论高校学生艺术干部队伍建设

论高校学生艺术干部队伍建设

校园舞蹈是学生第二天的重要组成部分。它是校园文化建设的重要载体和军队。他在学校各种文化交流和艺术教育活动的表演技巧和中国国际文化建设方面发挥着重要作用。他在构建和谐的校园文化建设方面发挥着不可替代的作用。而作为一般工科院校,由于专业设置、招生政策等因素,使大学生艺术团的整体实力与其他艺术类、师范类以及有权招收文艺特长生的高校本身就存在一定的差距。现在,随着高校多校区办学理念的产生和不断发展,院系学生被分散安排在各校区,给学生工作带来了更大的压力。如何协调处理好三者间存在的问题,让高校在各校区既有的资源基础上培养优秀的跨校区大学生艺术团学生干部是高校学生工作面临的重要问题。一、学校校区划分产生的原因跨校区大学,亦称多校区大学,是指具有一个独立法人地位、有两个及以上地理位置不相连的校园的大学。跨校区办学作为高等教育发展过程中的一种现象,其产生的背景主要有以下原因。(一)高校扩招。原有校区容量不够,新修校区,往往是低年级学生在一个校区,高年级学生在一个校区,校区的划分以学生的年级为主。(二)高校合并。整合高校资源,多个学校合并造成多个校区,这一类学校校区的划分多以专业、院系为主要依据。(三)学习需要。部分院系设置校外教学点、教育基地、实习基地,例如医科院校,实习时间长,教学分散进行。二、学生干部在育人过程中的作用(一)沟通职能。学生干部是老师和学生沟通的桥梁纽带。大学生艺术团中学生干部是学生集体的核心,又是老师的助手,因而起着良好的桥梁作用。一方面,学生干部受学校大艺术团老师的领导,要向同学传达贯彻学校教育方针、规章制度、工作精神,寓教育于各类活动之中,把工作落到实处。另一方面,还要通过各种正常渠道及时向学校有关部门反映学生在学习、生活等方面的意见和要求,协助学校解决存在的问题。(二)引导职能。学生干部起到模范带头作用,引导同学。学生干部以其自身具有的感召力来影响、感染、带动其他同学,对形成良好的班风、校风都起直接作用。学生干部的榜样能无声地启发和引导同学们要求进步,形成一个团结向上的集体,此外学生干部是同学们的同龄伙伴,他们最容易心灵相通,学生干部通过形成健康的舆论环境,起到老师说教难以奏效的潜移默化的作用。(三)管理职能。学生干部对学生有一定的管理作用,是学校、老师的得力助手和重要补充。大学生生活的最大特点是学生自立、自理、自律能力的要求高,不论是衣食住行,还是学习、工作、交际、选择等都依靠自己。因而大学生就会努力完善自我,强化自我意识,社会化程度也随之不断加深,独立生活能力提高,工作能力也随之加强。通过学生干部的组织领导和自治作用可以实现学生的自我管理(如纪律监督等);通过他们的启发、引导、激励和示范作用,可以达到学生的自我教育作用;通过他们组织的各项活动,可以起到自我服务的作用。因此通过学生干部实现“三自”作用,有助于培养良好的学风和校风,可以提高学生工作的效率。三、学生干部的管理效率和能力不强(一)学生干部缺少系统培养,各校区学生干部水平参差不齐。学生干部的选拔往往是民主公开选举的,没有经过特别正规的系统培训,而老校区干部的选拔一般过于仓促,新校区学生干部队伍呈现低年级化,学生干部一般是大一做委员,大二做干部,并出现明显的岗位分层,新选拔的学生干部队伍,仅少数精英学生干部曾受到辅导员和上一任精英学干在其“代理部长”期间的用心培养,大多数学生接触到的只是助理层面有关执行性、事务性的工作,缺乏相应岗位的实践锻炼经历。(二)学生干部工作动机不纯,功利心较强。有些学生干部怀着混一混的心态,做学生干部就是为了综合测评有加分、推优入党有优先、未来就业有经历,表现出较强的功利色彩;做事缺乏主人翁意识,不够积极主动,凡事能拖则拖;对团学架构设置思路不清,对本部门工作内容了解不深,对其他部门的工作更是知之甚少;行动过程过分依赖上一级学生干部,上级推一步就走一步,没人监督或提点就不知该如何开展工作,严重缺乏个人深层思考和创新意识;大部分学生干部个人所需的岗位素质偏低,如形象礼仪、文书写作、计算机办公软件应用等通识性能力较差。(三)学生干部组织管理较差,易出现断层现象,缺乏交流。学生干部队伍管理不善主要表现为:学生精英作为整个团队的高层领导,决策整个团队的工作基调和努力方向,但其个人大局视野、带队经验、组织策划能力、宏观监督能力和人格魅力水平尚低,整体管理水平较差;正副部长作为团队的中层干部,其思考力和行动力影响团队决策的推动力度,但其在上传下达、组织协调和任务安排等方面不够熟练,致使行动效率低下;学生干部助理作为团队的基层干部,做事执行力直接影响团队各部门工作的进程,但新生助理常出现迷茫、观望、擅自行动和做事拖拉等现象,大大降低办事效率。