革命精神：勇敢、合作、担当在《走进纸王国》课程中的实现 论文

革命精神勇敢、合作、担当在《走进纸王国》课程中的实现摘要：习近平主席指出，一个民族的文明进步，一个国家的发展壮大，需要一代又一代特别要注重从少年儿童抓起。在建设社会主义祖国的新时期，如何实践红色文化精神，是幼儿教育面临的新课题。而红色文化所蕴含的革命精神开拓创新、自立自强、艰苦奋斗、独立体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，学习初步的人际交往技能。在我园市级课题《混龄户外运动中培养幼儿自主交往能力的实践研究》的实践中，无论幼儿选择哪种游戏、哪个年龄段的伙伴，都能按照自己的意愿开展游戏内容，孩子们结合自己的生活经验和兴趣自主提出游戏想法，生成各种游戏主题，在游戏中实现各种革命精神品质的发展。关键词：革命精神勇敢合作担当在课题的不断实践过程中，结合每周的混龄大放送活动，生成了我园每月的主题大放送课程。以“走进纸王国”为例，就是教师发现幼儿对纸筒和纸箱很有兴趣，喜欢用它们拼搭各种造型，用纸箱做身边，扮演各种动物等等，我们抓住这个契机，以纸为主题，生成了纸王国的课程。他们能根据自己的意愿选择喜欢的游戏点，与不同年龄同伴自由结伴，共同围绕主题进行探索活动，这种开放的环境、自主的材料，个性的活动让幼儿在宽松的游戏氛围中与同伴互动、材料互动，有利于他们产生、发现、争论问题，并引发对问题的主动思考和积极解决，在这样的过程中，他们的交往意识、交往能力以及语言表达能力都得到了不同程度的发展。下面我就以我园开展的主题大放送《走进纸王国》为例，阐述幼儿是如何实现革命精神的发展的。一、我们做了什么？1.确立混龄交往参照表，注重幼儿交往能力的培养确立明确的混龄区域目标才能在区域中对不同年龄的幼儿作出有效的指导，帮助异龄幼儿之间无障碍地交往游戏，逐步建立合作意识。我园根据指南、纲要和《幼儿园户外混龄区域活动——幼儿体育活动新探索》一书，结合我园幼儿发展情况制定了“混龄户外运动中幼在开展主题大放送主题后，结合参照表，我们为每个混龄游戏点制定了游戏目标，并将交往合作性的目标放在重要位置。在活动中有意识地根据目标引导大年龄和小年龄幼儿的合作性行为，使幼儿不是盲目地游戏，而是能主动选择伙伴进行交往、交流、共同游戏。如，相互讨论将对手的纸炮翻过来的方法。根据目标，教师对不同年龄的幼儿提出不同的要求：鼓励大年龄的幼儿尽到小老师的职责，小年龄幼儿在哥哥姐姐带动下大胆游戏，努力使每个2.投放诱发合作行为的材料促进幼儿交往行为产生案例：在游戏“甩纸炮”中，我们围绕目标提供的材料要求大年龄幼儿和小年龄结伴，游戏点，玩了一会他两拿着纸炮来到桌边，将纸炮放在桌子上玩起了吹纸炮的游戏，可是吹了几次，纸炮都没有动。这时，旁边的两组幼儿看到他们的行为都纷纷围了过来。A:为什么吹不动呢，我在家里也吹过的啊B:哥哥，我帮你一起吹吧，这样就可以了吧他两尝试一起吹，可是纸炮仍然没有动。但他们还是一直在尝试，偶尔纸炮会往前移动qq群里提了出来，于是各班级教师便组最后，集合全园幼儿的智慧，他们讨论出：更换材料——将纸炮变成白纸或者扑克牌；借助辅助工具——利用扇子类的来扇；变换游戏玩法——可以甩、打、吹等。