2017年人教版pep小学三年级上册英语教案全套表格式教案

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Hello

第一课时教学目的要求1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。重点与难点教学重点：Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...教学难点：自我介绍用语I'm…的发音。教具与挂图1.

教材相关人物的面具或头饰2.

为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.

教材相配套的录音带教学过程1．热身(Warm-up)〔1〕先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。容为"迪士尼英语"中第一课的片段〔MagicEnglishHello〕学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。〔2〕通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表*物如CD,VCD,DVD等等。〔3〕由于学生是第一次正式承受英语课的学习，教师可在此根底上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。请学生说说他们在生活中已了解的英语单词或日常用语。利用教科书的蝴蝶页WeletoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2．呈现新课(Presentation)〔1〕在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.〔2〕教师利用这个时机及时向学生介绍自己Hello,I'm…/Hi,I'm…〔3〕教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.〔教师在示时，要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。〕〔4〕给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm〔5〕听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let'stalk局部的教学容3．趣味操练(Practice)〔1〕游戏玩Let'splay中的游戏"击鼓传花"。放音乐，学生同时开场传花，当教师的音乐停顿时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I'm…/Hi,I'm…为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？<情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？<情景二>上课了，教师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？〔3〕两到四个人一组练习自我介绍。假设学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。假设没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。〔4〕自由结合结识新伙伴，了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I'm…/Hi,I'm…Goodbye./Bye-Bye。教学后记容Unit

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Hello

第二课时教学目的要求1、进一步稳固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。重点与难点教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。教具与挂图本课相应的文具〔实物〕和教师卡片和学生用卡片教学过程

热身、复习(Warm-up/Revision)1.

师生共唱英语歌曲"Hello"2.

请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!3.游戏游戏为"听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes,I'm…如果猜错，要说No,I'm…，猜对得一分。

呈现新知(Presentation)1.

教学单词，并渗透Showmeyour…句型教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：What’sinthebag"猜想过程中教师可适当地呈现袋子物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Showmeyour…活动稳固单词。2.让学生听录音，跟读Let'slearn局部的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。

趣味操练(Practice)〔1〕小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下*卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。"Aneraser"""Aruler"""Apencil"""Acrayon""如果猜对了，第一位学生答"Yes"，如果没有猜对，第一位学生答"No"〔2〕猜词游戏继续小组竞赛，将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。〔3〕让学生听录音，边说边做Let'sdo局部的活动。教师用英文表述翻开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定根底。学生翻开书，听录音并指出正确的图片。(Listenandpointthepictures)请学生听录音，并做出相应的动作。(Listenanddotheactions)四人一组活动，练习Showmeyour…每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。教学后记：容Unit

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Hello

第三课时教学目的要求正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。重点与难点教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆教学难点：有些字母可能难以正确发音。教具与挂图课件，黑板，字母卡片，小奖品〔学习用具，小东西等等〕教学过程热身、复习(Warm-up/Revision)1.游戏--抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,I'm…，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。2.

复习Showmeyour…教师先发指令请全班共同练习，之后可请"小教师"带着同学们进展操练。注意此时教师应多给孩子些时机，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。3.再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。由教师开场，将球抛给谁〔Mike〕就和谁打招呼说Hello!Mike.同时说如：pencil，接到球的学生则找到相应的文具〔铅笔〕，边出示边说"Yes.Pencil."。随后由第二学生用同样的方法继续练习。二、呈现新课(Presentation)课堂导入：以问题开场，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？1、这节课我们来学习一首歌，首先，听教师先唱一遍〔如果有会唱的同学可以跟教师一起唱〕边唱边出示26个大小写字母的卡片。2、接下来，教师一句一句地唱。讲字母分成三组，如AG,HN,O且只出示大写字母。3、AG组教师领唱完后，学生分组唱〔班可以按座位分成几小组〕。4、HN组教师领唱完后，学生可以分男女生交替唱〔重复两遍〕。5、OZ组教师领唱完后，师生合作唱。6、教师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。8、给与表现好的同学奖励。三、趣味操练(Practice)1、开火车按字母表顺序认读。2、课件单个出示大写字母，点名认读。3、连线：将大小写字母连起来〔答复以下问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连〕。4、给表现好的同学奖励。四、检查反应课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。m教学后记：容Unit

