西泠印社小学三年级上册书法

-.z.华师附属**金色城市小学2015-2016学年度第一学期三年级书法学科教学方案教材分析中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、开展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出表达，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、构造、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。本册教材的教学要求1、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到开展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和发奋向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面开展的同时，要注重学生的个性开展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们时机，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的开展打下良好根底。3、书法教学要有持久性欲获得*一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒〞，必须具有持久性。本册重难点简析〔一〕实施素质教育，培养特长，使学生在全面开展的同时个性得到开展。〔二〕提高学生的艺术素养，具有欣赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。〔三〕能使整体进步，局部学生有为，并终身受益。〔四〕教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终到达学生自认为“天生我才必有用〞之目的。主要教学措施自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：〔一〕尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；〔二〕按字形的要求，正规严格去指导习练；〔三〕学会比拟和鉴别的方法；〔四〕教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。教学进度表授课日期授课容第一周认识工具第二周姿势与执笔第三周起笔的方式第四周行笔的方式第五周收笔的方式第六周3、毛笔楷书笔画的写法(一)----横第七周4、毛笔楷书笔画的写法(二)___竖第八周5、毛笔楷书笔画的写法(四)_____撇第九周6、毛笔楷书笔画的写法(五)_____点1第十周7、毛笔楷书笔画的写法(六)_____点2回忆,组合笔画,练习独体字第十一周8、毛笔楷书笔画的写法(七)——捺第十二周9、毛笔楷书笔画的写法〔八〕——提第十三周毛笔楷书笔画的写法〔九〕——竖提第十四周毛笔楷书笔画的写法〔十〕——竖折第十五周毛笔楷书笔画的写法〔十一〕——横折弯、竖弯第十六周我来写“福〞字第十七周期末检测第一课认识工具教学目标：1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。2、知道用笔、用墨的方法。3、掌握正确的执笔方法和坐姿。4、激发学习毛笔书法的兴趣。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程：一、激趣引入毛笔书法的教学1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？〔用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。出示图片或多媒体课件〕2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常长远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。二、介绍毛笔的根本常识1、毛笔的种类〔1〕硬毫笔〔狼毫〕：弹性较好。〔2〕软毫笔〔羊毫〕：柔软，弹性不如狼毫笔。〔3〕兼毫笔：弹性适中。2、选毛笔的标准〔1〕笔锥圆；〔2〕笔头尖；〔3〕有弹性；〔4〕笔根牢；〔5〕笔杆直。3、用笔的方法〔1〕用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。〔2〕蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。