《第17课毛泽东思想》教学设计(陕西省县级优课)-历史教案

历史必修Ⅲ第六单元20世纪以来中国重大思想理论成果第十七课毛泽东思想一、教材分析毛泽东思想是继三民主义后20世纪所产生的又一重大思想理论成果。三民主义主要指导了资产阶级领导的旧民主主义革命，而毛泽东思想则继而主要指导了无产阶级领导的新民主主义革命和新中国成立初期的社会主义革命和建设。毛泽东思想作为马克思主义中国化的第一次理论创举，对于近现代中国的发展道路和前途命运产生了重大影响。教学目的：知识与技能１、了解毛泽东思想诞生的必然性和必要性，认识农村包围城市、武装夺取政权革命道路的基本内容，探讨毛泽东思想形成的历史意义。２、了解新民主主义革命理论的主要内容，认识毛泽东思想成熟的标志，分析确立毛泽东思想在全党的指导地位的重要意义。３、了解毛泽东等中国共产党人探索社会主义革命与建设的实践活动和理论总结，认识其对现代中国社会发展的历史作用。过程与方法１、通过课前预习，提高学生自学能力；通过预习问题的解答，提高学生概括能力、理解能力、语言表达能力。２、通过分析、讨论毛泽东思想产生的社会大背景，培养学生用历史唯物主义、辩证唯物主义的观点去分析、解决问题，让学生明白思考历史问题一定要从当时的时代背景出发来考虑。３、通过分析毛泽东思想形成过程与社会革命变迁之间的关系，培养学生社会实践决定社会意识的观念。４、通过对引用材料的分析，培养学生科学阅读课外材料的能力，包括如何进行归纳和分析、如何从中提炼有效信息、如何有区别地进行泛读和精读等等。５、通过课堂内的师生互动和学生讨论，锻炼学生自己摸索解决问题的能力，培养学生抽象思维的方法，提高学生团队合作的意识，真正体现新课标下学生主动、探究学习的品质。情感态度与价值观通过学习毛泽东思想形成与发展的历程，充分认识以毛泽东为代表的中国共产党人，为了中华民族的解放、社会的进步和人民的幸福而不断探索、不懈奋斗的精神和勇气，充分认识只有中国共产党人的这种革命的首创精神和巨大的理论勇气，才能为中国人民找到通往胜利的道路。通过感受毛泽东等中国共产党人在历史紧要关头，以天下为己任，以无产阶级革命家的气魄和胆识创新中国革命和建设的理论，并以其理论指导实践，不断取得胜利的过程，加深学生对毛泽东思想的理性认识，强化对马列主义、毛泽东思想和党的领导的信念、信心。学情分析关于毛泽东学生并不觉得陌生，在日常的生活中、影视作品和书本中，或多或少的了解到毛泽东的事迹。对于毛泽东思想学生也都耳闻能详，对于毛泽东思想的内涵却知之甚少。本节课课题大，且内容多，理论性强，学生参与难度大。容易使人觉得枯燥、乏味。所以，本节课如果光讲毛泽东思想的理论体系内容肯定会令学生难以理解，这也不符合新课标的要求。因此，多挖掘素材，精心导课，巧妙设问，步步引导，提高学生的课堂参与度。教学重点、难点：重点：毛泽东思想形成的标志和在全党指导地位的确立难点：毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶、中国化了的马克思主义课时安排：40分钟五、教学过程新课导入红色旅游，已经成为现代人们的很重要的一种休闲方式。在品味大自然美好风光的同时，也接受了精神上的洗礼。今天，这节课我就带领大家做个简单的红色旅游。提到红色旅游就得提到红色革命，提到红色革命，就不得不提到“我们心中最红最红最红的红太阳毛泽东”。毛泽东的一生是革命的一生，也是红色写照的一生。今天，我们通过学习毛泽东思想来感悟中国的红色革命。下面我们来看第十七课《毛泽东思想》。<一>探索毛泽东思想的形成和发展毛泽东思想是一个很庞大的理论体系。那么，在这短短一节课的时间里我们不可能系统的学习毛泽东思想，我们只能了解毛泽东的一些阶段性的重要理论。我们选取了以下四个革命圣地（湖南、井岗山、延安、北京），通过对着四个地方的了解，我们来把握毛泽东思想。展示中国红色革命地图，标注以上四个地方。问题设置，组织学生进行探究：我们现在要穿越，用想想的翅膀，回到毛泽东所处的那个年代，身临其境的感受毛泽东思想。