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Hello

第四课时教学目的要求1、初步学习询问对方的及答复的用语What'syourname"Mynameis...，使学生能听、会说此交际用语。2、学习另一种表达道别的说法：Seeyou.3、初步了解欢送语Wele!重点与难点教学重点：询问对方的及答复的用语What'syourname"Mynameis…的学习，以及另一种表达道别的表达法：Seeyou.教学难点：What'syourname"Mynameis…中name的发音和欢送用语Wele!的发音。教具与挂图教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰，要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人的头饰。教教学过程热身、复习(Warm-up/Revision)1.唱"Hello"歌2.师生互相问候Hello!/Hi!3.学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：a.Hello,I'mMary.b.Hi!I'mPeter.

呈现新课(Presentation)教师指着自己的英文名卡说Hello!I'mMiss….然后用Myname's….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What'syourname"〔用清晰、缓慢的语调问两遍〕边问边指他/她的名卡，并可以用夸的口型提示他/她答复Myname's….教师对第一个应答学生应重点表扬，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进展问答练习，注意引导学生用Myname's….答复以下问题。2.跟读、模仿What'syourname"注意学生对name一词中a的发音。3.教道别语Seeyou.，告诉学生其中意思是"再见"或"一会见"。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Wele还有不必表示感的意思，当对方说Thankyou.的时候，通常可以答复Youarewele.表示"不用"或"不客气"。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用4.听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B局部Let'stalk的容。

趣味操练(Practice)1.Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let'stalk的对话。2.Let'splay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What'syourname"进展发问后，嘉宾须用Myname's….答出自己的名字，方可入。教室里的其他同学鼓掌并用Wele!向他〔她〕表示欢送。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。3.四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的"小教师"通过问What'syourname"其他同学答复Myname's…的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

课堂评价(Assessment)1.教师引导学生猜猜图中人物所说的话。2.教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。3.学生听录音做练习。4.再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案。教学后记：容Unit

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Hello

第五课时教学目的要求1、学习有关学校及学习用品的词汇：bag,book,pencil-bo*,pen.通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。重点与难点教学难点：pencil-bo*,book,pen,bag5个有关学校及学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。教具与挂图1.教师自备与本课教学有关的文具〔实物〕和教师卡片。2.学生卡片P6~10.教学过程：

热身、复习(Warm-up/Revision)1."接力活动"：学生一个接一个进展口语对答，要求又快又好。如：A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!C:I'mSarah.What'syourname"D:Myname'sMike.E:Goodbye!F:Bye-bye.G:Seeyou.2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.3.游戏：通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词A：Touchinggame：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。B：Matchinggame：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一。教师读词，如pencil,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进展。

呈现新课(Presentation)1.Let'slearna.教师边说边做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-bo*.指着实物教pencil-bo*。在教"铅笔盒"pencil-bo*时，出示"铅笔袋"pencil-bo*,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的pencil-bo*。同时教pencil-case。b.通过实物教pencil-bo*,bag,book,pen。c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师：Touchyourbook.，学生须快速指书并大声说："Book"，用此方法练习其它各词。2.Let'sdo教师边做翻开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.〔重复两次〕。再拿起铅笔盒，做翻开、合上的动作，并说：Openthepencil-bo*.Closethebo*.请学生说出open,close的意思。用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

趣味操练(Practice)1.就学校和学习相关的文具词做稳固练习。做Showmeyour….的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说："Showmeyourbook."，学生须快速举起书并大声说："Book"。教师还可以让学生自己说单词，进展练习。2.游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开场画另一种他想画的文具。其他同学猜。3.通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句,教师发指令学生做动作。

