《第13课罗斯福新政》教学设计下载(安徽省县级优课)x-九年级历史教案

公开课教学设计公开课教学设计课题：13.罗斯福新政科目：历史班级：九（5）班授课老师：王宗良时间：2019.4.10教科室编印第13课罗斯福新政课标要求知道经济大危机，了解罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济影响。教材分析本课的目的在于使学生对资本主义世界的经济危机以及罗斯福新政有比较全面而清晰的认识。经济危机不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场危机，对世界各国，特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势产生了重大影响，推动了世界整体性发展进程。所以本课在世界现代史上占有重要的地位。同时，面对危机美国实行了罗斯福新政，开创了资本主义国家干预经济的先例，为其他西方国家解决危机提供了经验和借鉴。学情分析九年级学生已具备了一定的综合分析历史事件和历史现象的能力，所以对于本课在危机和罗斯福新政这两大事件的背景、特点和影响的分析与理解应该是学生能够完成的，罗斯福新政的内容是许多学生感兴趣的方面。经济危机中一些经济方面的知识如股票知识、“生产相对过剩”、分期付款等学生较难理解，教学中要化难为易，深入浅出。教学方法指导不宪政观察本课中的插图，为学生提供相关的历史资料，培养学生注意观察的习惯和依据史料获取信息、学习历史的方法。采取多媒体教学，制作教学软件，进行址观教学，提高学生学习的兴趣，加深对教材知识的理解和认识。学习方法提倡自主探究式学习，通过学生的自主学习，发现问题，提出问题，通过合作交流，运用已有的知识解决问题；采用对比的方法，教会学生学习；增加学生讨论的时间，加强讨论的力度。教学目标1、通过本课的学习，使学生了解和掌握1929~1933年资本主义世界经济危机的历史，包括1924~1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”，经济危机的美国爆发，经济危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。2、通过引导学生观察、思考和探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”，培养学生综合、分析历史问题的能力；引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。3、通过本课的学习，使学生对资本主义发展、矛盾、危机以及自我调节和改良等历程有较辩证和全面的认识。“经济危机是资本主义的不治之症”，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免。重点难点1、教学重点：掌握1929年资本主义经济危机；罗斯福新政2、教学难点：理解国家干预政策对西方经济的影响。教学准备PPT课件、相关史料、相关图片教学过程：一、导入新课位于首都华盛顿市区潮汐湖的西岸，介于杰斐逊纪念堂与林肯纪念堂之间有一座纪念美国第32任总统罗斯福而建的纪念园。纪念园石墙分为四个部分，分别代表着罗斯福总统执政的四个时期。罗斯福是美国历史上唯一一位任职四届的总统，他是唯一一位坐在轮椅上的美国总统；他被喻为“狮子”和“狐狸”。他是继华盛顿、林肯后最受美国和世界公众欢迎的美国总统；有人说：林肯拯救了美国，而他拯救了整个资本主义制度。问：罗斯福为什么能受到美国人民的热爱？为什么说他拯救了整个资本主义制度？下面就让我们走进新课，去学习罗斯福和他的新政。二、感知理解第13课罗斯福新政（一）从繁荣到危机1、经济繁荣第一次世界大战后，帝国主义列强通过哪两次会议，确立了战后资本主义世界新秩序，这一新秩序叫什么？（巴黎和会和华盛顿会议，凡尔赛——华盛顿体系）它对世界有什么积极影响？（暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，20世纪20年代，资本主义世界获得相对稳定时期，主要资本主义国家的经济“繁荣”一时。）