（提示学生，一定要从当时大的社会背景入手，也就是当时的革命形势。了解毛泽东在这一时期的著作，知道著作的核心思想，知道其理论对于新民主主义革命的意义，体味毛泽东思想的伟大。）湖南组：如果生活在20世纪20年代的湖南，你会面临怎样的革命形势？你会读到有关毛泽东的哪些著作？这些著作反映出毛泽东思想的重点是什么？井冈山组：井冈山崇山峻岭，当时毛泽东为什么选择走上井冈山？这时期毛泽东的重要思想是什么？这条道路对中国有何影响？延安组：如果你生活在延安时期，你会读到毛泽东的哪些论著？这些著作论述了毛泽东思想的哪些内容？对当时的革命有何影响？北京组：请你回到建国初，你会感到新中国面临怎样的困难？这时期毛泽东思想有哪些发展？分配任务：第一组前往湖南，第二组前往井冈山，第三组前往延安，第四组前往北京。请同学们按照自己的任务，查看课本，并结合自己的相关知识，利用5-7分钟的时间，探讨上述问题。一、国民革命时期：（萌芽时期）问题探究一：湖南组：如果生活在20世纪20年代的湖南，你会面临怎样的革命形势？你会读到有关毛泽东的哪些著作？这些著作反映出毛泽东思想的重点是什么？学生回答：中国任然是半殖民地半封建社会，因此，反帝反封建的民主革命是主流思想。提问：谁是这一时期的民主革命的领导力量？革命有没有成功？为什么？学生：民族资产阶级，领导的辛亥革命没有成功，失败的主要主要原因是没有发动工人农民进行彻底的革命。老师总结：资产阶级的软弱性和妥协性决定其革命的不彻底，也决定不可能完成民主革命的任务。展示图片：《中国社会各阶级分析》《湖南农民运动考察报告》书籍封面及摘抄史料。谁是我们的敌人？谁是我们的朋友？这个问题是革命的首要问题。中国过去一切革命斗争成效甚少，其基本原因就是因为不能团结真正的朋友，以攻击真正的敌人。工业无产阶级是我们革命的领导力量。一切半无产阶级、小资产阶级，是我们最接近的朋友。《中国社会各阶级分析》毛泽东学生：主要划分了敌人和朋友，确立了革命的领导阶级是工人阶级，而革命的同盟军事农民阶级。老师：《湖南农民运动考察报告》则是通过实际的考察，进一步论证了农民同盟军的正确理论。体现了毛泽东的“群众路线”。核心思想：解决了革命的领导问题和同盟军问题。教师总结：毛泽东开始运用马列主义原理来分析中国的实际情况，认清民主革命的形势。但并没有提出自己的理论，因此，只能是萌芽时期。二、井冈山革命时期：（形成时期）问题探究二：井冈山组：井冈山崇山峻岭，当时毛泽东为什么选择走上井冈山？这时期毛泽东的重要思想是什么？这条道路对中国有何影响？学生：攻打长沙的起义失败。因为井冈山地势险要，易守难攻。敌人的统治力量在这里比较薄弱，便于红军保存实力。老师：为什么要攻打长沙等一些大型城市？学生：模仿的是苏联的十月革命。展示图片：毛泽东和朱德井冈山胜利会师图片。毛泽东著作《中国的红色政权为什么能够存在?》《井冈山的斗争》《星星之火,可以燎原》老师：这些著作，说明了红色政权存在的可能性和前途。我们来和俄国革命道路做个简单的比较。你会发现什么不同？为什么会有这样的不同？学生：俄国走的是“城市包围农村”的道路，而我们走的是“农村包围城市”的道路。这样的差别是因为。我们和俄国的革命形势不同。老师：说的很好，毛泽东并没有照搬俄国的模式，而是根据中国的国情实际，探索出一条符合中国的模式，具有中国特色的革命道路。而这一思想是毛泽东独创的。标志着毛泽东思想的形成。也体现了毛泽东思想的核心精髓“实事求是”。延安时期（成熟时期）探究问题三：延安组：如果你生活在延安时期，你会读到毛泽东的哪些论著？这些著作论述了毛泽东思想的哪些内容？对当时的革命有何影响？展示图片：延安宝塔和延河水，毛泽东著作。学生：可以看到《论持久战》、《新民主主义论》，《论持久战》主要阐述了，要对日本的侵略战争抗战到底，坚持到底。《新民主主义论》主要阐述了中国的革命分新民主主义革命和社会主义革命两步走。老师：《论持久战》是为了针对当时社会上的“宿命论”和“速战论”而提出的，从中日两国的国情分析了，战争事态的走向，号召中国人民坚持就是胜利，将抗战进行到底。