课堂评价(Assessment)〔1〕学生看图，用英语说出图中每样文具物品。〔2〕学生听录音做练习。教学后记：容Unit

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Hello

第六课时教学目的要求1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。2.正确完成Let’scheck局部的听力作业，培养良好的听音习惯。3.会唱Let’ssing的歌曲。重点与难点教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。教学难点：对相似英语字母的区分。教具与挂图准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学容相关的词卡和图片。教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)〔1〕师生共唱英语歌曲“Hello〞。〔2复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。〔3〕游戏：Let’sdo2呈现新课(Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：Ihaveapencil.拿出一把尺子说：Ihavearuler.等等。待学生熟悉了Ihavea….是“我有一个….〞后，请学生用自己的文具来说：Ihavea….请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说Ihaveabook.时，教师则举起自己的书说Metoo!告诉学生如果你有与别人东西一样时，可说Metoo!3趣味操练(Practice)〔1〕StarttoreadCirclethesameletters让学生圈出一样的字母。2〕Readandcount在图片中找出一样的文具，并且数数。〔2〕let’scheck1)Listenandnumber强调听力考前须知。2〕Lookandmatch4、课堂评价(Assessment)学生根据录音，拿出所听到的文具。5、课外活动(Add-activities)〔1〕要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。〔2〕将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。教学后记：容unit

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Colours

第一课时教学目的要求听懂，会说Goodmorning!Thisis…..并能在实际情景中进展运用。要求模仿正确，语调自然。重点与难点教学重点：问候语Goodmorning.以及介绍人物用语Thisis…教学难点：Thisis…的发音。教具与挂图ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom头饰；Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰；教学课件[Unit2Let’stalk]一个小木偶。教学过程

热身、复习(Warm-up/Revision)1.

教师播放歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰同学打招呼。2.

用所学用语，师生互相问候：Hello/Hi,what’syourname"Hello/Hi,I’m…3学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问。

呈现新课(Presentation)(1).

教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进展。教师在黑板上画一个升起的太阳，标上时间7：30和Goodmorning.一句。然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。〔2〕学生操练Goodmorning.〔3〕教师向学生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname"学生答复S:Myname’s…〔4〕教师呈现句式Thisis….并把新朋友MissGreen介绍给学生。〔5〕学生操练句式Thisis….〔6〕听录音或VCD来展示Let’stalk局部的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。〔7〕学生跟读并模仿Let’stalk局部的容。〔8〕学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进展实际交流。教师简单介绍Miss,Mr的用法，并鼓励学生说Miss,Mr。〔9〕学生展示练习情况。3、活动、操练(Activities/Practice)〔1〕游戏1：“击鼓传花〞〔2〕游戏2：“听声音，猜朋友〞4、课堂评价(Assessment)情景再现Let’ttalk5、课外活动(Add-activities)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学容。早上遇到教师时，要用Goodmorning!打招呼。会用Thisis….来介绍自己的教师、朋友和家长。以小组为单位，准备下一节课表演本课A局部Let’stalk的对话。教学后记容unit

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第2课时教学目的要求1能听说、认读blue,green,yellow,red这些表示颜色的单词。2能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。重点与难点教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,教学难点："green"一词的gr发音较难，教师要多带读。教具与挂图1．单词卡片和颜色卡片2．红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔3．学过的文具并放在书包中教学过程热身、复习(Warm-up/Revision)〔1〕师生之间相互问候：T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.T:Howareyou"S:Fine,thankyou.〔2〕游戏T:Doagame,OK"S:OK."猜一猜"的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。

呈现新课(Presentation)〔1〕教师用鼠标点击最前的树向学生介绍Thisisagreentree.之后，强调green，课件中的greentree也随着教师说green闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：Thisisblue.湖水闪动，教学blue一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学yellow,red。〔2〕用blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。〔3〕让学生听录音，跟读Let'slearn局部的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。〔4〕稳固新知识：用Powerpoint文件复习稳固所学表示颜色的单词。〔5〕听录音，做Let'sdo局部的游戏。〔6〕教师用Let'sdo局部的有关动作的图片让学生跟读句子。如：教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。

趣味操练(Practice)〔1〕教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。〔2〕游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。〔3〕教师为学生准备一白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说Drawanose.Coloritred.〔4〕让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Showmeyourblue/…crayon.教学后记容unit

2Colours

第3课时教学目的要求1．能听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd。2.能听、说、读以字母Aa,Bb,Cc开头的单词apple,ant,book,bag,cat,crayon,duck,dog。重点与难点教学重点：学习英文字母Aa,Bb,Cc,Dd，能够按正确笔顺对字母进展描红。能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,duck,dog。教学难点：印刷体与手写体的区别;It’sanapple.An的用法。教具与挂图字母卡片教学过程

