《小企业会计实务》（2021年修订） 课程标准 课程标准

PAGE第5页共5页《小企业会计》课程标准一、课程定位《小企业会计》课程是会计专业的一门核心专业课程，是会计专业知识结构中的主体部分。小企业会计课程坚持理论与实务结合，以小企业财务会计核算能力培养为主线，直接为培养学生从事小企业财务会计工作应具备的基本知识、基本技能和核算操作能力服务。本课程的先修课程是《基础会计》《财务会计》，后续课程是《成本会计》《会计电算化》等。根据本专业相关的职位岗能力的要求，本课程提供了从事会计职业的必备知识和技能，既是财务会计知识体系的主体部分，又是小企业会计工作中最重要、最基本的内容，并为后续专业课程的学习和学生今后从事的会计工作奠定坚实的基础。二、设计理念与思路（一）设计理念《小企业会计》课程设计以会计岗位需求为导向，以《小企业会计准则》为依据，以小企业发生的经济业务情景资料为载体，通过与行业企业合作进行基于工作任务的课程开发，设计以项目为导向的学习情景，依托校内实训室和校外实训基地，创造最佳的基于工作过程的学习环境和实训条件，调动学生的学习积极性，激发同学的创新能力，不断提升学生的就业竞争力。（二）设计思路《小企业会计》课程以项目为核心组织课程内容，在邀请小企业业务专家对会计专业所涵盖的业务岗位群进行任务与职业能力分析的基础上，以就业为导向，以小企业各项日常业务操作为主体，按照高职学生认知特点，采用并列与流程相结合的结构展示教学内容，让学生在完成具体任务来构建相关理论知识，并发展职业能力。通过对小企业会计实务工作过程的分析及归纳，我们总结出认知小企业会计，资产，负债，所有者权益，收入与费用，利润，财务报表等7个项目和22个模块，这些学习项目是以小企业日常业务的类型为线索来设计的。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作模块完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能的要求。教学过程中所涉及的每一工作模块都应以《小企业会计准则》和相关的规范性文件为基准，按照业务操作的流程顺序逐项学习各项核算业务的操作要点，通过设计情景模拟等课程实训，培养学生胜任企业会计核算的职业能力。同时要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学交替等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。三、课程教学目标通过本课程的教学与训练，使学生掌握小企业财务会计确认、计量、记录和报告的基本原理；掌握资产、负债、所有者权益、收入与费用、利润的核算；掌握财务报表的编制。通过学习，学生能够运用会计核算方法，正确进行各项会计要素的确认、计量和报告，为以后从事小会计工作打下坚实的基础。（一）知识目标1．掌握会计确认、计量和报告的基本内容；2．掌握资产的确认及计量的方法；3．掌握流动负债和非流动负债的确认及计量的方法；4．掌握所有者权益各项目的确认及计量的方法；5．掌握收入和费用的确认和计量的方法；6．掌握资产负债表、利润表和现金流量表的编制，熟悉附注的编制。（二）能力目标1．能熟悉小企业经济业务事项的来龙去脉，胜任小企业日常业务的会计核算工作。2．掌握六大会计要素的确认、计量和报告的方法、原理。3．掌握资产负债表、利润表和现金流量表的编制，熟悉附注的编制。（三）素质目标1．具有热爱专业，诚实守信、爱岗敬业的道德观念。2．具有团队协作精神，能协助会计人员共同完成会计核算的基本业务处理工作。3．能根据提供的会计核算资料，编制财务报告。四、典型工作任务根据小企业会计准则的基本要求和本课程的设计思路，《小企业会计》课程的典型工作任务包括：（一）认知小企业会计1．小企业会计概述2．会计基本假设与会计基础3．会计信息质量要求与会计计量属性4．会计要素与会计科目5．财务报表（二）资产业务核算1．出纳业务核算2．应收款项业务核算3．