关于“红领巾奖章”实施的理论思考与实践探索 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选摘要：“红领巾奖章”是少先队员阶梯式成长激励体系核心载体，对于充分发挥少先队组织在立德树人中的独特作用，对于教育引导少先队员始终听党的话、跟党走，担当民族复兴大任的时代新人具有重大意义。黄山市少先队边试点、边研究、边深化，启蒙和价值观塑造，从小培养热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的朴素情感。塑造，光荣感引言：“红领巾奖章”是少先队员阶梯式成长激励体系核心载体，自2019年共学实践的角度进行深入思考并持续探索的重大课题。一、实施“红领巾奖章”的理论思考1．实施“红领巾奖章”，是构建党团队育人链条的关键载体习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100入团、入党，是青年追求政治进步的“人生三部曲。”“着力推动党、团、队育人链条相衔接、相贯通。”因此，少先队处于党、团、队政治培养链条的战略性、基础性、源头性地位，只有把基础打牢才能保证红色江山后继有人，红色基因代代相传。“红领巾聚焦少先队政治启蒙和价值观塑造主责主业，获章情况作为入队、评优、岗位锻炼、实践、推荐入团发展对象的重要依据，突出党团队的血脉关系和红色基因传承。2．实施“红领巾奖章”，是增强少先队员光荣感的有效途径12022年安徽省中小学教育教学论文评选组织成长的全过程，组织引导少年儿童开展丰富多彩的争章实践，在实践中增长才干、不断进步，可以具体化、常态化、持续化地激发少先队员光荣感的内生动力。3．实施“红领巾奖章”，是健全少先队活动课程的必然要求队活动课有其独特的评价方法和指标。《少先队活动课程指导纲要（2021员核心素养发展情况，以“红领巾奖章”为主要激励载体，并与入队激励、岗位激励、能力表现，让少先队员在“红领巾奖章”争章中天天有目标、时时有进步，将评价转化为激励成长的动力。二、实施“红领巾奖章”的实践探索者作为黄山市少先队总辅导员兼教研员，带领市少先队总辅委员会团队研究文件精神、团市委、市教育局、市少工委于2020年10月联合印发方案后，通过在各地组织培训、试点、边研究、边深化，拓宽思路、创新方法、破解难题，探索形成了一些经验。1．以建设“红领巾奖章”争章规范为基础一是规范基础章章目。明确红星章、红旗章、火炬章3大基础章类别及下设12枚置。明确各校少先队组织每学期至少开展3类基础章目下各1是规范星级章评选。个人一星章获得者要从获得本年级全部基础章的少先队员中产生，22022年安徽省中小学教育教学论文评选30%和标。2．以遵循“红领巾奖章”争章流程为主线一是定章启动。定章是确定本学年争章种类、制定争章计划、解析奖章含义、明确获章标准和争章目标等。定章作为流程五个环节的龙头环节，定章科学了，后面的工作才不会偏离方向。要结合少年儿童政治情感形成的心理规律，由浅入深、逐层递进分解争章目标和内容，条目式呈现、操作方便、成果易于评价。同时，在聚焦少先队主责主业的同时参考《中小学德育指南》，融入学校大德育格局。向队员展示奖章图样、解读根据争章目标开展丰富多彩的少先队活动，组织少年儿童开展丰富多彩的争章实践提升思想、增长才干，突出实践育人、过程性评价。三是考章评价。考章时间、场地因章而异，根据队员年龄特点，考章方式要多样化，如口头汇报、书面测试、表演操作、媒体呈现、综合活动等都可以。考章可由队员骨干参与，也可队员互评，参与考章是自我管各中小学少先队组织可设计少年儿童喜欢的“争章手册”或“集章卡”，队员获得基础章后通过颁章队会在手册上盖上印章或贴上贴纸。颁发星级章，则由学校少工委举行全校颁章仪式，由学校少工委领导进行颁发实体奖章。五是护章提升。各中队布置争章园地，开展争章成果展示，提高队员的争章积极性，让每个孩子互相见证彼此的成长，并用持续的行动护章。3．以创设“红领巾奖章”特色奖章为亮点黄山市市级、县级、学校三级少工委根据工作实际，围绕“德智体美劳全面发展”设定颁发“红领巾奖章”特色章，作为基础章的有益补充。与基础章为根本相比，特色章更能助力学校“一校一品”特色建设，更具有时效性。比如黄山市徽州区岩寺小学设六枚子奖章的特色章体系，引导队员在争章实践活动中争当“小先生”、练就大本领；32022年安徽省中小学教育教学论文评选红领巾广播站、法治教育、科技创新等工作结合，分年级设置逐步递进、阶梯式提升的杜鹃章”则以践行市花“黄山杜鹃”精神为争章目标，围绕家乡建设与发展热点，在寒暑假引导队员通过争章实践活动激发爱党、爱祖国、爱家乡的热情，培育践行社会主义核心价值观，在黄山市建设生态型国际化世界级休闲度假旅游目的地城市的征程中发挥“小主人”作用。奖章样式面向全市少先队员征集，共征集优秀样式设计作品175件，最终评出两件作品分别作为寒假和暑假特色章样式。三、完善“红领巾奖章”实施的几点注意1．注意在“红领巾奖章”实施中加强党建带队建挥学校少工委主任的作用，这样才能使争章活动开展得有声有色，在实施中克服困难、顺利进行。2．注意在“红领巾奖章”实施中融入校外实践《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》指出，要突出实践育人特色，“红领巾奖章”应成为促进少先队社会化发展重要因素。在校外实践活动设计少先队实章”实施办法》，结合活动主题和内容，设定颁发“红领巾奖章”。中小学校将少先队员校外“红领巾奖章”获得情况纳入一星级“红领巾奖章”评价体系，与阶梯式成长激励体系相衔接。3．注意在“红领巾奖章”实施中关心特殊群体42022年安徽省中小学教育教学论文评选量大的烦恼。对于个别能力较弱的特殊队员，可以单独设置符合他们实际的争章标准，让每一个队员都能在激励中进步。培养热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的朴素情感。参考文献[1]习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的讲话[2]中共中央关于全面加强新时代