《第13课降落伞》教学设计(陕西省县级优课)x-四年级美术教案

《降落伞》教学设计(表格版)西安市雁塔区明德门小学马兰【教材依据】《降落伞》一课是人美版四年级上册第十三课内容。设计思路：【教材分析】本课属于“设计·应用”学习领域。旨在通过教学，让学生简单了解降落伞的原理，在设计制作小小降落伞的美术活动中，培养设计意识，提高探究能力，提升核心素养，从而养成关注生活、热爱科学的精神。为了让学生灵活运用适合纹样装饰伞面，更好地表现出适合纹样的美感，我创造性地使用教材，将“三瓣花”剪纸引入教学中，使古老的剪纸艺术焕发新的生命，使民族艺术植根于孩子们的心里，从而培养文化自信，提升文化理解能力。【学情分析】孩子们与科学家一样，对新鲜事物有与生俱来的好奇心和求知欲。了解降落伞的简单原理，设计制作自己的小小降落伞，会令他们非常兴奋。教学中，既要抓住这一良好的契机，又要引导他们立足于美术学科开展对降落伞设计制作的探究；同时，利用教材、教师提供的学习资料，激发他们灵活运用“对比与和谐”、“对称与均衡”等形式原理和已有的剪“团花”、做“靠垫”的知识经验，解决新问题。【设计理念】面对陌生的学生（借班教学）、有限的时间（2课时浓缩为1课时），如何开展有效教学？构建高效课堂？我对本课的知识点进行了如下的梳理，以便更好地体现对学生学习方法的培养。什么是学生自主学习能解决的？什么是通过合作学习能解决的？什么是必须教师引领能解决的？因此，我想通过创设情境，以“任务驱动法”，引导学生提出问题——分析问题——解决问题，由浅入深、层层递进地展开有效的自主探究、合作探究及教师的助力探究。在引领学生探究降落伞设计制作的过程中，充分发挥小组合作学习的优势，细化分工，使合作学习落到实处；充分发挥多媒体教学直观、生动的优势，利用设计制作的微课、教学课件，培养学生在欣赏、观察、分析、比较、体验、探究、实践中，提升图像识读、美术表现、审美判断、创新实践、文化理解的能力，构建基于学科核心素养的美术课堂教学。【教学目标】1．知识与技能：引导学生初步了解降落伞的原理，学习适合纹样，设计制作漂亮的降落伞。2．过程与方法：在观察、分析、体验、比较中，了解降落伞的制作过程，培养探究学习的能力。3．情感态度价值观：通过学习制作降落伞，培养学生热爱科学的精神，增强民族自豪感。4．现代教学手段的运用：通过多媒体课件、微课（独立完成设计制作）、实物展台的运用，凸显美术的视觉性，解决教学重难点。【教学重难点分析】在本课重难点的把握上，我认为应体现以培养学生“美术学科核心素养”为前提的学科综合。因此，将教参中预设的重难点进行了对换。教学重点：掌握能够使降落伞平稳降落的制作方法。教学难点：灵活运用“三瓣花”、“团花”的剪纸技法，进行适合纹样的表现，装饰美化伞面。二、教学准备【制作课件】将收集的视频（《花样跳伞》、《“神十”返回特别报道》）、图片（适合纹样、“三瓣花”）、音乐等教学资源，制作成多媒体教学ppt，有效地创设情景，引导学生提出问题——分析问题——解决问题。【制作微课】用微课制作软件，将拍摄的《三瓣花设计与制作》的教学视频，与多媒体教学ppt剪辑合成，引导学生回顾旧知，解决新知，从而有效衔接知识结构，解决因借班教学造成的困扰，直观地解决教学难点。将三年级上册剪纸作品《生命花树》创编成朗朗上口的儿歌，提升学生对剪纸文化的理解能力，从而树立文化自信，使民族艺术植根于孩子们的心里。剪剪剪，“五蝠临门”寿绵长；剪剪剪，“抓髻娃娃”送吉祥；剪剪剪，“富贵牡丹”竞开放；剪剪剪，《生命花树》美名扬。【教学器材的准备】利用实物展台，展示小组合作学习的成果，促进组际间的交流。【自制教具】（1）学生探究学习的资料：“三瓣花”折法图、“三瓣花”剪纸作品等。（2）降落伞作品：用于板书。（3）具有吉祥寓意的对称形：用于启发学生运用《靠垫》一课的学习经验，解决伞坠轻重调试的新问题，渗透设计理念。（4）桌牌（各组学生分工明细单）：细化分工合作，提高学习效率。【教学辅材】彩纸、剪刀、双面胶、透明胶带、线绳等。