〔3〕写完字后，用清水把笔洗干净。4、用墨的方法〔1〕瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。〔2〕写字的墨不能太稠。第二课姿势与执笔教学过程：一、导入师：中国文化历史悠久,毛笔字是中国文化的瑰宝.它开放、豪迈,可以说是全世界最漂亮的文字.作为一个中国人,一定要学会写毛笔字，今天我们就一起来学学世界上最漂亮的字——毛笔字。二、稳固写字姿势和执笔姿势〔一〕写字姿势1、指名说说写字应该怎样坐？师小结：对，我们在写字时一定要挺直你的腰杆，两脚微平放，身子与课桌一拳，左手按住纸，与写铅笔字和钢笔字姿势一样。坐得稳字才能写得漂亮！2、生练习坐姿。〔二〕执笔姿势1、师：毛笔执笔的姿势和铅笔钢笔的执笔姿势一样吗？毛笔握笔要直。你还记得教师告诉大家握笔要：擨、押、鈎、格、抵〔学生答复〕这是我们5个指头所要做的事情〔边说边和学生一起稳固握笔5要〕2、擨：指按，大拇指按住笔。押：指贴，食指贴着笔。鈎：中指轻勾住笔。格：就是无名指抵住笔。抵：是小指帮助用力，但不贴着笔。3、整个握笔要做到〔指实掌虚〕指实能保证笔正，掌虚能保证灵活运用。写字时靠手腕来移动。第三课起笔的方式教学目标：1、认识藏锋、露锋。2、认识和运用起笔的方式。3、认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重难点：藏锋、露锋的讲解和掌握。教学流程一、复习上课双姿二、学习新知1、用锋与用毫毫——长而锋利的毛。笔毫即是毛笔中兽毛的局部。锋——刀剑等器械的锐利或尖端局部。笔锋即是笔毛中的尖端局部。2、写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不同的笔法。3、起笔——一个笔画书写的开场。起笔有两种笔法露锋、藏锋。方式不同，产生的笔画形态也不同。它的外观形态分为尖头、圆头、方头三种。〔1〕露锋尖起露锋入纸——笔尖在左上角——向右按笔并逐渐调整笔尖——铺开笔毫向右运笔。〔2〕藏锋圆起藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上〞。逆笔向左〔笔尖朝右〕——笔尖由右转向左上方——调整笔锋后向右行笔——笔锋居中〔笔尖朝左〕向右运笔。〔3〕藏锋方起逆笔向左〔笔尖朝右〕——向右下顿笔——提笔转向右行笔——向右行笔〔笔尖朝左〕。三、练习不同的起笔方式第四课行笔的方式教学目标：1、认识和运用行笔的方式。2、掌握中锋行笔。3、认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重难点：中锋行笔的讲解和掌握。教学流程一、试一试用露锋和藏锋各画一组线条，看看有什么不同。二、学习新知1、行笔：指起笔以后，笔锋向不同方向运行的过程。2、行笔的方式有中锋和侧锋两种。3、行笔——铺毫、平移、提按和转折。铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。行笔时笔毫铺开，两侧锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态。这种运行状态就是“中锋行笔〞。用这种方法写出来的笔画圆润饱满。平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋移动。平移的线条没有明显的粗细变化，可作直线或弧线运行。提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。提笔运行写出的笔画比拟细，按笔运行写出的笔画比拟粗。经过提按的变化，笔画形态更加丰富多彩，富于节奏和韵律转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。转笔是在行笔时逐渐转过笔锋，形成弧线。折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向，折笔其实是横画和竖画的组合。4、侧锋行笔毛笔笔尖在笔画一侧运行，写出的线条一边光洁，一边毛糙。三、练习不同的行笔方式。第五课收笔的方式教学目标：1、掌握藏锋、露锋。2、认识和运用收笔的方式。3、认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重难点：藏锋、露锋的讲解和掌握。教学流程一、试一试以*点为中心，由粗变细和由细变粗向各个方向画两组线条。看看有什么不同。二、学习新知1、用锋与用毫毫——长而锋利的毛。笔毫即是毛笔中兽毛的局部。锋——刀剑等器械的锐利或尖端局部。笔锋即是笔毛中的尖端局部。