〔一〕热身、复习〔Warm-up/Revision〕1．师生做日常口语练习:A:Goodmorning.….B:Goodmorning.….2．请学生表演A局部Let’sdo.〔二〕呈现新课〔Presentation〕1．学习字母Aa和单词ant,apple。1〕教师播放ant,apple的录音，让生跟读模仿。2〕教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：Whatarethese"3〕教师读一遍这两个单词。4〕让学生用英文答复这两样东西的名称。5〕教师教读单词ant,apple6)教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？7〕教师出示字母卡，让学生区分字母Aa的大小写。8〕教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2．学习字母Bb和单词book,bag。教师指着书和书包的卡片问学生：CanyoutellmethewordsinEnglish"(学生已学过这两个单词)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生答复：b。教师出示字母卡，让学生区分字母Bb的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3．学习字母Cc和单词cat,crayon。1〕教师出示卡片，让学生说出英文单词。2〕教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。3)教师出示字母卡，让学生区分字母Cc的大小写。4〕教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进展书空练习。4．学习字母Dd和单词dog,duck。1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。3)教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’sthis"〞“It’sadog.〞带读单词。教师出另一单词卡片“duck〞,带读单词，孩子跟读练习。4)D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。5．让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进展辅导。6．播放录音，让生跟读。7．让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。(三〕趣味操练〔Practice〕游戏1：看谁拿得快教师可将字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进展拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。〔四〕扩展性活动〔Add-activities〕出示以Aa,Bb,Cc,Dde字母为首字母单词卡片，问学生：What’sthis"〔学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子答复。〕学生答复：It’sanapple…It’sabag….〔五〕家庭作业〔Homework〕1.听录音，跟读字母和单词。2.书写Aa,Bb,Cc,Dd各一行，每行八个。3.完成配套练习。教学后记容unit

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Colours

第四课时教学目的要求听懂，会说Goodafternoon!Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.并能在实际情景中进展运用。要求模仿正确，语调自然。重点与难点教学重点：进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.。教学难点：Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。教具与挂图1、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,mother,Sarah,Zoom的头饰。2、给WuYifan'smother准备手提包和一个时钟。教学过程热身、复习(Warm-up/Revision)〔1〕师生共同演唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes和TeddyBear歌曲，边唱边表演。〔2〕生展示图画介绍自己五官Thisismyeyes.Thisismynose.〔3〕教师拿生作品，拨动钟表，全班根据时间和图上人物打招呼。

呈现新课(Presentation)〔1〕教师出示钟表问学生，这个时间能否用Goodmorning.打招呼问候，引出Goodafternoon!的学习。〔2〕师生共同观看本课B局部Let'stalk容的教学课件。〔3〕让学生听录音，教师展示中文图案，学生跟读Let'stalk容。〔4〕教师出示Mike,WuYifan,WuYifan'smother的头饰和手提包。师生共同扮演以上人物，师生间进展简单的交流。〔在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很快乐。〕

趣味操练(Practice)〔1〕教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let'stalk的容。〔2〕认一认，读一读，排一排教师将句子容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板：a.学生读卡片上的句子b.学生听录音，指句子c.不听录音，学生排列句子d.听录音，订正句子顺序e.全体学生读排列正确的句子。〔3〕教师鼓励学生自己读Let'splay局部的句子。〔4〕教师将准备好的ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zoom的头饰和布袋木偶发给学生。让学生表演对话。〔5〕小组练习Let'splay对话。学生用自画像或用小熊的头饰进展。

课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第4局部练习。

扩展性活动(Add-activities)Readanddraw出示两图，每图上都是Mike,WuYifan,WuYifan'smother三人的对话，学生根据所读对话容画出相应的时间或太阳的位置。教学后记容unit

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Colours

第5课时教学目的要求1听说、认读white,black,brown,orange这些表示颜色的单词。2能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。重点与难点教学重点：表示颜色单词white,black,brown,orange的学习。教学难点：1、white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。2、Let'sdo局部的指令语，听懂、会做即可。教具与挂图颜色转盘、纸壳制作的小雨伞、颜色的纸板制作的指令牌、彩笔或蜡笔、白纸、小球、录音带。教学过程