学生干部队伍管理不善,正如水管堵塞水则滞留,学生工作就无法顺利开展或带来人力、物力和财力方面的过度损耗。四、新校区学生干部培养方面的因素(一)校区环境因素。由于高校的建设需要、城市建设的统一规划、建设成本多种因素的影响,校区与校区之间往往相隔较远,新修的校区往往在离城中心较远的偏远位置,一旦学生搬到新的校区,生活环境的变化需要适应,同时也对学生干部产生影响,例如,靠近城区的校区学生往往有更多的兼职机会,做学生干部的积极性减退。(二)校园文化因素。在多校区的学校,各个校区之间的校园文化不相同,在按时间分割的新老校区模式下,由于历史的关系,老校园往往文化历史悠久、相对固定,在新校区中,校园文化正在一个形成的过程中,受到新的文化、新的事物的影响,可能和老校区的校园文化不一样,有的甚至大相径庭。在按院系分割的多学部校区模式下,由于学生专业的不同,文化氛围不同,则文化对学生干部选拔与培养的影响更加显而易见。(三)组织管理因素。学校对于学生干部的组织管理是选拨与培养一名优秀学生干部的重要工作环节。在跨校区学生干部的培养中,不同校区学生管理部门组织管理工作方法、制度的不同对学生干部产生巨大的影响。(四)学生自身因素。功利心强、学习压力大、能力与适应性差,存在畏难情绪,部分学生对学生干部认识变差大,认为选举等不公平,对学生组织持有否定态度。五、健全学生干部培养机制(一)整合校园文化资源,树立和培养统一的学校精神和校园文化。跨校区的形成,在很多方面使学生有局限性,很多资源不能整合利用,学生在信息交流方面不及时,造成很大的不方便。既然地域的局限已经形成,那么整合校园文化资源,打破地域的局限性,就显得十分有必要,在网络信息化时代,我们可通过网络建立不受地域空间限制的新营地。(二)完善学生系统培训和考评体系,建立学生干部动态工作档案。跨校区办学模式的出现,打乱了原有的学生干部梯队建设,学生干部队伍的“传、帮、带”功能减弱,校区间师生和新老生之间交流不够。低年级学生在主要岗位工作上严重缺乏经验,并且不能够得到及时有效的指导,高年级学生拥有丰富的工作经验却得不到施展,缺乏工作平台和积极性。在新的格局下,我们需要建立完善的学生系统培训和考评体系,激励引导学生明确目标和职责,用理论指导实践、用实践推动工作。建立学生干部动态工作档案,可以更行之有效地解决跨校区学生干部的管理并充分调动学生干部的积极性。(三)构建立体化多层次的管理结构,组织管理制度化。艺术团的学生干部和文艺骨干不同于其他的学生组织干部,他们除了具备一般学生干部的基本素质外,还必须拥有一定的文艺特长,了解表演知识。绝大多数文艺骨干精通专业,工作积极,服从管理。但是,也有少部分文艺尖子他们专业素质较好,但是个性突出。如何对其进行正确的引导、培养和管理,是现在高校面临的问题。我们应当积极引导他们,充分发挥其专长,因此建立必要的制度和管理结构就显得尤为重要。构建立体化多层次的管理结构,对于艺术团的学生干部,除了在平时训练中需要多加关注之外,应该把对他们的关系延伸到生活中去,包括寝室文化生活和专业情况。(四)加强对学生干部的思想引导,关注学生干部的心理健康。高校学生干部是学生中的骨干分子和中坚力量,是沟通师生感情、传递师生信息的桥梁和纽带,是推动学生管理工作的助动力,也是抓好校风学风建设的生力军。但是学生干部会因为对自我定位偏差、工作困难受挫、工作得不到老师认同、同学的理解等原因而造成自我压力过大。因此,对学生干部的思想引导,纠正其认识上的偏差,关注学生干部的心理健康,刻不容缓。让他们在服务中体验成功的快乐、体现学生干部自我价值,理顺教师、学生干部、学生等主体间的工作关系,帮助他们正确认识和分析在学习、生活、感情等方面遇到的困难。(五)运用新媒体等沟通手段,建立网上工作和交流平台。在新的形势下,跨校区学生干部培养给我们带来了新的挑战也带来了新的机遇,我们需要不断更新观念,与时俱进。地域的局限,交流的不及时,资源的整合利用等问题,现在可以利用新媒体网络创建交流平台得以解决。可通过多种网络方法,组织新老学生干部进行学生工作、学习方法交流会、例会制度、素质拓展训练等活动。通过网上交流平台可以了解不同地区、不同院校、不同专业学生干部培养的手段、方法和模式,进行研究、借鉴、讨论和学习。六、利