2、写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不同的笔法。3、收笔——一个笔画书写的完毕。起笔有两种笔法露锋、藏锋，收笔同样有两种笔法露锋、藏锋。方式不同，产生的笔画形态也不同。它的外观形态分为尖头、圆头、方头三种。〔1〕露锋尖收由按渐提，慢慢提笔，逐渐使笔尖直立后离开纸面。〔2〕藏锋方收藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上〞。向左上轻提笔尖后，再向右下轻按，调转笔锋，向上收笔。〔3〕藏锋圆收轻提笔尖，向右下轻按，提笔转左，笔锋向笔画提，提笔调正笔锋。三、练习不同的收笔方式第六课横教学目标：知识与技能：1、掌握两种横的写法和用法2、知道笔画的完成过程；3、掌握顿笔的起收笔方法。过程与方法：讲解法、示法、比照法情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。教学重点：长横和短横的写法教学难点：1、顿笔的写法；2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。教学过程一、导入永字八法的讲解：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永〞字里面的八种根本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永〞字中的位置。〔这八种根本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见根本笔画在楷书种的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种根本笔画——横的写法〕1、教师出示根本笔画“一〞〔横〕。教师示并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。2、师小结并导入下节。二、熟悉不同的横画。1、出示PPT1：上二三七2、说说这些字的横画有什么不同？3、师小结：横有长横、短横、斜横之分。三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。过渡：有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？1、书写“二〞、“三〞。〔1〕“二〞：上横短，下横长。短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。〔2〕“三〞：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。2、你能再举几个主笔是长横的字吗？3、师生小结：横长的字，竖要短。横长的字，撇要短。4、教师小结：写主笔是长横的字，不但要留意写好长横,还要留意些什么？〔设问〕还要留意些处理好长横和相临笔画的关系，整体考虑才能把字写得端正美观5、每组挑两个练写一遍。请两生上前板演〔音乐伴写〕。6、同桌互评后，指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。四、练写多横的字，体会横画的参差有别，长短相映。教师出示“王、华、重〞1、设问学生这些字有何特点？上下有两横的、三横的、四横的，引导学生归纳特点。2、组中任选两个，每个各练写1遍或重点练习一字。〔放音乐〕3、小组评议后推荐本组优秀者上台板演。〔重点是横与横之间是否等距，横是否长短有别。〕第七课竖教学目标：知识与技能1、复习正确的书写姿势及横画的写法。

2、学习悬针竖的写法。

3、练习“十〞“王〞“非〞。过程与方法：讲解法、演示法、比拟法情感态度与价值观：养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期的学习。教学过程：一、复习导入同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三〞。今天，我们继续学习根本笔画“竖〞。坚画与横画一样也有态势问题。古人称竖画为“努〞笔。“努〞即弓弩的意思。竖画不可太直，直则无力，要像弓那样有点弯曲，这样就显得富有弹性，有一种反弹欲回复到挺直状态的态势，这就叫努势。二、写法指导我们写字时，首先要求作到“横平竖直〞，所谓的竖直，就是要求把坚画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最根本的要求。在这个根底上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。下面我们就仔细地研究。

