版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
《捉泥鳅》教案一教学内容《捉泥鳅》曲调愉悦,节奏欢快,充分体现了孩子天真快乐的情趣,是一首富有浓郁的田园风味及生活情趣的校园歌曲。歌曲通过对雨后孩子要去捉泥鳅的急切心情的描写,展示了一幅动人的田间嬉戏图。全曲由六个乐句组成,自然小调式。一、三、五等单数小节的节奏基本相同,双数小节的节奏略有变化。旋律在逐渐变化中层层递进,推向高潮,生动地描绘出孩童在田间嬉戏的形象。二教材分析《捉泥鳅》是台湾音乐人候德建作词作曲的歌曲。歌词生动地描绘了“我”急切地哀求“大哥哥”去捉泥鳅的情景。全曲为4/4拍子,小调式,带变化再现的一段体结构。音乐的节奏、旋律与歌词语言的节奏、音调巧妙结合,平易流畅、朗朗上口。歌曲以活泼、风趣的音乐主题为素材,进行了多次重复变化。三学情分析学生的生活范围和认知领域逐步扩展,体验感受与探索创造的活动能力逐渐增强,因而对“捉泥鳅”这一真切的生活体验能够培养学生的音乐感受能力。这个学段的歌唱中,注重培养学生自然、自信、有表情地演唱歌曲,积极主动地参与各种演唱活动。可见,学生能够以自然、欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲是学生在本堂课学习的重点。而学生对于附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的掌握是一种学习探究的过程,这也是教学中解决难点的过程。四教学目标1.学生能够以轻快、富有弹性的声音,有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》,并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。2.学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。五设计理念本节课以学生的心理、生理特性出发,采用学生容易接受的方法教授,突出了趣味性、实践性,本课结合课程标准,以音乐审美为核心,在师生共同参与的音乐实践活动,加强了学生的主体性、参与性和合作性,培养和激发学生对学习音乐的兴趣。六教学难点及重点(1)学生能够以轻快、富有弹性的声音,有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》体验歌曲欢快、活跃的情绪,理解“齐唱“这一演唱形式。七教学准备歌曲录音、电子琴。八教学过程教学环节第一环节:复习《快乐宝贝》1.组织教学,师生问好。同学们,上节课,我们学习了什么歌曲?生答:《快乐宝贝》那么,《快乐宝贝》是一首几几拍歌曲?生答:四四拍。四四拍以四分音符为一拍,每小节有四拍。第二环节:话题导入情境创设,实物导入。“同学们,你们看,这是什么呀?学生回答。泥鳅。“那你们玩过捉泥鳅?“老师小的时候也爱捉泥鳅,捉泥鳅也要懂得方法,通常是用竹篓、勺子或者手电来捕捉它,特别是在田里捉泥鳅,更有趣!今天,老师就带大家去田间见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听!他们来啦!同学们感受一下这首歌曲的歌曲情绪。(老师放视频《捉泥鳅》)第三环节歌曲新授初听,感受歌曲情绪。学生回答:欢快地、活泼地(同学们的感受可真多呀。让我们带着活泼、欢快的心情来学习,那么,这首歌曲是由台湾著名的音乐人侯德健所创作。介绍作者。(2)二听,“从哪些歌词,你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢?”(3)三听歌曲,“歌曲学生一听歌曲,并谈谈歌曲情绪。(欢快、活泼地)学生讨论(“天天我等着你,等着你捉泥鳅。”对捉泥鳅期盼。“大哥哥好不好,咱们去捉泥鳅。”恳求大哥哥带他去捉泥鳅。)学生三听,并学唱之前的三次听音乐是让学生在听的过程中发现音乐的特点(即教学难点),并顺势解决难点。