湘艺版高中音乐鉴赏 黄河船工号子 教案（表格式）

PAGEPAGE2汉族民歌欣赏教学内容：湘教版高中音乐鉴赏第三单元“音乐与民族”——中国汉族民歌教学目标：

1．知识与目标：认真听赏本课的民歌，感受不同体裁、不同地域、不同风格汉族民歌的不同特点。

2．过程与方法：在听赏、体验的基础上，积极参加讨论，归纳和总结劳动号子、山歌、小调这三种汉族民歌的音乐特点。

3.情感态度与价值观：通过对汉族民歌的视听欣赏和对比分析，进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的热爱。教学重点：

教学难点：区分汉族民歌体裁的风格特点。

课时安排：第三单元第二节1课时

教学用具：

教学方法：教法：创设情景法、启发引导法、归纳总结法、讲演结合法等。

学法：观察法、聆听法、讨论法，体验法等教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入同学们知道刚才这首歌曲的演唱者是谁吗？生:阿宝师：对，是我国青年歌手阿宝演唱的一首《山丹丹开花红艳艳》，阿宝的歌声自由奔放，舒展悠长，仿佛把我们带到了一望无际的黄土高原。师:那谁能说一说阿宝演唱的这首歌曲是属于哪种类型的歌曲呢?生：民歌师：回答的很好。我国民歌历史悠久，浩如烟海。各地区、各民族的民歌也不尽相同。56个民族中其中汉族人口最多且分布地区最广，南北东西由于历史文化、生活习俗等方面的差异，使得千百年来产生了许多不同风格的汉族民歌。今天我们就来做一回民歌的采风者，去感受多姿多彩的汉族民歌。请大家将教材同步到75页互相讨论一下：“什么是民歌以及民歌从体裁形式上是如何分类的”？学生欣赏歌曲思考交流作答用熟悉的音乐导入课堂让学生对民歌有一个初步的认识。新课—民歌体裁听赏讲解师生互动听赏体验引导欣赏一、什么是民歌？民歌是民间口头流传的歌曲。是广大劳动人民在长期的生产劳动实践中即兴创作、口头传唱的一种艺术形式。它是劳动人民集体智慧的结晶，也是民族音乐的重要组成部分，更是民族音乐创作者的源泉所在。二、民歌的体裁分类民歌从体裁形式上主要分为三类：劳动号子(搬运号子、工程号子、农事号子、渔船号子和作坊号子)、山歌、小调三、听赏体验1、劳动号子听赏一段音乐思考：你知道这种民歌的体裁吗？它在音乐中起到的作用是什么？(幻灯展示)我国幅员辽阔，南北方的号子名称也略有不同。在北方，号子常称“吆号子”；在南方，则称为“喊号子”。欣赏一首湖南民歌——《澧水船夫号子》。边听边思考：歌曲的演唱形式有什么特点？你想象到了什么样的劳动的场景呢？(幻灯展示)我们一边听一边感受到了，在风平浪静的船面，船夫们将船从远远的地方划过来了，划过来后有一段劳动强度很大的动作，说明他们遇到了困难，可能在过险滩，最后坚毅勇敢的船夫们齐心协力终于战胜了艰险。战胜艰险之后继续航行这样一个劳动过程。这个劳动过程表现了澧水船夫们坚毅勇敢、乐观自豪的性格。《澧水船夫号子》是澧水船夫们用辛勤劳动和汗水谱写的劳动赞歌。刚才我们欣赏了两部作品，一部是黑白电影《锦上添花》中搬木头的劳动过程，另外一首是湖南民歌《澧水船夫号子》两首号子，那我们现在对劳动号子定义一下，看跟同学们刚才定义的是否一致或者说有更深入的理解呢？（幻灯显示号子的定义、特点、作用）互动四川民歌——《拉盐车号子》（幻灯讲解）2、山歌播放一段歌曲《心想唱歌就唱歌》。师：这首歌曲的演唱形式是?生：山歌对唱，对唱明显的字眼是一个“哎”字，是要引起对方注意，我要和你对歌了。这首歌唱的是刘三姐和阿牛哥对山歌的故事，阿牛听说刘三姐非常会唱山歌，现在想和刘三姐对山歌，不知刘三姐能否和我对山歌呢，所以先发出一个邀请。那么今天我们来了解的第二种民歌体裁就是山歌。（幻灯显示山歌的定义、特点）继续聆听一首陕北信天游《赶牲灵》。什么是“赶牲灵”？《赶牲灵》又称“赶脚”。在旧社会,陕北一带的人们生活非常贫苦,许多男人往往靠赶牲灵、走西口为生。赶牲灵也就是用骡子、驴子为别人运送货物，赶牲灵的人翻山越岭，十分辛苦，赶一趟生灵需要数十天、数月甚至一年，我们可以想象他的亲人是有多么的想念他们。所以凡是遇到赶牲灵的队伍经过的时候，他们的家人都要去路旁张望，打听他们亲人的情况。《赶牲灵》这首歌曲描写的就是一位妇女站在路旁期待着她的亲人——赶牲灵脚夫的归来。听赏时注意思考这首歌曲的曲调、歌有什么特点？（幻灯展示）3、小调幻灯欣赏《无锡景》。这是一首歌咏无锡历史与自然风光的小调。全曲语言生动、形象，曲调细腻优美，具有说唱叙事特点，反映了无锡人对家乡的赞美之情。总结小调的音乐特点（幻灯展示）四、师生配合《龙船调》我国著名歌唱家宋祖英将一首湖北民歌《龙船调》从中国唱到了维也纳金色大厅，唱到了悉尼歌剧院，让中国民歌走向了全世界。这首民歌也是世界上最优秀的二十五首民歌之一。堪称中华民族文化的瑰宝。一起来感受湖北民歌《龙船调》。五、课堂总结当我们的民歌在维也纳金色大厅响起的时候，也印证了鲁迅先生的那句话：“只有民族的才是世界的”！每一首流传至今的民歌，都是经过千人传、万人唱，并在即兴、口头的创作中更加完美，这是一种永远都不会结束的创作过程。发扬我们自己民族的音乐是每个炎黄子孙的责任，我们应当珍惜自己的民族文化，热爱自己的民歌。希望同学们课后能去搜集和学唱更多的民歌。相信经过我们的传唱，民歌会继续绽放她夺目的光彩！六、课堂反思这节课在新课标的引领下较好的完成了教学目标和任务,学生表现积极、课堂气氛活跃，通过听、看、说和表演等不同的形式充分调动起学生感受、体验音乐的积极性。本课不足的方面在于课堂的掌控能力还有待提