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文档简介
《称赞》
说课说教材
《称赞》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学《语文》二年级上册第5单元的一篇课文。它讲述了一个生动感人的小故事，在从小刺猬和小獾相互称赞的对话中，让人体会到了发自内心的真诚赞美和这赞美产生的神奇力量。这篇课文以“友好相处、团结合作”为主题，体现了浓郁的时代气息和人文精神，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上受到启迪，在情感上受到感染。课文图文并茂，学生可以借助插图进行阅读，在从小刺猬和小獾的表情、动作中，感受到他们相互称赞的愉悦心情，从而使学生学着发现别人的优点，学会恰如其分地赞美别人。说教学目标知识与技能：认识10个生字，能正确书写8个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法：以读为本，引导学生在读中感悟，在读中体验，在读中思考。情感态度与价值观：体会称赞带来的快乐，学会恰如其分地称赞别人。说教学重、难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。说教情、学情
对于小学二年级的学生来说，学会字词、读通课文已经不是最大的难题，他们已经具备一定的自主学习能力和小组合作能力，但仍旧脱离不了儿童好奇、好动、好玩、好乐的天性。说教法与学法朗读感悟法创新想象法多媒体教学法情境创设法说教具准备与教学内容有关的背景图片小刺猬和小獾的动物头饰说教学流程情境导入组织初读深入品读情感升华（一）情境导入，揭示课题1、激发学生的学习兴趣，针对低年级学生喜欢表扬的特点，一上课，就随机表扬，称赞学生。
2、创设动物王国的情景，揭示课题《称赞》。（二）组织初读，整体感知标一标圈一圈画一画想一想小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？
板凳做得很粗糙，但是看得出他做得很认真。
你真能干，小板凳做得一个比一个好！
1、通过充分的读，从整体上感知课文的情感。2、抓住几个重点语句进行感悟，具体感知文中的真情。（三）深入品读，感悟道理设疑：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？
（四）情感升华，拓展延伸说板书设计让学生一目了然地把握课文内容，同时还能帮助学生理解深化主题，回顾中心。作业布置：在自主学习的过程中积累好词佳句。找找身边的同学的优点，写一篇名为《我的好朋友》的日记。称赞板书设计有了自信消除疲劳小獾小刺猬称赞｝｛说教学设计依据：以上我的整个说课是依据学生的年龄特点和认知发展的规律来设计的，在教学过程中，我重视学生知识的积累，情感的体验，充分运用启发引导的方式，开展自主、合作、探究式的教学，使每一位学生在教学的过程中都得到有益的
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