热身、复习(Warm-up/Revision)〔1〕师生相互问候T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:Howareyou"S:Verywell,thanks.〔2〕游戏：接力问候赛教师拿出准备好的小球，建议道：Let'splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感慨语Great！教师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou"接球的学生答复：Fine,thankyou.。〔3〕教师建议：T:Let'ssingasong.S:Great.师生同唱歌曲"TeddyBear"，边唱边做动作。〔4〕游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。〔颜色以学过的为主blue,green,yellow,red〕

呈现新课(Presentation)〔1〕在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。〔2〕教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,orange。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black,black,thisisblack.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。〔3〕带读white,black,brown,orange，提示white,black,brown的发音。〔4〕学生听Let'slearn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。〔5〕游戏BINGO教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小纸片，有三个成为一条线时说：BINGO。教学后记容unit

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Colours

第6课时教学目的要求1复习颜色单词，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。2做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课容的掌握情况。重点与难点教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教具与挂图教师和学生都准备10种颜色的卡片。教学过程：

热身、复习(Warm-up/Revision)〔1〕师生进展口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。〔2〕生生进展口语对话活动。口语容可与师生对话容一样或不同。〔3〕游戏Simonsays将颜色指令牌发给局部学生。指令容为第二、三单元的指令语。如：Touchtheground.Turnaround.White,white,Standup.等等。〔4〕师生同唱歌曲TeddyBear

呈现新课(Presentation)〔1〕教师播放第三单元A局部Let'slearn.的教学课件。请学生用Icansee…的句型，说说图上的容，如：Icanseetrees.Icanseeblue.教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T:"red,yellow,green,blue…It'sarainbow.Icanseearainbow."教师带读rainbow，Icanseearainbow.。〔2〕教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。趣味操练(Practice)〔1〕游戏：比比谁的记忆好。请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：red，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如：red,blue，每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。〔2〕游戏：Touchgame将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。〔３〕听力练习：Let'scheck：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。

教学后记：容unit

3Lookatme

第1课时教学目的要求1能听懂、会说Howareyou"I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。重点与难点教学重点：Howareyou"I'mfine,thankyou.等问候语的学习。教学难点：Howareyou"的得体运用，fine一词字母i的发音。教具与挂图教学课件、歌曲"Head,shoulders,kneesandtoes"的录音带Mr.Black,MissWhite,MissGreen的头饰教学过程：

热身、复习(Warm-up/Revision)〔1〕师生共同唱歌曲SinganEnglishsongtogether."Head,shoulders,kneesandtoes"，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。〔2〕游戏Doagame."SIMONSAYS"指令可以是一二单元Let'sdo(A/B)的容。〔3〕师生同唱歌曲"Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。〔4〕教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr.Black的头饰说：ThisisMr.Black.然后戴上Mr.Black的头饰说：Goodmorning,boysandgirls.I'mMr.Black.Nicetomeetyou.让学生答复：Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍MissWhite,MissGreen，并要求学生和这些人物打招呼。〔5〕请三个学生扮演Mr.Black,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相问候。"Hello"

呈现新课(Presentation)〔1〕观看教学课件，教师利用与教材容一样的教学课件，使学生一目了然，了解句型的含义，了解句型运用的情景。〔2〕再次观看课件，教师提问：T:Whataretheydoing"他们在干什么？S:在打招呼。〔3〕教师演示Let'stalk/A的容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起MissWhite的头饰，右手举起MissGreen的头时，用不同声调引出对话容。在此次演示活动中，教师强调Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话。〔4〕教师提问：Mr.Black和MissGreen是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou"Fine,thankyou.homework听本课时录音带，学生跟读并模仿发音。教学后记：容unit

3Lookatme

第二课时教学目的要求1、进一步稳固Howareyou"I'mfine./Fine,thankyou.等问候语，能在情景中准确运用。2.能够听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。重点与难点教学重点：关于头部eye,face,ear,nose,mouth的学习。教学难点：eye,face的元音因素以及mouth尾音发音。教具与挂图eye,face,ear,nose,mouth单词卡片和图片、录音带、头部及五官课件

教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)〔1〕师生共同复习所学歌曲"Hello"、"HappyTeachers'Day"〔2〕师生共同复习第一单元Let'schant。边拍手边跟录音吟唱。〔3〕按小组，让学生戴上头饰，练习本课A局部Let'stalk的对话。

