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文档简介
人教版(PEP)小学英语六年级上册Unit3Myweekendplan第3课时PBLet’stalkP26【第3课时(PBLet’stalk)语篇研读】1.What:该语篇是一个对话,内容呈现的是约翰的表哥杰克下周要来看约翰,约翰和艾米在交流下周他和表哥要去的时间、地点,以及要去做的事情。2.Why:该语篇旨在引导学生问答未来的活动地点、活动安排和活动时间,学会了解他人近期的活动计划信息。3.How:该对话涉及了五个新词汇:space,travel,half,price,icbook;呈现了“未来的活动地点、活动安排和活动时间”的功能句型,如“Whereareyougoing?We’regoingtothecinema.”;该对话情节贴近学生学习生活,易于学生交流,具有现实意义。课时主题JohnandJack课时的教学目标、教学重点和难点【教学目标】通过本课时学习,学生能够:1.在看、听、读、说的活动中,获取、梳理对话中“约翰和杰克下周的活动”信息,学会了解他人近期的活动计划信息。(学习理解)2.借助思维导图梳理对话内容,学会归纳重点知识的方法。(应用实践)3.在采访活动中,综合运用所学语言,了解他人近期的活动计划信息,并尝试介绍他人近期的活动信息。(迁移创新)【核心词汇】space,travel,half,price,icbook【核心句型】Whereareyougoing?We’regoingtothecinema.Whatareyougoingtodo?We’regoingtoseeafilmaboutspacetravel.Whenareyougoing?We’regoingnextWednesday.WhynotgoonTuesday?It’shalfpricethen.【教学重点】1.在看、听、读、说的活动中,获取、梳理对话中“约翰和杰克下周的活动”信息,学会了解他人近期的活动计划信息。2.借助思维导图梳理对话内容,学会归纳重点知识的方法。3.在采访活动中,综合运用所学语言,了解他人近期的活动计划信息,并尝试介绍他人近期的活动信息。【教学难点】1.在采访活动中,综合运用所学语言,了解他人近期的活动计划信息,并尝试介绍他人近期的活动信息。教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解:在看、听、读、说的活动中,获取、梳理对话中“约翰和杰克下周的活动”信息,学会了解他人近期的活动计划信息。1.Watchandenjoy教师播放课件,呈现任务要求和歌曲视频,点击播放视频,要求学生看视频,欣赏歌曲。2.Sayandguess教师播放课件,呈现任务要求和空格,要求学生随意说出一个字母,猜测老师心里想着的那个单词。3.Listenandanswer教师播放课件,呈现任务要求、课本P26Let’stry的听力题目、音频和图片,点击播放音频,要求学生听音频两遍,回答问题,将答案写在横线上。4.Watchandanswer教师播放课件,呈现任务要求、问题和课本P26Let’stalk的视频,点击播放视频,要求学生看视频,根据课文内容回答问题。5.Watchandrepeat教师播放课件,呈现任务要求和课本P26Let’stalk的视频,点击播放视频,要求学生看视频,跟读课文内容。教师观察学生完成任务的积极性和准确性,并及时予以指导和反馈并有效拓展,以此评估活动的有效度,判断学生能否通过该任务有效关键信息。教师主动引导,观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。设计意图:首先,借助歌曲进行热身,然后通过猜测任务引出人物和话题,完成听力任务,紧接着,借助这个话题,引出本课的主体内容,通过观看视频,提取关键信息,最后,通过跟读课文内容,进一步理解课文内容。应用实践:借助思维导图梳理对话内容,学会归纳重点知识的方法。6.Makeasummary教师播放课件,呈现任务要求和思维导图的框架,要求学生回顾课文内容,补充思维导图。7.Let’sread教师播放课件,呈现任务要求和课本P26Let’stalk的图片,要求学生打开课本P26,全班同学共同朗读课文内容。教师充分利用思维导图对学生的思维进行充分训练。设计意图:借助思维导图,梳理对话内容,能够帮助系统地巩固课文的重点信息,提高思维能力;然后通过朗读课文内容,进一步巩固课文内容。迁移创新:在采访活动中,综合运用所学语言,了解他人近期的活动计划信息,并尝试介绍他人近期的活动信息。8.Interviewandreport教师播放课件,呈现任务要求、图片和文字提示,要求学生每人采访一位同学,并根据采访信息做报告。引导学生积极参与互动和交流,学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验,教师根据需要调整提问。设计意图:在采访活动中,综合运用所
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