《芣苢》 统编版高中语文必修上册

芣苢《诗经·周南》回响在历史中的劳动之歌学习目标1.了解《诗经》的有关知识。2.赏析诗歌使用的动词妙处及重章叠句等手法的表达效果，进而把握其中的思想情感。（重点）3.体会诗歌体现出来的欢欣愉悦的劳动之美，树立正确的劳动观。（难点）导入万物有灵，最美《诗经》，《诗经》不仅浪漫唯美的爱情描绘，也有浓得化不开的哀伤，那些尘封已久的诗句，配以淡彩飘逸的彩绘，读来令人唏嘘感叹。今天我们学习的是两千多年前，一群女子在采摘苯莒时的场景，感受千年前的美。壹温故知新，诗经知识/《诗经》是我国最早的诗歌总集,收录了从周初至春秋中叶的诗歌305篇,反映了约500年的社会面貌。孔子曾概括《诗经》的宗旨为“无邪”,并教育弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准。先秦诸子中引用《诗经》者颇多,如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人,在说理论证时,多引述《诗经》中的句子以增强说服力。至汉武帝时,《诗经》被儒家奉为经典。《诗经》内容丰富,反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会,甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面,是周代社会生活的一面镜子。诗经《诗经》“六义”指诗经六义

诗经根据乐调的不同分为风、雅、颂三类。

风是不同地区的地方音乐。《风》诗是从周南、召南、邶、鄘等15个地区采集上来的土风歌谣。共160篇。大部分是民歌。

雅是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇。

颂是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的。《颂》诗又分为《周颂》31篇，《鲁颂》4篇，《商颂》5篇，共40篇。全部是贵族文人的作品。“风、雅、颂、赋、比、兴”。“风、雅、颂”是按音乐的不同对《诗经》的分类，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。诗经六义《诗经》中运用的三种主要表现手法，是“赋、比、兴”。赋：平铺直叙，铺陈、排比。相当于如今的排比修辞方法。比：比喻。对人或物加以形象的比喻，使其特点更鲜明。（这里有两种说法，分别是类比和比喻。而在“比兴”中，“比”为“比喻”之意。）兴：以其他事物为发端，引起所要歌咏的内容。与诗歌内容有一定联系。比兴手法可增强诗歌的生动性和鲜明性，增加韵味和形象的感染力。诗经.关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

《诗经·关雎》

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。《诗经·蒹葭》诗经.蒹葭回忆初中所学《诗经》篇目芣苢

芣苢，车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草可入药，可以说是一种易得又多用的食物。《芣苢》是《诗经•国风•周南》中的一首诗。解题解题贰初读课文，整体感知/诗经·周南芣苢采采/芣苢（fúyǐ)，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇（duō）之。采采/芣苢，薄言/捋（luō）之。采采/芣苢，薄言/袺（jié）之。采采/芣苢，薄言/襭（xié）之。品味动词，还原场面诗经·周南采采/芣苢（fúyǐ)，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采：同“彩彩”；繁茂、鲜艳。薄言：含有劝勉的语气。有：采取，指已采起来。翻译：车前子呀，采呀采，快点儿把它采些来。车前子呀，采呀采，快点儿把它采些来。

诗经·周南采采/芣苢，薄言/掇（duō）之。采采/芣苢，薄言/捋（luō）之。掇：拾取。捋（luō）：顺着枝条把车前子抹下。翻译：车前子呀，采呀采，一颗一颗拾起来。车前子呀，采呀采，一把一把捋下来。诗经·周南采采/芣苢，薄言/袺（jié）之。采采/芣苢，薄言/襭（xié）之。袺：提起衣襟兜东西。襭（xié）：翻转衣襟插于腰带以兜东西。翻译：车前子呀，采呀采，手提着衣襟兜起来。车前子呀，采呀采，掖起了衣襟兜起来。叁精读课文，深入探究/自读《芣苢》,请描绘阅读后你眼前浮现出的画面(200字左右)。“田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移而神之何以旷。”——清·方玉润《诗经原始》一群妇女在长满芣苢的田野上采摘芣苢，她们一边采摘，一边唱歌。她们的动作是如此熟练敏捷，弯腰、采摘、收取、盛装一气呵成。她们的歌声是那样悠扬欢快，有的唱，有的和，歌唱劳动，歌唱自由。轻松欢快热情洋溢本诗中的几个动词：采、有、掇、捋、袺、襭，有什么特点，其顺序是否可以更换？采：采摘有：取得，获得。掇（duō）：拾取，摘取。捋（luō）：从茎上成把地取下。袺（jié）：提起衣襟兜东西。襭（xié）：把衣襟掖在腰带上兜东西。这六个动词用词连贯，按劳动情景的推进来写的。从最开始的“采”“有”再到“掇”“捋”，最后“袺”“襭”，是一个完整的劳动过程。从一开始的采摘，到最后的满载而归，展现了劳动人民从开始劳动到满载而归的场景，富有诗情和画意。本诗在语言和结构上有什么特点？《芣苢》运用重章叠唱，回环往复，本诗三章十二句，只有六字交替变动，在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。

在内容和主题上，深化了意境，渲染气氛，强化感情，突出主题，与反复的劳动动作和劳动效果谐和一致，形成融合无间、情景交融的艺术意境。肆小结本诗为古代劳动者劳动时所唱的歌谣，六个动词，通过重章叠唱的形式，绘声绘色地描写出采摘芣苢的全过程,充满了劳动的欢欣,洋溢着劳动的热情。这是一首劳动者的欢歌，营造轻松欢欣的劳动氛围，表现了先民们安宁平静的生活和对和平自由的向往。中华民族有热爱劳动的优良传统。读了这两首诗歌，谈谈你对劳动有怎样的认识？作为新时代的青年，我们又该树立怎样的劳动观呢？

关注生活中的劳动者，才能真正认识生活的意义和价值；正是一位位普通而伟大的劳动者，创造了生活的物质条件，开拓了生活的智慧空间，让我们能够幸福生活。在新时代，劳动的领域愈发宽广。袁隆平辛勤育种，张秉贵热心服务群众，钟扬探求生命的边界，这些都是劳动者杰出的代表。在我们生活的社会里，有无数的大国工匠在精磨手艺，有无数的科研工作者在深度探索，有无数的小人物在敬业奉献。所有这