呈现新课(Presentation)〔1〕再次出现教师曾用过的木偶，用木偶表演来进展自我和朋友的介绍，小木偶自己介绍说：Thisismynose./Thisismyeye.等等，由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth〔2〕教师指着自己说：Goodmorning.I'mMiss/Mr…Lookatme.Thisismyeye.同样的依次介绍：face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。〔教师在介绍时指着自己身体各相应的部位。〕〔3〕用Powerpoint制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。〔4〕教师再次借助动作和表情，比方，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。〔5〕认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。〔6〕让学生听录音，跟读Let'slearn局部的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。〔7〕游戏：Simonsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下。

趣味操练(Practice)〔1〕小组活动：学生按小组练习eye,face,ear,nose,mouth小组组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。〔2〕全体活动：Listenanddraw听指令画图，如教师说：Drawamouth.以次类推nose,eye,face,ear，画出一幅画。〔让一、两个学生到黑板上画，起引导作用〕〔3〕教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。〔4〕学生两人一组做练习，练习容同〔3〕〔5〕学生听录音，边说边做Let'sdo局部中的活动。〔6〕游戏：将学生分为两大组，每组各派一个选手，选手听句子快速跑到讲台找到所听句子的图片，举起图片大声读出，这样即为胜利。

课堂评价(Assessment)扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时Let'sdo局部的容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。教学后记：容unit

3Lookatme第三课时教学目的要求能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii，并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。重点与难点教学重点：正确认读和书写字母EeIi;教学难点：字母印刷体与手写体的区别。教具与挂图字母卡片教学过程：

一．热身／复习〔Warm-up/Revision〕1Let’schant学生一起说唱A局部的字母歌谣，边说边演2抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答3找朋友教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩子在小组中做游戏二．呈现新课〔Presentation〕1教师出示26个字母的字母表让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。2让孩子先试着说出字母“EeIi〞.教师注意指导孩子5个字母的发音。教师针对学生的错误，示口形。孩子模仿，小组说一说，查口形小组开火车认读大小写字母EeIi3教师分别出示大小写EeIi，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。4.教师播放ALettersandsounds录音问孩子“Whatcanyoulisten"〞鼓励认识单词的孩子自己说出词教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。5.字母和单词，体会字母在单词中的读音小组读字母和相应的词三．趣味操练〔Practice〕1.读一读，分一分孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。2.Guessinggame教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜孩子小组猜字母3.局部学生说指令，其余学生做动作。4.学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。四．扩展性活动〔Add-activities〕纸牌游戏两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐出卡片〔边出边读〕，谁出的和前一一样，就收走中间的牌。五家庭作业〔Homework〕1.听录音，跟读字母和单词。2.书写EeIi各一行，每行八个。教学后记：教学时间：第课时年月日〔第周星期〕容unit

3Lookatme

第4课时教学目的要求1能听懂、会说表示赞成感慨语Great！并能在实际情景中恰当的运用。2复习稳固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种答复语。重点与难点教学难点：表示赞成别人提议的感慨语Great！和Howareyou"的答语Verywell,thanks.的发音教具与挂图录音带、How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks单词卡。一个小球。教学过程：

热身、复习(Warm-up/Revision)〔1〕复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.What'syourname"Myname's…I'm…Howareyou"〔2〕师生问答。要求学生反问教师。

呈现新课(Presentation)〔1〕教师告诉学生Howareyou"有多种答复用语。其中一些答语是：Fine,thankyou.〔此时板书以下各句〕I'mfine.Thankyou.Verywell,thanks.〔教师强调，以上各句可以相互调换。〕〔2〕学生跟读Fine,thankyou./I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.教师用单词卡，让学生跟读How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks。〔3〕游戏：请你的答复与我不同教师拿出准备好的小球，建议道：Let'splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感慨语Great！教师将球抛给一名学生说：Howareyou"接球的学生答复：Fine,thankyou.。之后，由第一个学生抛球并问：Howareyou"第二个接球的学生答复容与第一个学生不能一样，如：Verywell,thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进展一轮。〔4〕教师再次建议Let'ssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感慨语Great！并带读Great！一词。〔5〕教师播放B局部Let'stalk的情景课件，让学生了解对话容，读对话。

趣味操练(Practice)〔1〕让学生看Let'splay局部的活动，小组练习几分钟。〔2〕教师准备Sarah,Mike,Mike'smother,WuYifan,John,BaiLing的头饰。〔3〕让学生用自己或英文名字做Let'splay局部的活动。〔4〕游戏：MUSICBO*