该书以游击战军事理论为核心，对后世的影响很大。（东南亚国家的民族解放战争，如越南，朝鲜等。美国的西点军校军事理论，美军曾经在阿富汗围剿本·拉登的过程中，在其栖身的一个山洞里，发现里一本伊斯兰语的《论持久战》）《新民主主义论》则是先通过新民主主义革命，谋求中国的民族解放，建立独立的国建。然后，通过社会主义革命使中国走向富强。这些思想为中国革命指明了方向，证明了毛泽东的高瞻远瞩，标志着毛泽东思想的成熟。新中国成立前后：（新发展时期）探究问题四：北京组：请你回到建国初，你会感到新中国面临怎样的困难？这时期毛泽东思想有哪些发展？展示史料：新中国成立前夕，美国国务卿艾奇逊预言：“中国永远摆脱不了一个不堪负担的压力，即庞大的人口，没有一个政府解决了人民的吃饭问题，中共也无能为力，中国将永远天下大乱。”上海的资本家说:“共产党军事上可以打一百分，政治上可以打八十分，经济上只能是零分。”学生：中国应该发展经济，让老百姓富裕起来。七届二中全会制定了由农村转移到城市，发展经济的决策。老师：解放战争取得胜利，新中国将要成立，那么到底要把新中国建立成为一个什么样的国家，政权如何分配，权利掌握在谁的手中，什么样的经济制度等，这都是摆在每个中国人面前的实际情况。就此问题毛泽东是怎么回答的。展示史料：“我们的经验，集中到一点，就是工人阶级(经过共产党)领导的以工农联盟为基础的人民民主专政。”《论人民民主专政》学生：以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。老师：《论十大关系》《关于正确处理人民内部矛盾的问题》毛泽东对新中国以后所出现的各种各样的情况做了总体上的把握。是关于社会主义的建设的理论和探讨。说明毛泽东思想在新的时期发展到了新的高度。前三个探究问题是毛泽东的新民主主义理论，而最后一个是毛泽东的社会主义建设理论。展示史料：建国初，毛泽东多次强调……社会主义建设需要的大量资金，尽管可以利用外资，但必须主要依靠自己的力量来解决。要从根本上改变我国的经济和技术落后状况，尽管可以引进先进技术，但像我们这样的大国，也必须主要依靠自己的力量来解决。老师：反应来了毛泽东思想的什么特点？学生：独立自主的思想。图片展示：毛泽东思想三大精髓。通过上面的学习，我们了解了毛泽东思想的形成过程，及其在不同阶段的主要理论成果。毛泽东无疑使一代伟人，但是关于毛泽东的争论也从没有停止过，我们到底给如何正确的认识毛泽东。下面我们感悟毛泽东思想。<二>感悟毛泽东思想老师：我们经常可以在网上看到一些诋毁，甚至是污蔑毛泽东的人，把毛泽东看成是罪人。把革命中所有的过错都归结到毛泽东的身上。请思考，这种看法正确吗？如何认识毛泽东思想和毛泽东个人的关系？展示史料：毛泽东同志晚年由于对国内外形势的错误分析，提出了“无产阶级专政下继续革命”“以阶级斗争为纲”“十年赶超英美，跑步实现共产主义”等错误的不切实际的口号，并出现了“大跃进”、“十年内乱”的严重错误，导致社会主义经济的停滞与困顿。学生：这种看法是片面的，毛泽东的确做了些错误的指示，给中国的革命造成了损失。但这些，和毛泽东给中国带来翻天覆地的变化时不能比的，毛泽东任然是一个伟人。老师：毛泽东思想≠毛泽东的思想。图片展示：毛泽东思想的官方定义。毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。（毛泽东思想的科学内涵）如此伟大的思想，对中国乃至世界到底产生了那些深渊的影响。我们分国内和国际来看。播放开国大典视频：组织学生观看。学生：①理论飞跃的成果。在马克思主义发展史上，毛泽东思想起到了承上启下的作用。②指导中国新民主主义革命取得胜利，建立新中国。③是建设中国特色社会主义理论的思想根源。视屏中的人激情澎湃的喊“毛主席万岁”，可以，让学生喊，然后进行对比分析，理解毛泽东思想的伟大意义。提高学生的课堂参与度。国际义意：为殖民地半殖民地国家开辟了一条通往社