1、悬针竖、垂露竖的写法〔1〕竖分为两种，一种是悬针竖，〔教师示〕，这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。〔提示学生注意观察〕是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。因此，悬针竖尖的写法最关键。收笔出锋的称为“悬针竖〞，其写法：①向左上逆锋起笔；②提笔圆转；③中锋向下行笔；④逐渐提笔；⑤出锋收笔〔2〕一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露〞状〔形如下落的露珠〕，故称垂露竖。2、下面我们来看一下悬针竖的写法。〔教师示〕想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置？〔竖中线〕把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。〔教师再示，学生模仿在方格中书写〕3、纠正学生的错误写法：〔1〕顿笔太明显。竖画的起笔局部太大，有明显的转折。原因：顿笔太重。修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。

(2)末尾出尖局部不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘〞出来的。刚刚，我们把竖画的错误写法进展了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。〔教师再正确地示，在学生易错的地方提醒学生注意〕学生在仔细观察字帖的根底上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。4、我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面，我们把学过的横画同悬针竖进展组合。“十〞的写法。同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“十〞应该在田字格中怎样排列，字才匀称？〔横画在横中线，竖画在竖中线。〕先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。〔教师示〕。同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是用力要轻一些，写竖时要稍微用力。下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。要〔教师具体观察指导，及时纠正〕第八课撇教学目标知识技能：1、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。2、初步学会“千〞、“生〞、“井〞、“年〞几个字的写法。过程方法：1.通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。情感价值：1.弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。教学重点：学会短撇、长撇的写法。教学难点：学会相关字的写法。教学过程：一、欣赏：1.书画作品欣赏师：同学们欣赏了"墨竹"①墨竹〔与书法一样是线条的艺术〕；书法古诗〔有正文，有落款〕；②国画大师作品〔略〕。师：这几副国画中，除了画，看，还有些什么？所以要学好国画，必须得先练好书法，所以古人说“书画同源〞。2.小结师：所以，练好书法很重要，练好书法，最好从楷书着手。今天我们继续学习柳体楷书根本笔画。柳体特征：具有“严谨端庄、遒(qiu)劲丰润〞的风格。二、墨画游戏：师：在练习书法之前，让我们先来进展墨画的游戏。1.学习画小鱼2.添一幅完整的画，看谁画的小鱼多，看谁画的小鱼好〔画得又要多又要好，并且落款。〕三、新授短撇短撇口诀起笔：逆锋起笔、右下作顿运笔：中锋运笔、左下撇出收笔：渐提渐行、力送笔尖“一笔一画学写字，一生一世做真人〞。1.短撇(1)、看短撇，并根据口诀进展练习。(2)、教师示，学生练习。2.短撇的意境啄〔zhuo〕法，像匕首、鹤嘴、竹叶，也像小鱼的鱼鳍(qi)、尾巴等。撇；撇和捺是字的两翼，要左右照应，两两对称。撇是向左伸展的一笔，要写的仪态舒展，弧度适中，首尾粗细相当，力度贯注撇尖，使它既有兰叶般潇洒，又有象牙般坚实。其写法是：逆锋向左上角起笔，折笔向右作顿，顿后向左下用力撇出。长撇末锋飞起，短撇迅速锋利撇出。师：其实我们刚在进展墨画游戏时已经在不知不觉中练习了短撇。3.教学字“牛〞“千〞“牛〞字有一个短撇，“千〞有一个撇，这两个短撇有什么区别？引出短撇的变化——平撇(1)、练习平撇。