课堂评价(Assessment)教学后记：容unit

3Lookatme第五课时教学目的要求1、能听说、认读body,leg,arm,hand,head,foot身体部位单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部。2、能听懂Let'sdo的指示用语，并按指令做出相应的动作。3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的根底。重点与难点教学重点：身体各局部名词body,leg,arm,hand,head,foot。教学难点：Let'sdo关于身体活动的指令认读，head和hand发音易混淆。教具与挂图body,leg,arm,hand,head,foot的卡片和图片一个活动木偶、录音带、Let'sdo的图片教学过程：

热身、复习(Warm-up/Revision)〔1〕教师播放"Head,shoulders,kneesandtoes"歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。〔2〕学生能听出所学单词：head,eyes,ears,nose,mouth〔3〕让学生试唱此歌曲。〔4〕游戏：Simonsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚。〔5〕学生表演上节课所练对话。

呈现新课(Presentation)〔1〕教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。〔2〕利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,head,foot。〔3〕让学生听Let'slearn局部的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。〔4〕认读body,leg,arm,hand,head,foot的卡片和图片。〔5〕听Let'sdo的录音。教师可以同学生一起，边听边示。〔6〕教师动作示强调clap,wave,shake,stamp〔7〕教师带着学生做动作，用动作区分handandhands.armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。

趣味操练(Practice)〔1〕听Let'sdo局部的录音，选择正确图案。〔2〕听"Ifyouarehappy"的录音带。师生边听边做动作边唱歌曲。〔3〕游戏教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令〔指令为Let'sdo局部的容〕，学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。

SilentSpeech〔说句子或单词的时候不发出声音〕说的句子或单词容为本课Let'sdo局部和Let'slearn局部的容。学生只能看到教师的口形，学生要以最快的速度说出教师"说"的容。教学后记：容unit

3Lookatme第六课时教学目的要求1、复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课容的掌握情况。教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。重点与难点教学重点：Let'scheck的听力练习和Let'schant的歌谣。教学难点：Let'schant歌谣的自然习得教具与挂图1、教材配套录音带、身体各部位图片和单词卡。2、师生共同准备第一单元所学文具的实物教学过程：