提出问题：20世纪20年代，美国经济发展的状况如何？（美国经济空前繁荣。）阅读课文第一段，说说美国繁荣表象下存在着怎样的问题？材料一：寒冷的北风呼啸着，一个身穿着单衣的小女孩蜷缩在屋子的角落里。小女孩：妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？妈妈：因为我们家里没有煤，你爸爸失业了，我们没有钱买煤。小女孩：妈妈，爸爸为什么会失业呢？妈妈：因为煤太多了。这是发生在本世纪三十年代初，一个美国煤矿工人家的场景。1920-1929年美国经济增长及财富分配数据材料二：1920-1929年美国经济增长及财富分配数据1920-1929年美国经济增长及财富分配数据（生产相对过剩；贫富差距大，购买力严重不足）从这两则材料可以看出美国经济大危机的根本原因是什么？（资本主义制度的的基本矛盾）简单理解什么是资本主义的基本矛盾。出示材料三：1929年的美国，大约60%的家具和75%的收音机都是用分期贷款购买的。90%的股票是投机性的，投资者只需支付10%至20%的现金购买股票，其余的均可借贷。材料三说明了美国繁荣表象下的什么问题？（民众盲目分期付款，股票投机猖獗）美国这个“繁荣”的泡沫是怎么破裂的呢？（1929年10月下旬股票突然暴跌，一场规模空前的经济大危机爆发了）2、经济危机阅读教材归纳，经济危机爆发后有什么表现？指名回答：工业产量下降，贸易额减少，企业破产，银行倒闭，失业人数激增。穷人艰难度日，资本家销毁大量商品。阅读材料，总结经济大危机的特点：材料1：从金融业迅速波及到几乎所有部门；从美国迅速蔓延到所有资本主义国家。材料2：一般的经济危机持续一年最多不过两年，而30年代初的危机持续了长达5年之久，有的甚至更长。材料3：资本主义世界生产减少了36%，失业工人3000多万，几百万农民破产，上万家银行倒闭。整个资本主义的损失比一战的破坏还要严重。（涉及范围特别广、持续时间特别长、破坏性特别大）学生总结经济大危机有哪些影响？展示的图片说明了经济危机的什么影响？（1、失业人数激增，穷人艰难度日；2、资本家大量销毁商品，生产遭到破坏；3、经济危机引发了政治危机）（二）罗斯福新政引导，1933年，罗斯福凭借自己出众的个人能力，战胜当时和他一起竞选总统的胡佛，成为美国新任一届总统。他上任后是怎么应付日益严峻的经济危机的？（实施了新政）罗斯福新政的主要内容有哪些？（整顿金融体系、加强对工业的计划指导、调整农业政策、推行“以工代振”、建立社会保障制度）材料：……而罗斯福总统上台之后，其新政所谓的“新”指的是美国抛弃了自1776年以来的所确定的自由放任，自由竞争的基本原则，实现国家对经济生活的全面干预和调节。根据材料回答罗斯福新政的“新”在哪里？（特点：采用国家干预手段来扭转经济形势）出示材料，学生总结：如何评价罗斯福新政（美国经济开始缓慢复苏，工业和生产有所恢复，就业人数逐步增加，人民生活得到改善。）这也是新政的直接目的。出示材料：作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。1、所谓“彻底的革命”是指什么？（推翻资本主义制度。）2、对旧民主秩序的新应用，我们如何理解？（在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导。）3、由此可见，罗斯福新政的前提是什么？（维护资本主义制度）新政的实施是否如罗斯福所说的“永远地纠正”了“我们经济制度中的严重缺点”？为什么？（没有改变资本主义制度，不能从根本上消除经济危机）著名历史学家黄安年说，20世纪出现了两大改革家，一个挽救了现代资本主义，一个挽救了现代社会主义。他们是谁？为什么？有何突出成就？罗斯福通过新政使美国经济得到恢复，渡过经济危机，走上国家垄断资本主义道路，对西方资本主义产生了深远影响；邓小平通过改革开放使中国走上有中国特色的社会主义道路，社会主义建设取得显著成就。三、课堂小结1929—1933年的经济危机，是资本主义历史上最深刻、破坏性最大的危机，它根源于资本主义社会的基本矛盾。在危机的沉重打击下，主要资本主义国家各自寻找出路，美国通过罗斯福新政，使危机在很大程度上得到缓和，为资本主义继续向前发开创了一条新