三、教学流程欣赏视频《花样跳伞》（课件）学生：大胆质疑教师：归纳问题，导入出示课题学生自主学习：降落伞的结构教师：评价、小结（板书：伞面、伞绳、伞坠）生生合作探究：伞面制作（教材、教师提供的学习资料）教师：问题引领，组织学习竞赛学生：合作学习伞面的制作、分享学习成果教师：评价、板书：立体制作揭秘科学原理：伞绳伞坠的制作（演示实验）教师：试飞降落伞学生：观察分析，解决平衡、重力问题教师：评价、小结（板书：平衡、重力）感受设计的力量：引导学生巧用所学，解决问题教师助力探究：伞面纹样设计（通过课件分析设计方法，突破难点）探究一：观察、比较，哪个纹样更适合装饰伞面？学生：大胆发言教师：评价、小结（板书：适合纹样）适合纹样的设计方法（通过多媒体课件分析骨式）学生：回顾中心对称、轴对称等知识教师：展示“三瓣花剪纸”探究二：“三瓣花剪纸”（微课学习）教师：利用微课，回顾旧知，解决新知，激学生：观看微课，体发对剪纸艺术的热爱，培养文化自信。会剪纸之美。艺术实践教师：细化小组分工以温馨提示、学生：合作完成任务参考资料指导设计制作展示评价教师：出示评价要点学生：自评互评拓展延伸学生：观看“神十”特别报道教师：激发热爱科学的精神教学过程一、激趣导入：1．今天老师为大家带来的这场秀，绝对令你“叹为观止”。（播放视频）2．这场盛况空前的跳伞表演让老师对降落伞的“原理”等一系列问题产生了浓厚的兴趣。你们呢？从美术的角度出发，想了解降落伞的什么？3．评价：能提出有研究价值的问题，就迈向成功了！这节课上，我们将开启对降落伞原理、结构、制作方法、纹样设计的探密之旅。（板书课题、出示降落伞）二、自主学习：

活动一：降落伞的原理通过查阅资料，我发现原来降落伞就起源于中国，是利用空气阻力使人或物从空中缓慢下落的一种器具。活动二：降落伞的结构板书：伞面、伞绳、伞坠（评价）三、合作学习：降落伞的制作方法（一）伞面的制作天空中朵朵绽放的“伞花”，引发着人们无限的遐想和对“飞天”的向往，请结合教材和A袋学习资料，合作探究伞面的制作。1．学习竞赛(2分钟)：一组VS二组：探究圆形伞面的制作。三组VS四组：探究方形伞面的制作。2．评价、分享学习成果。（板书：立体制作）（二）伞绳、伞坠的制作1．实践出真知：试飞降落伞，查找原因。2．小结、评价。板书：平衡重力3．感受设计的力量：伞坠的设计运用了哪些学过的知识？实用吗？四、助力探究：伞面纹样设计探究一：适合纹样1．比较：哪个纹样更适合装饰伞面？为什么？评价、小结（板书）适合纹样：与外轮廓相适合的纹样，它的设计手法很灵活。2．观察：图2、图3纹样设计有什么区别?3．小结：图3旋转式。它也有一个好听的名字“三瓣花”。希望它能为你们的设计制作添上“点睛之笔”。探究二：“三瓣花”1．“三瓣花”与“三折的团花”就像姐妹花，都是在三折的基础上，画、剪完成的。团花多为圆形，取团圆美满之意；三瓣花则更自由。2．播放微课，体验“剪花花”的乐趣吧！五、艺术实践：1．实践要求：设计制作小降落伞，打造你的“飞天梦”。2．合理分工：3．制作步骤：制作立体伞面——设计伞面纹样——连接——装伞坠4．温馨提示：(1)巧用“三瓣花”、“团花”设计纹样。(2)伞面与纹样的色彩对比和谐，有美感。(3)伞绳间距、长度相等；伞坠重量合适。(4)安全使用工具，控制音量，保持卫生。5．参考资料：巡回指导六、展示评价：评价要点：纹样是否精美？色彩是否艳丽？制作是否精良？降落是否平稳？七、小结拓展：1．小结：在制作小降落伞的美术活动中，我们锻炼了观察能力、提高了动手能力、提升了设计意识。老师还欣喜地看到，你们为剪纸艺术注入了新的活力；感受到你们热爱科学、乐于探究的进取精神。最后这则有关“降落伞”的特别报道，希望能带给大家更多的启示（播放视频）2．师：“神十”的成功是我国几代航天人共同铸就的辉煌。浩瀚的星际、璀璨的星河，人类的探索永无止境。未来，更多的科学奥秘等待着你们去探索发现！学生活动愉快的欣赏。大胆质疑。结合教材、板书，观察、汇报学习成果。1．组长发学习资料，小组合作探究，完成制作请举起，多者胜出。（2分钟）2．优胜组发言，展示圆形、方形的伞面。3.交换伞面。观察思考、解决问题：伞绳的间距、长度相等；伞坠不宜过重或过轻。回顾剪对称形、做靠垫的知识，得到启示：通过填充，可调试伞坠的轻重。1．观察、比较，大胆发言，初步了解适合纹样。2．回顾轴对称、中心对称等知识点，发现“骨式”的区别。3．体验适合纹样的韵律美、节奏感。