(2)、教师示“牛〞“千〞〔拓展：“爱〞字下面的两个长撇也有变化。〕悬针悬针竖口诀起笔：逆锋起笔、右下作顿运笔：中锋运笔、往下作竖收笔：渐提渐行、力送笔尖4.教学字“仁〞“午〞通过练习复习其中的悬针竖的写法。(1)、悬针竖的收笔和短撇的收笔有什么联系？(2)、写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么？〔构造：布白匀称〕5.教学字“华〞四、缤纷展示五、评价小结1、评价(1)、互动，用五角星评价。2、小结板书设计：啄法像：匕首啄法像：匕首利剑如犀象之牙角平撇等对联斗方中堂等根本写法意境变化作品章法第九课点〔一〕教学目标：1、学习几个不同形态的点。了解其在字中的不同作用。继续了解藏锋、回锋、中锋。2、让学生体会和掌握点的各种变化。3、认识和运用各种点。教学重点：几种不同形态的点在字中的作用及写法。教学难点：，掌握几种点的书写方法，藏锋、回锋的讲解和掌握。教学流程：一、引入：同学们，大家知道“点〞在我们的学书中会起到多大的作用吗？现在就让我们来认识一下：点。二、试一试用毛笔自然轻松地写出各种点的各种形状。三、讲授新知1、点的形态变化很多，根本形态有两种：圆点和方点。2、注意：无论哪种形式的点书写时都要饱满。3、圆点：露锋尖起，向右下按笔，藏锋圆收。方点：藏锋起笔，转折后向右下按笔，提笔藏锋方收。4、在生字中，你觉得圆点和方点所处在的位置有什么不同？5、小组交流6、总结：圆点往往在字的右方，方点往往在字的上部。四、练习：教师先示书写，学生模仿，临摹时教师来回巡视，指导，纠正学生书写。把写得好的学生的字请大家欣赏，评价。五、总结：今天的这堂课我们了解的不同的点，不同的点的形状，以及它们在字中所起到的不同作用。其实，我们的书法艺术博大精深，我们的祖先在书写的过程中会根据字的要求或遵照自己的想法书写出更为出色的点。请大家在课后查找书籍或其他资料，丰富我们的点，好吗？第十课点〔二〕教学目标：1、学习几个不同形态的点。了解其在字中的不同作用。继续了解藏锋、回锋、中锋。2、让学生体会和掌握点的各种变化。3、认识和运用各种点。教学重点：几种不同形态的点在字中的作用及写法。教学难点：，掌握几种点的书写方法，藏锋、回锋的讲解和掌握。教学流程：一、复习上一课所学的圆点和方点。二、试一试画两组点，一组向右上出锋，一组向左下出锋。看看两组点有什么不同？三、学习新知1、点的形态变化很多，除了上一节课所学的圆点和方点，还有挑点和竖点。2、注意：无论哪种形式的点书写时都要饱满。3、挑点：露锋尖起，先向左下按笔，再转向右下，提笔调正笔锋后，向右上露锋尖收。竖点：藏锋起笔，转折后向右下按笔后下行，藏锋方收。4、在生字中，你觉得挑点和竖点所处在的位置有什么不同？5、小组交流6、总结：挑点一般用在左旁如“三点水〞中，和右部遥相照应。四、练习：教师先示书写，学生模仿，临摹时教师来回巡视，指导，纠正学生书写。把写得好的学生的字请大家欣赏，评价。第十一课捺教学目的：1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。2．学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。3．练习书写带有捺笔的几个字。教学重点：1．了解斜捺、平捺的形态特点。2．通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。教学准备：笔、墨、纸、小黑板教学过程：一、引入：同学们，捺是书法中最难写的笔画之一，今天我们来学习捺的书写，请大家仔细观察它的形态特点，思考它的运笔方法，表达它的动作特征。二、定义：用多媒体呈现出有不同形状的捺的字“夫、之、文〞1、请同学说出他们各自的形状或特征。2、然后教师给知名称：文斜捺，因它较斜，所以叫斜捺；之平捺，因它较平，所以叫平捺；三、认识笔画外形及运笔特点用多媒体呈现斜捺和平捺：1、启发学生观察每个捺的形态特点，比拟两个捺的不同之处。2、提问：斜捺和平捺的形态特点分别是什么？学生答复：3、教师讲解：〔1〕斜捺，由二段构成，先向右下再往右，开场由细变粗，后面由粗变细，写法为：逆锋起笔，开场不宜写粗，转锋向右下逆时针方向边行边按，使笔画渐渐变粗，至捺脚即最粗处，驻笔微顿，缩回，再拖锋提出，缺口较大，尾部上边缘略有下垂之意。〔2〕平捺，平捺有三段，如同把斜捺放平，再在前面加一短横，写法为：先写一小短横，然后再向右下由轻到重逐渐按笔行走，捺脚出锋与斜捺同，只是方向略为高一点。四、教师真笔在投影仪上示。边运笔示边讲解要领五、学生用摹写六，指导学生临写有斜捺和平捺的字七、总结本课今天的这堂课我们了捺的种类、以及不同的捺形状和写法，虽然写的难度较大，但只要大家注意笔画开场为边行边按，然后稍停，再慢点提笔出锋，不久会熟练地掌握。