《演唱捉泥鳅》教学设计(河南省县级优课)-三年级音乐教案_第1页
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文档简介

《捉泥鳅》教案一教学内容《捉泥鳅》曲调愉悦,节奏欢快,充分体现了孩子天真快乐的情趣,是一首富有浓郁的田园风味及生活情趣的校园歌曲。歌曲通过对雨后孩子要去捉泥鳅的急切心情的描写,展示了一幅动人的田间嬉戏图。全曲由六个乐句组成,自然小调式。一、三、五等单数小节的节奏基本相同,双数小节的节奏略有变化。旋律在逐渐变化中层层递进,推向高潮,生动地描绘出孩童在田间嬉戏的形象。二教材分析《捉泥鳅》是台湾音乐人候德建作词作曲的歌曲。歌词生动地描绘了“我”急切地哀求“大哥哥”去捉泥鳅的情景。全曲为4/4拍子,小调式,带变化再现的一段体结构。音乐的节奏、旋律与歌词语言的节奏、音调巧妙结合,平易流畅、朗朗上口。歌曲以活泼、风趣的音乐主题为素材,进行了多次重复变化。三学情分析学生的生活范围和认知领域逐步扩展,体验感受与探索创造的活动能力逐渐增强,因而对“捉泥鳅”这一真切的生活体验能够培养学生的音乐感受能力。这个学段的歌唱中,注重培养学生自然、自信、有表情地演唱歌曲,积极主动地参与各种演唱活动。可见,学生能够以自然、欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲是学生在本堂课学习的重点。而学生对于附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的掌握是一种学习探究的过程,这也是教学中解决难点的过程。四教学目标1.学生能够以轻快、富有弹性的声音,有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》,并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。2.学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。五设计理念本节课以学生的心理、生理特性出发,采用学生容易接受的方法教授,突出了趣味性、实践性,本课结合课程标准,以音乐审美为核心,在师生共同参与的音乐实践活动,加强了学生的主体性、参与性和合作性,培养和激发学生对学习音乐的兴趣。六教学难点及重点(1)学生能够以轻快、富有弹性的声音,有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》体验歌曲欢快、活跃的情绪,理解“齐唱“这一演唱形式。七教学准备歌曲录音、电子琴。八教学过程教学环节第一环节:复习《快乐宝贝》1.组织教学,师生问好。同学们,上节课,我们学习了什么歌曲?生答:《快乐宝贝》那么,《快乐宝贝》是一首几几拍歌曲?生答:四四拍。四四拍以四分音符为一拍,每小节有四拍。第二环节:话题导入情境创设,实物导入。“同学们,你们看,这是什么呀?学生回答。泥鳅。“那你们玩过捉泥鳅?“老师小的时候也爱捉泥鳅,捉泥鳅也要懂得方法,通常是用竹篓、勺子或者手电来捕捉它,特别是在田里捉泥鳅,更有趣!今天,老师就带大家去田间见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听!他们来啦!同学们感受一下这首歌曲的歌曲情绪。(老师放视频《捉泥鳅》)第三环节歌曲新授初听,感受歌曲情绪。学生回答:欢快地、活泼地(同学们的感受可真多呀。让我们带着活泼、欢快的心情来学习,那么,这首歌曲是由台湾著名的音乐人侯德健所创作。介绍作者。(2)二听,“从哪些歌词,你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢?”(3)三听歌曲,“歌曲学生一听歌曲,并谈谈歌曲情绪。(欢快、活泼地)学生讨论(“天天我等着你,等着你捉泥鳅。”对捉泥鳅期盼。“大哥哥好不好,咱们去捉泥鳅。”恳求大哥哥带他去捉泥鳅。)学生三听,并学唱之前的三次听音乐是让学生在听的过程中发现音乐的特点(即教学难点),并顺势解决难点。的最后几句歌词出现了什么情况?请大家跟着录音哼一哼。”(4)学习附点部分的歌唱。找出附点节奏,并数一数有几处?体会在歌曲中的作用。(5)跟琴分句学唱歌曲。(6)接口唱练习。学生唱带有附点的一、三、五等单数句,老师接唱双数句。(7)难点解决。“在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难?”(8)完整地歌唱歌曲,且找出歌曲最后的反复部分,谈反复在此的作用。学生分句学唱。学生找出附点节奏,数一数有几个(增添了欢快的气氛)。学生跟唱。学生提出难点。学生提出,并一起解决难点。完整歌唱学唱新歌是学生发现难点、解决难点的过程,学生的发现过程可能会出现很多随机性,老师将及时捕捉动态资源,生成新的教学流程。请一到两名同学个别歌唱表演,其他学生讨论,取长补短。(9)“同学们,你们知道这是一首几几拍的歌曲吗?”(10)四四拍表示的意义。(11)声势练习。“根据四四拍的节奏,我们来玩一个声势练习。”老师动作讲解。(12)学生听伴奏歌唱,老师运用声势练习为歌曲伴奏。(13)老师提问:“在刚的这四个动作中,你认为哪几个动作声音比较响亮?(力度比较强)”老师揭示四四拍的强弱个别学生歌唱表演。学生回答(4/4拍)学生回答。学生跟做。感兴趣的同学可以跟老师边唱边做声势练习。学生回答:跺脚和拍手。学生边了解的同时尝试说一说,做一做。声势练习是为了更好地让学生理解四四拍的强弱规律的特点,并在歌曲中体验四四拍的强弱规律,这是培养学生的协调能力和对音乐的强弱感知能力。规律。(强—弱—次强—弱)(14)老师电子琴伴奏,学生尝试进行声势练习。边歌唱边声势练习。1.“每一首歌曲都有它的情节。那么这首歌曲里描述了哪几个人物?”2.你能够将这其中的人物表现出来吗?你可以找搭档配合。我们再来听唱一下这首歌,想一想,动一动,我们马上请同学表演。3.请学生表演并学生评价,讨论如何完善?学生回答。首先集体歌唱,并律动(老师指导)。学生表演,并且学生评价和讨论。让学生根据自己对音乐的理解,创造性地表现歌曲中的人物形象,既符合歌曲情绪的需要,又培养学生的音乐创造力,给予学生自主创造和发挥的空间。1.“捉完了泥鳅,好累呀!2.今天我们所接触的这首歌曲,有什么点?3.课堂小结。“同学们,大家都爱玩,论歌曲情绪。(欢快活泼地)二听,了解歌曲的拍号(四四拍)、演唱形式(童声齐唱)。学生总结都是四四拍的歌曲;歌曲情绪都是欢快活泼的,歌曲内容都与大自然相关。学生听讲。今天我们学习了《捉泥鳅》,在音乐课上也玩了一把,不过在玩的同时也不能耽误了学习。老师希望大家合理分配时间,在玩耍和学习中快乐地成长!”本课时是结合本班学生的实际情况而设计的。它是学生课堂民主的集中体现。给予学生更多的时间去思索和探讨,这样学生才能够学会自主地学习。并且由学生发现难点,从而逐一解决难点。尝试在音乐的人物表演中

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