观看微课，学习三瓣花设计制作，感受剪纸文化。。组长：2人计时：1人音量卫生监督：1人展示评价作品：1人伞面制作：设计1组纹样设计：设计2组伞绳安装：制作1组伞坠调式：制作2组大胆动手实践，合作完成制作。自评、互评。观看“神十”返回舱主降落伞打开过程的报道。设计思路及媒体应用课件播放视频，创设情境，激发探究学习的兴趣。鼓励质疑，使学生真正成为学习的主人，积极主动地参与探究学习，实现学生学习方式的转变。引导学生结合已有知识经验及学习资料，合作探究伞面制作,培养图像识读能力。利用实物展台，展示不同伞面的成型方法，并通过交换伞面，促进各组的交流，扩大学习成果。通过演示，直观地解决降落伞的平衡与重力问题。引导学生运用已有知识经验解决伞坠的重力问题，培养设计理念，体会剪纸之美。发挥主导作用，以问题引导学生结合已有知识经验学习。通过多媒体课件直观感受适合纹样，凸显美术课程的“视觉性”，解决教学重点。通过微课教学，回顾旧知，解决新知，突破教学难点；提升对剪纸文化的理解能力，树立文化自信，使民族艺术植根于孩子们的心里。激发创作热情，细化合作分工，提高学习效率。以“温馨提示”方式，引导学生灵活运用已有知识经验，完成设计制作。培养学生欣赏能力、评价能力，促进教学的持续发展。增强民族自豪感，激发学生对剪纸艺术的热爱之情。课件播放视频，激发热爱科学的情感。板书设计：降落伞降落伞：伞面（立体伞面、适合纹样）伞绳（平衡）伞坠（重力）课后反思：本课教学以降落伞为载体，引导学生灵活运用美术知识完成设计制作，培养学生热爱科学的情感。教学中，我注重对学生学习方法的培养，构建以培养学生“学科核心素养”为前提的“美术+”模式的课堂教学。（一）创设情境，鼓励质疑，激发探究学习的兴趣。美术是视觉的艺术。“高空跳伞”这项紧张刺激的极限运动，无疑会给学生的感官带来强烈的视觉冲击。教学中，既要抓住这一良好的契机，又要引导他们立足于美术学科开展对降落伞设计制作的探究。我鼓励学生大胆质疑，并带着他们的问题，开启对降落伞的“原理”、“结构”、“制作方法”、“纹样设计”的探究活动，使学生真正成为学习的主人，积极主动地参与探究学习，实现学生学习方式的转变。（二）问题引领，自主、合作，培养图像识读的能力。以问题引领学生自主学习降落伞的结构、合作探究不同伞面的制作，并展开学习竞赛。引导学生通过教材展开图和教师提供的学习资料学会识图，培养图像识读的能力，并通过組际间的分享交流，解决问题。（三）演示实验，观察分析，揭秘蕴含的科学原理“实践是检验真理的唯一标准”。通过演示实验，引导学生观察、发现3只降落伞伞绳、伞坠间存在的差异，从而找到解决降落伞“平衡”、“重力”问题的方法，使学生在游戏中感受蕴含其中的科学原理，体现对科学学科学习方法的培养。（四）巧妙设计，解决问题，培养创新实践的能力伞坠的设计中，引导学生巧妙地利用已学知识将其设计成可填充的、有吉祥寓意的对称形，既美观又便于调试，有效解决了“重力”问题，培养了设计意识，从而使学生感受到设计的力量，培养了创新实践的能力。（五）回顾旧知，解决新知，提升文化理解的能力“适合纹样”是本课教学难点。教学中引导学生通过观察比较，体会“适合”二字，并利用《百变团花》、《多姿多彩的靠垫》等已有“对称式”纹样的知识经验解决新知——“旋转式”适合纹样。在表现手法上，我认为“三瓣花”剪纸比手绘更易呈现出重复之美，所以进行了大胆尝试。本课教学中始终贯穿着一条“暗线”——剪纸。目的是培养学生对民间艺术的认同感。因此，在微课的制作中，我不仅引导学生通过回顾旧知来解决新知，而且还将三年级上册剪纸作品《生命花树》创编成朗朗上口的儿歌，激学生发对剪纸艺术的喜爱，引导学生去弘扬与传承，从而提升文化理解能力。（六）任务驱动，助力探究，提高合作学习的效率如何让学生高效地完成设计制作任务？唯有充分发挥团队的力量。为了让合作学习落到实处，课前学生完成分组，并经由组内成员合议，进行了合理分工，做到发挥己长，各司其职，从而体现团队的协作精神。在助力学生完成设计制作时，我以“温馨提示”的方式为不同层次、不同能力的学生提供帮助，培养学生的设计意识和动手能力，让更多的学生在合作学习中体验到成功的快乐。（七）多样评价，活化教学，培养审美判断