《第1节形形色色的生物》教学设计(湖北省县级优课)-七年级生物教案_第1页
《第1节形形色色的生物》教学设计(湖北省县级优课)-七年级生物教案_第2页
《第1节形形色色的生物》教学设计(湖北省县级优课)-七年级生物教案_第3页
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文档简介

第1节形形色色的生物教学目标：描述生物的多样性，掌握认识物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性的内在联系。通过观察，区别生物与非生物，举例说明生命的基本特征。通过活动来培养学生的归类和发散思维能力。通过交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力。培养学生热爱大自然关爱生物的优良品质；培养学生乐于探索生命的奥秘，具有一定的探索精神和创新意识。教学重难点：重点1．生物的多样性2．生物的特征。难点遗传多样性、应激性、新陈代谢的概念。教学方法：讲授法、演示法课时计划：2课时（第一课时）教学过程：创设情境、引领学生走进生命的世界在“致同学们”中我们已经了解了生物、生物学的概念。并提出了问题——“什么是生命？生命所表现的特征有哪些？”从这节课开始我们就来认识生命以及生命生存的环境。生物的生存离不开环境的作用，所以我们首先来认识生物生存的家园。请同学们阅读课本内容，了解生物圈的概念及范围。生物的多样性放多媒体教学资料，提问：我们留心观察周围，就会发现种类繁多的生物，请同学们来描述你所认识的生物以及它们所生活的环境。简单介绍生物的类型，使学生有了感性认识并激发出兴趣后，再提出课题“交流物种多样性的资料”。可以用小组比赛的方式来进行活动，要求不能出现重复的物种，小组成员之间依次进行介绍。在了解生物物种多样性的内容之后，我们来了解我国的物种多样性知识，请同学们展示所收集的资料。提问揭示下一个内容：生物为什么具有如此繁多的多样性？用书上的图片和有关资料举例说明生物的遗传多样性。遗传多样性导致了生物多样性。提问：鱼必须生活在水中，鸟必须生活在空中，若互换了环境，结果会怎样呢？引入：生物必须生活在一定的环境中。生物与环境相互作用、相互影响，构成了生态系统。生态系统的类型是极其复杂多样的，生物圈是地球上最大的生态系统。利用幻灯片，请同学们在阅读课文内容基础上讲解生态系统的组成。请同学们来归纳生物多样性的内容，说明生物多样性不单单指生物物种多样性，还包涵了其它两个方面。板书设计：形形色色的生物生物圈概念及范围生物的多样性：物种多样性遗传多样性生态系统多样性练习设计：生物多样性的三个主要内涵是___________________________.生物圈的范围包括___________________和_________,是地球上最大的__________它包括地球上所有的生物及其生存环境.生物的生命特征包括了_________________

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