《甘洒热血写春秋》教学设计(部级优课)x-四年级音乐教案

《甘洒热血写春秋》教学设计教材分析：京剧唱段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。故事取材于曲波的同名小说《林海雪原》，“文革”中被确定为八部革命样板戏之一。故事情节大意：解放战争后期，解放军某团参谋长少剑波率小分队进剿盘踞于威虎的座山的座山雕匪帮。威虎山地势险恶，侦察排长杨子荣主动请命乔扮土匪胡彪，以献联络图为名打入匪窟。在百鸡宴前夕，智胜栾平、计送情报，最后与参谋长率领的小分队里应外合，全歼匪众。《甘洒热血写春秋》属于老生唱腔，西皮快二六。该选段1/4拍，节奏紧凑，速度较快。唱段表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋的形象，及其不畏艰险、勇于献身的大无畏的英雄气概。整个选段分为两部分。第一部分中一字多音的京剧唱腔比比皆是。如：“日”、“志”、“未”、“显”等。每一句话的起拍都在弱拍，落拍多在强拍，唱腔咬字归韵也很到位，色彩明朗。第二部分运用了长拖腔，如：“秋”，演唱铿锵有力，流畅自如。学情分析：党的十八大以来，习总书记为核心的党中央，高度重视中华优秀文化的传承发展。始终从国家战略资源的高度继承优秀传统文化。使之成为实现“两个百年”奋斗目标和中华民族复兴中国梦的本性力量。民族戏曲音乐的继承和发展应因势而谋、因势而动、因势而为。这项伟大事业首先从娃娃学起，让他们了解戏曲、走进戏曲、热爱戏曲。我们教师首当其冲要担起重担，发挥专业特长传授相关的知识。让孩子学唱经典，传承文化，弘扬民族国粹，提高艺术修养，培养学生热爱我们中华民族传统文化。四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。教学目标：1、学习京剧的相关知识，赏析和学唱现代京剧《甘洒热血写春秋》经典片段，体会京剧的唱腔。2、通过学习歌曲，体验到京剧演唱与平时唱歌的不同之处，并喜爱唱京剧。3、感受体验京剧艺术的博大精深，从而激发民族自豪感，培养学生对我国传统戏曲文化的兴趣，懂得继承和弘扬民族文化的意义。教学重、难点：1、用心传心授的方法，学会一字多音的拖腔唱法。2、感受、对比传统京剧和现代京剧的不同之处，哼唱及表现京剧选段。3、感受、欣赏歌曲《甘洒热血写春秋》，理解歌曲所表达的思想感情。教学准备：钢琴、电子白板、PPT教学方法:听唱法、引导法、讨论法等。教学过程：一、情感铺垫：师生拍击节奏问好：1234|5──||5432|1──||同学你们好！老师你好！二、激趣导入：1.播放《小苹果》和《甘洒热血写春秋》的音频。师：请同学们听两段音乐，区别它们的音乐类型？学生回答：《小苹果》是歌曲，《甘洒热血写春秋》是京剧。师导言：京剧是我国流传最广在国内外享有盛誉的戏曲剧种，有两百多年的历史了，今天就请同学们和老师一起走进京剧、学唱京剧。（出示课题）2、课件展示：介绍京剧的起源、特点、表现手段以及行当分类。三、感受体验1、视频欣赏现代京剧《甘洒热血写春秋》师：今天我们要学习的京剧唱段中的人物属于哪个行当？

哪部戏？生：是生行的演员唱的。师：对，是生行，《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》中的一个片段。2.介绍剧情，并观看影片视频。（教师播放视频《智取威虎山》。）师：1946年，解放战争后期，解放军某团参谋长少剑波率小分队进剿盘踞于威虎山的座山雕匪帮。威虎山地势险恶，想要制胜最好是智取。侦察排长杨子荣主动请命乔扮土匪胡彪，以献联络图为名打入匪窟，假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。今天，我们就来学习这一唱段。教学要求：教师随多媒体的播放进程进行讲解，学生认真聆听，了解影片的故事情节。四、《甘洒热血写春秋》歌曲学习（一）初听，教师提问：同学们了解了故事情节，这段唱腔的演唱力度、速度是怎样的？表现了什么情绪？生回答：这段唱腔演唱力度强，速度稍快，表现了一种豪迈的心情。师：同学们回答得非常好。这首歌曲表现了表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋、机智勇敢的形象，也表达了要取得最后胜利的决心和信心。（二）复听，教师提问：京剧表演有什么特点？（声情并茂，动作手势表现力强）（三）模仿动作：老师邀请同学们再来欣赏一下这个片段，我们一边听、看，一边模仿一下“杨子荣”的动作和表情，看看谁最表演的最好。1、课件播放京剧片段，师生模仿。教师注意强调动作和表情。2、反馈：你觉得最难模仿的在哪个方面？表情还是动作？通过杨子荣的动作和神情看的出这是怎样的一个人？3、深化感受和评价。师：老师想在同学们挑选一个模仿的最好的同学来扮演杨子荣，这一次我们一边模仿，一边对着他的口型小声的模仿，这样才能做到神形兼备，同学们，准备好了吗？再次播放，师生齐模仿。自荐、推荐或选拔一位最好的同学。师：你模仿的这么好，你能给我们说一说诀窍吗？我们和你一起学一学。

