冀教版小学数学五年级上册教案总复习《探索乐园》

总复习《探索乐园》教学设计教学提示：本节课复习有关探索乐园的章节。教学目标：知识目标：（1）了解〝鸡兔同笼〞问题，感受古代数学问题的趣味性。（2）经历和体验用各种奇思妙法解决实际问题的过程，进一步体会数学的乐趣。（3）尝试用不同的方法解决〝鸡兔同笼〞问题，并使学生体会代数方法的一般性。能力目标：（1）培养学生动脑筋，解决实际问题的意识，增强学生的数学应用能力。（2）在解决问题的过程中培养学生的逻辑思维能力。情感目标：（1）了解我国古代数学的光辉成就，增强民族自豪感。（2）提高学生对数学的好奇心和求知欲；增强学数学的自信心。教学重难点：重点：用假设法来解决鸡兔同笼问题。难点：掌握用假设法来解决鸡兔同笼问题。教学过程：一、谈话引入，激发兴趣（一）引入1、师：同学们，中华民族上下五千年，拥有着灿烂的文明。大约一千五百年前，我国古代数学名著«孙子算经»中记载了一道有趣的数学题：如下：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？2、这节课我们就一起来探究一下«鸡兔同笼»问题。（二）合作探究1、出示学习卡笼子里有假设若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？师：由于课本例题中的数字比较大，所以老师在这里把数字变小了，探究起来会比较容易一些。首先谁能说说从题目中你得到了哪些信息？2、生自由回答，好的，请按照学习提示小组间进行交流。3、小组展示汇报：师：我们来猜一猜可能有几只鸡和兔子？学生1：〝鸡可能有7只，兔子可能有1只。〞学生2：〝鸡可能有4只，兔子可能有4只。〞学生3：〝鸡可能有3只，兔子可能有5只。〞师：到底谁猜得对呢，我们请1组同学为我们汇报。预设：1组，列表法我们组将所有可能的结果都列在了表里面,请同学们看黑板：鸡〔只〕0１２３兔〔只〕8765腿〔条〕3230

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师：观察表格你们发现什么规律了吗？生：后面的每一组比前一组都会减少一只鸡，增加一只兔子，腿的数量每次会增加两条。〞教师：当然，如果先把

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只鸡和

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只兔子脚的数量算出来也是可以的，

兔〔只〕8765鸡〔只〕0123腿〔条〕32302826教师：〝刚才我们利用表格解决了问题，这种方法叫做列表法。〞教师：〝大家想一想，如果笼子里的鸡和兔的数量有很多的话，再用列表法方便吗？〞学生：〝不方便。〞师：好我们来看看2组同学给我们带来哪种方法。2组-----假设法1学生：〝我把笼子里面的兔子和鸡都看成是鸡，那么笼子里面就有8只鸡，求出脚的只数，就是2×8=16只脚，和26只脚比少了10只。这10只脚就是兔子少了的脚数。每只兔子少了两只脚，一共少了10只脚，那么我们用10÷2=5，就求出了兔子的只数。鸡的只数就用8-5=3只鸡。〞教师：〝同学们听明白他的方法了吗？谁和他的做题方法是一样的？〞教师：〝谁还有别的做法？〞3组-----假设法2学生：〝我把笼子里面的鸡和兔子都看成是兔子，每只兔子有4只脚，那么8只兔子就有4×8=32只脚，比实际脚的只数多了6只。这6只脚就是鸡多出来的脚的只数，每只鸡多出2只脚，一共多了6只脚，用6÷2=3，求出来的就是鸡的只数。然后再用8-3=5，求来的就是兔子的只数。〞4组-----方程法生：设兔子有X只，那么鸡就有〔8-X〕只，等量关系式：兔子的腿数+鸡的腿数=总腿数兔子的腿数是4X条，鸡的腿数是2(8-X)条。列方程就是4X+2(8-X)=264X+16-2X=262X+16=262X=10X=5鸡的只数：8-5=3〔只〕答：兔子有5只，鸡有3只。〞师：可以设鸡有X只，那么兔子就有〔8-X〕只，列方程就是2X+4(8-X)=26课件出示，不好解决。教师：〝同学们的表现真不错！大家回忆一下，刚才我们都是用什么方法解决的鸡兔同笼问题？〞〔猜测法、列表法、假设法、列方程〕教师：〝如果老师要你们解决刚上课时遇到的«孙子算经»中的题目，你会选择什么方法呢？〞学生1：〝我会选择假设法，因为这种方法比较简便。〞学生2：〝我会选择列方程，因为这种方法容易理解。〞教师：〝为什么你们不选择列表法？〞学生：〝这种方法太麻烦,而且对于大数来说不适用。〞教师：〝接下来就请同学们用自己喜欢的方法把这道题做出来吧！〞二、练习巩固1.安排甲、乙、丙三名同学假期三天中护校，每名同学参加护校一天。（1）这三名同学参加护校的顺序，共有多少种不同的排法？把它们列举出来。（2）其中甲在乙之前的排法有多少种？2．张大妈养鸡兔共200只，鸡兔足数共560只，求鸡兔各有多少只？

3．刘老师带了52名同学去北海公园划船，共租了10条船。每条大船坐6人，