存货业务核算4．投资业务核算5．固定资产业务核算6．生产性生物资产业务核算7．无形资产业务核算（三）权益业务核算1.负债业务核算2.所有者权益业务核算（三）经营成果业务核算1．收入业务核算2．费用业务核算3．利润形成业务核算4．利润分配业务核算（四）经营成果业务核算1．资产负负债表编制2．利润表编制3．现金流量表的编制4．报表附注的编制五、学时分配本课程各项目的学时分配建议如下表：项目理论板块课时实践板块课时项目一认知小企业会计20项目二流动64项目三负债22项目四所有者权益22项目五收入与费用22项目六利润22项目七财务报表22总课时（32）1814六、实施建议（一）教材编写或选择1．必须依据本课程标准编写教材。2．教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想，以小企业发生的日常业务为主线，结合职业技能证书考核要求，合理安排教材内容。3．教材内容既实用又开放，既在注重小企业日常业务技能训练的同时，还应与时俱进地把小企业在实际过程中发生的新知识、新技术和新方法融入教材，以便教材内容更加贴近小企业各项业务操作的实际；在形式上应适合高职学生的认知特点，文字表述要深入浅出，内容详实，思路清晰，便于学生自学。4．为了提高学生学习的积极性和主动性，培养学生处理日常经济业务的基本操作技能，教材应该根据工作模块的需要设计相应的技能训练活动。各项技能训练活动的设计应实用、具体，并具有可操作性。（二）教学建议1.从课程目标的三个维度来设计教学过程。本《标准》在知识、技能、素质三个维度上，提出了小企业会计课程的具体目标。在教学中，课程目标的这三个维度不是相互孤立的，它们都融于同一个教学过程之中。在设计教学过程时，需要从三个维度来构思教学内容和教学活动的安排。2.应该对如何实现课程目标有一个总的思考。由于小企业会计实务课程是会计及相关专业学生所接触的重要课程，无论在知识的深度和广度上，还是在学习方法上都与会计职业基础差别很大，要增强学生学好会计的自信心，让学生有一个逐步适应和学会学习的过程。教师应帮助学生，让学生得到成功的体验，享受成功的愉悦，激发学习的热情和责任感。3.努力创设仿真学习情景。创设学习情景可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣，使学习更为有效。在创设学习情景时，应力求真实、生动、直观而又富于启迪性。教师在教学中演示的账务资料应从真实的会计实践活动中获取；凭证、账簿、报表等实训材料应尽量采用商品化材料，学生训练环境应与实际会计工作环境相近，以创造高度仿真的学习情景。4．运用现代信息技术，发挥多种媒体的教学功能。多媒体技术和网络技术具有的强大的信息传播功能，为小企业会计课程教学提供了极为有利的条件。在教学中，要从实际出发，重视多种媒体的配合使用，增加直观性，扩大信息时空，提高教学效率和学习效率。但教师应清晰地认识到：使用现代信息技术的目的在于辅助教学，其作用的在于改变传统的学习方式，不能以此完全代替教师的教学活动，教师的言传身教仍是教学的主要形式。5.学生以课堂内的听讲、案例分析、场景模拟、讨论、练习比赛、课后复习等多种形式进行学习，强调学生“做中学”，以激发学生学习的兴趣，提高职业能力，巩固学习成果。6.课程结束后，可以利用实训室进行模拟操作；条件许可的，还可以去小企业实地考察、见习，真正做到学以致用。（三）教学评价1.评价方式。以工作任务为中心的《小企业会计》，决定了其评价的多样性，教师评价和学生互评相结合、过程评价和结果评价相结合、课内评价和课外评价相结合、理论评价和实践评价相结合、校内评价和校外评价相结合的评价方式。2.评价主体。不仅要落实教师评价和学校评价环节，更要落实学生自评、互评和社会评价环节，并建立学生自评、互评和社会评价的规范程序及方法体系。3.评价体系。本课程主要检测学生的账务处理能力，具体考核以职业岗位能力为重点，以职业资格认证为参照标准，知识、能力、素质考核并重，全面改革“期末一张卷