学生说一说自己的感受。设计目的：本环节充分发挥学生好动、好表现的特点，降低学习难度，把听、学、模仿交织在一起，降低学生的学习难度，亲自感受京剧的任务形象，同时在聆听中，加深印象为接下来的学唱打好基础。（四）学唱第一部分。（出示歌谱）师：请同学们看一下拍号1/4，有强拍没弱拍，在平常我们唱的歌曲里很少看到，在京剧中强拍称为“板”，弱拍称为“眼”，所以1/4拍属于“有板无眼”的板式。一板一眼的击拍手势教师示范，“有板无眼”怎么击拍？与2/4、3/4、4/4进行对比。观察拍号

：四一拍。跟我们学过的四二拍、四三拍有什么不同？四二拍：强

弱

(强为板

弱为眼

一板一眼）四三拍：强

弱

弱

(

一板两眼

）四一拍：强

（有板无眼）师：京剧的传唱一般是以“口传心授”的方式，就是老师教唱同学们学唱，今天咱们也采用这种方式学唱。为了更好地把握曲子的节奏先跟老师一起来读唱词。（注意第一、二乐句弱起）（五）分句教唱，注意咬字归韵：一定要铿锵有力，才能表现出杨子荣的英雄气概。（1）一字多音的唱词（日、志、未、誓、显、身、热、血、写、秋）师：京剧中经常有这样的唱腔，是一种拖腔演唱，一字对着多个音，快速地灵活演唱。教师提问：演唱时应用什么样的力度？哪几个字的咬字和我们平时唱歌不一样？“酒”“酬”“休”、“手”、“秋”等。师：演唱时咬字要有字头，字尾，归韵。（2）学唱最后一句。师：下面，我们一起学唱最后一句。学生：慢速打拍子跟琴学唱最后一句。教师提问：最后一句“秋”字乐谱共应该唱几拍？范唱中还是十拍吗？学生回答：乐谱共唱十拍，范唱中仅第一个音就唱了十拍。师：结尾的演唱根据演唱者对作品的理解，作品表达的意思，可以在演唱时值、速度上有所变化。力度变化：mf—f(甘洒热血)——mp—mf（秋）设计目的：京剧有别于歌曲学习，对学生的基本功及演唱技巧有很专业的要求，学生的自有能力是很难做到尽善尽美的，但是又要体现京剧的韵味和魅力，只能抓住模仿和模唱来体现。其中重点教学“拖腔”部分，把演唱、乐理都渗透在学生的经历和感受中，利用已有的知识经验辅助学习，既能起到知识巩固作用，又结合学习内容，帮助学生理解演唱的要点。（3）完整学唱歌曲。老师钢琴伴奏，学生齐唱歌曲。（4）播放现代京剧《智取威虎山》中杨子荣的原唱片段，学生边欣赏边跟唱。做到字正腔圆，唱出京剧的韵味。学生随老师学习生的身段动作，随视频音乐表演唱！（六）总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。（1）总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。提问：你能根据刚才我们对京剧唱段的了解，说说京剧唱腔与歌曲演唱的不同吗？学生回答：京剧中注意了咬字归韵，会有多处拖腔。歌曲演唱自然，流畅，更像说话。再次随音乐完整演唱《甘洒热血写春秋》做到字正腔圆，唱出京剧的韵味。课后延伸：今天我们一起学习了《甘洒热血写春秋》这个唱段。《智取威虎山》里还有哪些精彩的唱段。可以给同学们介绍和演唱好吗？咱们再一起欣赏《智取威虎山》的经典唱段—《穿林海跨雪原》。课堂小结：在今天的音乐课上，我们学唱了现代京剧《智取威虎山中》的插曲《甘洒热血写春秋》，了解了京剧，认识了英雄人物杨子荣，了解了现代京剧与歌曲的不同。请大家回去以后把《甘洒热血写春秋》唱给爸爸妈妈听，教一教弟弟妹妹也唱一唱。在下一次音乐课中，我们将继续学习京剧的相关内容，请大家在课下继续搜集有关京剧的资料，跟大家共同交流。六、《甘洒热血写春秋》教学反思优点：本节课顺利地完成了教学目标，解决了教学的重难点，运用多种教学手段使学生对现代京剧有了深入的了解和认识。教学环节紧凑，每个环节的设计均为下一环节做了很好的铺垫，圆满完成了教学任务，学生积极参与，师生配合默契，达到了很好的学习效果。

不足：由于本课是京剧唱腔的歌曲，四年级学生学起来有一定的难度，还有一部分学生对某些旋律唱的不够准确，这一点我会在下一次课上引导学生及时纠正并巩固。七、《甘洒热血写春秋》说课稿（一）说教材：《干洒热血写春秋》是人民教育出版社出版的小学四年级下册第四单元

《学戏曲》中的一节唱歌课。是现代京剧《智取威虎山》的选段。（二）说学情：四年级学生音乐基础还不是很强，特别是京剧，学生接触的非常少，很多同学是在家里根本不看戏曲节目。所以对京剧根本没有认识。（三）说教学目标：1.通过学习歌曲，体验京剧演唱与平时唱歌的不同之处，并培养学生