而教师在启发幼儿注重材料的多样性、主体性、层次性、可变性以及材料留白。3.自主制定游戏规则，游戏中协商谦让围绕幼儿能力的培养目标，在与幼儿共同讨论的基础上，对主题大放送提出了三不三要的游戏总规则。三不：不乱窜，不争抢独占玩具，不大声喧哗。三要：要谦让，要协商，要有礼貌。教师再依据各游戏点的不同特点，提出具体的要求，并将游戏的规则、玩法用图示的形式表现出来，鼓励并督促幼儿认真执行。遇到矛盾时用怎样的语言协商解决问题：当玩具或游戏材料不够用时互相谦让，轮流玩或共同使用，当同伴遇到困难时要主动用动作、语言去帮助她，通过这些具体的交往情景帮助幼儿逐渐习得交往的方法策略。在游戏中，教师注意观察幼儿的行为表现，对能带领弟弟妹妹共同游戏和能积极参与哥哥姐姐活动的幼儿及时给予肯定，激发幼儿的交往积极性。当幼儿表现出合作行为时，教师用手机及时拍下合作的场景并展览，通过这些措施来强化合作行为，使幼儿心理上产生愉悦体验，为培养幼儿的交往能力提供动力，二、幼儿的改变1.同伴丢了：教师很奇怪，便进行询问，原来他找不到和自己牵手的小伙伴了，在进行寻找，并告诉老师小伙伴的特征。解读：（1）孩子发现同伴不见了并没有放任不管，而是尝试寻找。（2）尝试回忆同伴特征：服装特征、性别以及所在年级，以此为依据来寻找伙伴。（3）幼儿已经有了责任心，记忆能力、语言表达能力和解决问题的能力也得到了锻炼。在游戏中，大班幼儿的担当、责任品质得到了很好的发展，一个不放弃伙伴的儿童才是民族的希望。2.我不想玩这个：在纸杯游戏点，一名小班幼儿一直在玩叠纸杯，大班哥哥想到其他的游戏点去玩，可是小弟弟不愿意离开。一开始哥哥和弟弟商量了一下，可是弟弟仍然不想离开，于是哥哥就一直在旁边等待，虽然看出了他很想去别的地方玩，但仍然在等待。（2）解决问题的能力得到发展，能够尝试寻找不伤害同伴的办法来解决问题——耐心等待、好言相劝、诱惑等，幼儿在交流中不断成长发展。懂得与伙伴协商、包容的儿童才能在未来社会有更好的发展，才能与团队更好的协作，更好的为祖国发展献力。3.排队玩：在影子游戏点，小弟弟非常想看里面的影子，可是前面已经有人在看了。小弟弟想直接插进去看，哥哥说：弟弟，你看这个指示牌，许多的人站成一排，说明我们要排队的。等他们看完了我们再看，好吗？于是他们一起在排队。差。但是小班幼儿的模仿能力特别强，他们更乐意去模仿大年龄幼儿的行为。中大班幼儿正好在树立良好的规则意识，通过自己的行为等可以直接影响小班幼儿，为他们树立榜样，在潜移默化中培养规则意识。指导小年龄的幼儿。供了这样的平台，大年龄幼儿给小年龄幼儿树立了良好的榜样，而在解决问题的时候小年龄幼儿也会比较信服，愿意听取他们的意见。三、再认识与再思考混龄主题大放送活动的开展，使得不同年龄、不同发展水平的幼儿都有了锻炼、提高的机会，挖掘、发挥着幼儿的优势潜能。游戏的组织形式发生了很大的改变，从以往的以教师大的学习能力。同时，在课程中幼儿勇敢、担当、合作品质得到发展，革命精神在幼儿教育中得到创新，我们没有死板的说教，但我们将革命精神植根在幼儿的心中。革命精神教育穿越时空，在儿童身上获得恒久的生命力。参考文献：[1]罗丽芳传承红色文化引领精神成长[J].课程教育研究，2018,(09).[