的最后几句歌词出现了什么情况?请大家跟着录音哼一哼。”(4)学习附点部分的歌唱。找出附点节奏,并数一数有几处?体会在歌曲中的作用。(5)跟琴分句学唱歌曲。(6)接口唱练习。学生唱带有附点的一、三、五等单数句,老师接唱双数句。(7)难点解决。“在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难?”(8)完整地歌唱歌曲,且找出歌曲最后的反复部分,谈反复在此的作用。学生分句学唱。学生找出附点节奏,数一数有几个(增添了欢快的气氛)。学生跟唱。学生提出难点。学生提出,并一起解决难点。完整歌唱学唱新歌是学生发现难点、解决难点的过程,学生的发现过程可能会出现很多随机性,老师将及时捕捉动态资源,生成新的教学流程。请一到两名同学个别歌唱表演,其他学生讨论,取长补短。(9)“同学们,你们知道这是一首几几拍的歌曲吗?”(10)四四拍表示的意义。(11)声势练习。“根据四四拍的节奏,我们来玩一个声势练习。”老师动作讲解。(12)学生听伴奏歌唱,老师运用声势练习为歌曲伴奏。(13)老师提问:“在刚的这四个动作中,你认为哪几个动作声音比较响亮?(力度比较强)”老师揭示四四拍的强弱个别学生歌唱表演。学生回答(4/4拍)学生回答。学生跟做。感兴趣的同学可以跟老师边唱边做声势练习。学生回答:跺脚和拍手。学生边了解的同时尝试说一说,做一做。声势练习是为了更好地让学生理解四四拍的强弱规律的特点,并在歌曲中体验四四拍的强弱规律,这是培养学生的协调能力和对音乐的强弱感知能力。规律。(强—弱—次强—弱)(14)老师电子琴伴奏,学生尝试进行声势练习。边歌唱边声势练习。1.“每一首歌曲都有它的情节。那么这首歌曲里描述了哪几个人物?”2.你能够将这其中的人物表现出来吗?你可以找搭档配合。我们再来听唱一下这首歌,想一想,动一动,我们马上请同学表演。3.请学生表演并学生评价,讨论如何完善?学生回答。首先集体歌唱,并律动(老师指导)。学生表演,并且学生评价和讨论。让学生根据自己对音乐的理解,创造性地表现歌曲中的人物形象,既符合歌曲情绪的需要,又培养学生的音乐创造力,给予学生自主创造和发挥的空间。1.“捉完了泥鳅,好累呀!2.今天我们所接触的这首歌曲,有什么点?3.课堂小结。“同学们,大家都爱玩,论歌曲情绪。(欢快活泼地)二听,了解歌曲的拍号(四四拍)、演唱形式(童声齐唱)。学生总结都是四四拍的歌曲;歌曲情绪都是欢快活泼的,歌曲内容都与大自然相关。学生听讲。今天我们学习了《捉泥鳅》,在音乐课上也玩了一把,不过在玩的同时也不能耽误了学习。老师希望大家合理分配时间,在玩耍和学习中快乐地成长!”本课时是结合本班学生的实际情况而设计的。它是学生课堂民主的集中体现。给予学生更多的时间去思索和探讨,这样学生才能够学会自主地学习。并且由学生发现难点,从而逐一解决难点。尝试在音乐的人物表演中
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 砂石料行业可持续发展方案
- VR广告合作协议
- 商业综合体风机盘管设计方案
- VR虚拟现实在老年人康复中的应用方案
- 养老院建设零星土建施工方案
- 公共场所反恐怖警示与疏散方案
- 校园消防安全整治专项方案
- 仓储物流行业设备安全管理制度
- 餐饮行业数字化转型实施方案
- 医院临聘护理人员管理制度
- 建设工程报建流程表课件
- 院感病例(讲稿)
- 高考英语单词3500记忆短文40篇
- 北京市商业地产市场细分研究
- 2023-2024学年重庆市大足区八年级(上)期末数学试卷(含解析)
- 肺结节科普知识宣讲
- 网络直播营销
- 2024年节能减排培训资料
- 2024传染病预防ppt课件完整版
- 2024年华融实业投资管理有限公司招聘笔试参考题库含答案解析
- 2024年1月普通高等学校招生全国统一考试适应性测试(九省联考)历史试题(适用地区:贵州)含解析
评论
0/150
提交评论