会说话的标志中班教案

会说话的标志中班教案【篇一：幼儿园大班社会教案：会说话的标记】活动目标：1、通过看看、说说、做做，让幼儿了解标志有不同的含义。知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。2、培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物的兴趣。活动准备；1、各种常见的标志。家长有意识的带领幼儿观察过各种标志。2、背景图二幅。3、纸、记号笔、蜡笔人手一份。活动重点：了解各种标志的不同含义。活动难点：能尝试制作生活中所需的标志。活动流程：理解各种标志――学会运用标志――尝试制作标志――延伸活动活动过程：一、理解各种标志1、出示标志背景图，观察：1）、这里有什么？从哪里看出来的？（重点让幼儿描述医院、麦当劳二个标志）2）、小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了，标志是各种各样的，各种不同的标志代表不同的意思。二、学会运用标志1、认识常见标志，知道它代表什么，哪些地方适用这些标志。1）我们平时生活中遇到各种标志，老师给你们准备了一些标志，看看哪些是你们认识的，向大家介绍一下，它告诉了我们什么？（幼儿自由选择、讨论、讲述）2）幼儿分别讲述，老师进一步帮助其理解并归类。重点讲述：残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志3）归类：a、不准做什么事情的标志b、告诉人们这是什么地方的标志c、表示一些危险信号的标志。1、认识日常生活中常见的安全标志，知道不去危险的地方2、初步理解安全标志的重要性，尝试在生活中的应用。3、增强自我保护意识。活动重点：认识常见的安全标志活动难点：尝试安全标志在生活中的应用活动准备：1、物质准备：安全标志卡片（禁止烟火、安全出口、当心中毒、当心夹手、当心触电）安全标志卡片每人一套2、经验准备：了解马路上的交通安全标志过程：一、导入：出示交通道路图，巩固交通安全标志（师：“今天，老师给小朋友们带来一张道路图，你们仔细看看这幅图上面的交通标志，有哪些是我们常见的？它有什么作用?”）二、认识新的安全标志1、教师出示安全标志图片，逐个进行讲解(师：“小朋友们说的特别棒！这些交通安全标志都是我们经常见到的，它给我们的生活带来了方便。除了这些交通安全标志，老师还要给小朋友们介绍一些新的安全标志。”)2、讨论：说一说没有安全标志的危害。（师：“刚才，我们又一起认识了许多新的安全标志，它们在生活中也起着很大的作用，我们可以试着想一下，假如没有这些安全标志会怎样?”）3.游戏：看谁找得准。（游戏可以进行2——3遍，也可以请一名幼儿扮演老师角色）(师：“你们说的都很好，看来呀，这些安全标志还真的很重要！所以小朋友们一定要把它们都记住，你们能做到吗？”)（师：“那我们一起玩个游戏，看看你们是不是真的记住了！游戏的名字是——看谁找得快；老师给每个小朋友都准备了一套安全标志卡，请你们摆在桌面上，老师说出一种安全标志名称，请小朋友们迅速找出相应的安全标志卡，看谁找得又快又准确！）三、尝试在生活中运用这些安全标志教师将手中的安全标志粘贴于幼儿说出的地点。（师：“通过刚才这个小游戏，老师看出来，你们真的记得很牢固，找得速度一次比一次快！那老师还想请小朋友们想一想，在我们班或幼儿园里面，有哪些地方需要悬挂安全标志？为什么？”）四、教师小结（师：“今天小朋友们的收获可真不小，不但认识了新的安全标志，还能将这些标志运用到我们的班级环境中，希望在这些标志的提醒下，小朋友们都能注意安全，做到自我保护！”）一、说设计意图：根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则。《纲要》中社会领域目标提出：“引导幼儿认识常见的标志，增强安全意识”标志是生活中对人们行动的一种指示、是简单形象的图画语言，尤其是安全标志在生活中能对我们进行提示、警告。它们是幼儿常常见到但又不易引起注意的安全标志。通过这次活动，让幼儿知道自己应该按照安全标志的要求行动，这样才能既保护自己又不造成危害，培养幼儿的自我保护意识。二、说活动目标的制定围绕教育总目标，结合中班幼儿的年龄特点以及实际发展水平，制定了以下目标：（制定目标的三个纬度：知识、技能、情感）1、知识目标：认识日常生活中常见的安全标志，知道不去危险的地方2、技能目标：初步理解安全标志的重要性，尝试在生活中的应用。3、情感目标：增强自我保护的意识。三、说活动准备：1、物质准备：安全标志卡片每人一套2、经验准备：了解马路上的交通安全标志四、说活动重难点：活动重点：认识常见的安全