第十二课提教学目标：1．了解提有斜提及平提两种。2．学习斜提和平提的用笔方法，体会不同。3．练习书写带有提笔的几个字。教学重点：1．了解斜提、平提的形态特点。2．通过练习体会斜提、平提运笔的不同。教学准备：笔、墨、纸、小黑板教学过程：一、导入1．小结上节课的学习情况，复习点的写法2．检查学生握笔姿势及坐姿。3．板书课题：提的写法。4．学生自学，了解本课的学习容。二、了解提的根本形态，学写“提〞1．出示小黑板，看看这两种提笔有何不同？2．认识斜提和平提，体会各自形态特点。3．师写“斜提〞4．生说说运笔特点，5．师领生写，边写边说要点。评议。6．同样方法学习平提的写法7．评议学生作品，注意平提运笔与斜提的不同。8．指名上台写，集体评议。〔1〕生练写〔2〕互相评议三、毛笔字书写指导1．带有“斜提〞的字。〔1〕出示小黑板：提河虫坏〔2〕观察这几个字的共同特点：都带有“斜提〞〔3〕师写“提〞生观察师的运笔方法〔4〕生练写“提〞〔5〕集体评议：运笔方法、间架构造。〔6〕同样方法生练写“河虫坏〞2．带有“平提〞的字。〔1〕出示小黑板：站妇红珠驼〔2〕用同样的方法练写这几个字〔3〕评议：运笔方法、间架构造。四、优秀作品展评第十三课竖提教学目标：1、使学生学会竖钩和竖提的写法，做到用笔正确。2、培养学生养成良好的书写习惯。3、教育学生做人谦虚礼让，宽容待人，团结合作。教学难点：理解竖钩和竖提的区别和联系，如何记住书要领。教具准备：实物投影仪、录音机、书法欣赏作品、格言卡。教学过程一、导入新课。欣赏名家名作，冶情操，激发学生爱写字的兴趣。(颜真卿多宝塔碑)二、教学新课。(一)、引导，点拨难点，突出重点。1、竖提的形状特征的描绘。(学生说)2、与竖笔的比拟，加深印象。(竖提：竖部写法与竖画一样，不收笔，提是竖提的收笔。)3、特征：(教师讲)竖提：起笔粗、行笔稍细、提根厚重。4、竖提的写法及注意的问题。竖提关键在竖与提的连接，竖的收笔要略细些，然后提笔左移后，顿笔与挑画。挑画要上仰。步骤：先写竖画，收笔处略细，提笔略向左移、顿笔、提笔右行渐提直至出锋收笔不宜过快。注意：〔1〕缺乏提按动笔法会含混不清。(2)行笔：竖笔过分强，调提按，形成肿瘤状。(3)提画轻率提出，轻落随意。5、一边写一边讲解写法。竖提：(1)起笔：逆锋起笔、顿笔。(2)行笔：转锋向下行笔，到提处调整笔锋向右上方提出。(3)收笔：出锋收笔。6、教师边写边让学生观察、培养学生的观察能力和审美能力，让学生看会写法。巡导学生试写竖提，个别辅导，发现好的写法，在投影上展示、表扬、鼓励，提高学生写字的积极性。发现问题集体纠正。7、师与学生一起小结(对着竖提图)8、学生描写，教师巡视辅导，同时发现好的写法在黑板上展示、评议，表扬鼓励。三、实践练习书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。用正确的执笔姿势和坐姿书写，教师巡视指导，纠正写字姿势和坐姿。观察了解学生的掌握情况，个别指导书写。写得好的作品在黑板上展示、和学生一起评议、欣赏。四、纠偏。对于学生的优点和进步要给于及时的肯定和鼓励，并指出普遍存在的问题。五、发挥学生主体作用，培养审美，观察和评议能力。四人一组互相交流讨论，互相取长补短，互相学生。选出一位同学的作品，由小组代表评议作品。在学生围。让各组代表讲解本组的代表作品。其他同学可作补充说明。教师对于学生的评论进展重点点拨和说明。六、故事结尾，鼓励学生。教师以一个书法家<<智永退笔成冢>>的故事作结尾，勉励大家：练字要扎扎实实，不能急于一时，大家努力一定会写出更好的字。七、课外作业。练习：“表〞字，体会写字技能。“表〞字按楷书要求写规。教师指导：“表〞字上下构造，上部三横要注意等距，竖要劲直，竖钩从上部的竖偏左起笔，左撇舒展，右捺舒展，右撇收起。第十四课竖折教学目标：1、认识竖折的形态特点；2、掌握竖折的运笔方法和步骤；3、描仿课文中的例字；教学重点：竖折的书写方法；教学难点：描仿好以竖折组合的三个例字；教学步骤：一、组织教学：1、放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。2、教师展示几幅自己的临帖或平时作品。再示书写多个字〔有意在其中穿插几个带竖折的字〕让学生边看边感受书写的轻松。3、学生用墨汁调笔，伴随轻音乐，学生站立式书写多个“竖〞；师提出要求左手靠背后或者自然下垂，右手正确握笔，在报纸上依次随性写竖，数量不限。教师也巡视，提醒学生的姿势。再展示局部学生的作品，强调随意与轻松为优。二、引入新课：1、复习竖画的写法。然后了出示教师平时所写的字挂图，让学生认识字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。2、导入新课。三、讲授新课：1、板书