。3、阳光总在风雨后；小组交流讨论：看完这个故事，你想说点什么？<三>实践活动（第19页图）1、请6个同窗上台分角色表演（图一）分蛋糕。2、请8个同窗表演（图二）教师批评错了。3、谈一谈：当你碰到上述状况时，你该怎么做？并有何启发。<四>教师总结同窗们：主动乐观的人生态度决定人的心态环境，一种人需要有主动的心态。主动能使一种懦夫成为英雄，从心志柔弱变为意志坚强，由软弱、清极、优柔寡断的人变成主动的人，让我们保持一颗主动的心态，去对的看待生活中的挫折、痛苦与逆境。成功吸引更多成功，百失败来更多失败，让自己保持主动的心态，去迎接美妙的人生。<五>拓展延伸训练在日常生活或学习中，怎么样才干保持主动的心态？你做到了吗？第12课

口腔知识、建立口腔健康的良好习惯指导学生理解口腔卫生知识和对的的刷牙办法[教学目的]1、理解农村小朋友对刷牙的知识、态度及行为的基本状况,为在本地农村有针对性地开展口腔卫生宣传教育提供参考资料和根据。2、初步培养小学生学会对的的刷牙办法和早晚刷牙的良好习惯。[教学办法]1、理解孩子们特别一年级学生对刷牙的知识、态度及行为的基本状况。2、现场示范对的的刷牙办法和指导一年级学生对的的进行刷牙。【程序】一、谈话：孩子们,说起刷牙