1、Warm-up/Revision〔1〕师生共同唱歌曲Ifyouarehappy，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。〔2〕用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。〔3〕用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各局部的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。〔4〕Simonsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下。2、Presentation〔1〕教师带着学生接着做Showmeyour…的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后，教师说Closeyoureyes.〔动做示意〕，将局部物品藏起，引出Whereisyourpencil/pen/…"教师示意学生找，找到后说Hereitis!。教师示后找学生进展。〔2〕师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一边做一边问Whereismypencil"然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说pencil。在从包中拿出铅笔答复：Hereitis!其它一些文具用一样的方法练习。〔3〕教师播放Let'schant局部的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。〔4〕教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进展即可。3、Practice〔1〕操练Readandcount数一数，填一填〔2〕听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。〔3〕听力练习：Listenandnumber要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。〔4〕FindandsayIseeE,i……4、Assessment画个简单的人物，标出它身体各局部名称。5、Add-activities〔1〕单词练习：找出身体部位的图片，在此中任意找出3个单词，面朝上放在桌子上。教师说出一个单词，学生们将自己听到的那卡片翻过去。第一个将自己三卡片都翻过去的同学站起来说BINGO，并可得到教师给予的奖励。〔2〕句子练习：本单元A和B局部Let'sdo的图片。方法同单词局部练习。教学后记：容Unit4Weloveanimals.第1课时教学目的要求1能听懂、会说并理解句子What’sthis"It’sa...2在创设的情景中，能用What’sthis"It’sa...表达和询问。3学生浓厚学习兴趣的培养。重点与难点学习表达What’sthis"It’sa...常见的动物单词duck、bear、dog.在创设的情景中，能用What’sthis"It’sa...表达和询问。教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)〔1〕教师播放Recycle1Let'ssing的录音，师生共同演唱歌曲HowAreYou",并伴有打节拍等动作。〔2〕学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学容自编会话。〔假设课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。〕在学生准备完毕后进展课上表演。会话容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话容：a.Goodafternoon,FangFang.Goodafternoon,LanLan.LanLan,thisisDongDong.Heisnew.Hi,DongDong.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.b.Hello,BaiLing.Howareyou"Hi,I'mfine,thankyou.Andyou"Verywell,thankyou.〔3〕游戏：SHOWMEYOUR…【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示说单词，如pencil，教师说Showmeyourpencils.学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。〔注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。〕二、呈现新课(Presentation)〔1〕教师举起自己的钢笔说：Look！What’sthis"学答复pen，教师重复：Yes.It’sa...用其他文具再次重复，以此让学生了解What’sthis"It’sa...的意思。〔2〕教师拿出准备好的袋子，袋子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物玩具。教师举起，兴奋地说：Look!Ihavesomanyanimals.Let’shavealook.并一一出示，询问学生What’sthis"带着学生用句子It’sa...答复。〔3〕屡次重复，提问。What’sthis"It’sa...〔4〕在学生不注意的根底上，询问教室的其他东西，What’sthis"引导学生用It’sa...答复，在前边练习的根底上，应该很多孩子都会答复出来。〔5〕教师拿一个东西自问自答What’sthis"It’sa...，但是成心说错，引导学生自然说出no。It’sa...〔6〕教师播放Let'stalk/A局部的课件。播放之前提出要求：你能听到或看到几种动物？Howmanyanimals"你会说其中的哪种动物？CanyousayinEnglish"你能说说其中还有你会的容吗？Anythingelse"〔7〕再次观看，让学生试着跟说。〔8〕播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。三、趣味操练(Practice)〔1〕教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说What’sthis"It’sa...〔2〕教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给*个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边问答：Look！What’sthis"It’sa...〔3〕让学生翻开书40页，教师带读书上Let'splay局部的象声词Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进展练习。最后找同学上台前表演此局部容。 作业布置1、听读本页和下页容2、给家长读读教教你学的东西教学后记：容第2课时教学目的要求1能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig,bear,duck,dog,cat。2能用英文介绍这些动物。3能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。重点与难点学习重点：进一步学习常见的几种动物的单词pig,bear,duck,dog,cat。学习难点：panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有一样的音["]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。教具与挂图1、教材配套录音带、身体各部位图片和单词卡。2、师生共同准备第一单元所学文具的实物教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)〔1〕Oralpractice学生口语会话展示。〔2〕然学生带上面具表演第一课时Let'stalk/A局部的对话。二、呈现新课(Presentation)〔1〕继续调动学生学习兴趣，接着刚刚的游戏猜谜。教师将所学的动物单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看Whatisit"，导入单词的学习。〔2〕学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。〔3〕教师将遮盖物取下，学生自然的发出感慨Wow!Great!随后教师请学生读单词。〔学生在第一课时已经初步学习了单词〕此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。〔4〕教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。〔5〕教师请五名"小教师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的表达。让每名"小教师"带读一个单词。〔6〕翻开书，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。〔7〕将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带着小组组员继续学习单词，稳固认读情况pig,bear,duck,dog,cat。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习气氛，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词容pig,bear,duck,dog,cat。〔8〕小组反应。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。三、趣味操练(Practice)〔1〕游戏：小组对抗赛a.按六个小组pig,bear,duck,dog,cat开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到几个小组都轮流过一次。b.各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。〔2〕Let'sdoa.教师播放Let'sdo局部的录音，学生边听边说边做此局部的活动。做动作时可加上动物的叫声。b.教师使用Let'sdo局部的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c.学生再次听录音，能力强的学生说出指令容，同时请几个学生上台前表演动作。〔3〕游戏：教师将pig,bear,duck,dog,cat的面具或头饰拿出，选学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。 作业布置 1、 听读本页和下页容。2、 给家长读单词、教教他们Let’sdo.教学后记：容第3课时教学目的要求1、认识会读五个字母j\k\l\m\n,并会进展大小写的书写。2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。重点与难点教学重点：单词的发音和书写教学难点：了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。教具与挂图教材配套录音带教学过程：一．热身〔Warm-up〕1、 利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。2、 教师学生一起读字母和相关的发音。3、 练习字母操。二．新课展示〔Presentation〕1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。2、学生在书上描写字母。3、呈现教学卡片并读单词，让学生