高等教育学(第五章：高等学校的教师和学生)

第五章高等学校的教师和学生

目录高等学校教师高等学校学生高等学校的师生关系第一节高等学校教师一、高等学校教师的地位和作用(一)高等学校教师的地位衡量一种职业在社会上的地位如何，人们通常以经济待遇、社会权益和职业声望三方面作为评价标准。三者之中，又首重经济待遇。

(二)高校教师的作用1、培养专门人才的主要承担者2、科学文化传承创新的重要实现者3、知识、技术转化的重要参与者4、两个文明建设的直接推动者二、高等学校教师劳动的特点(一)高校教师劳动具有所有教师劳动的共同特点1、无私性2、示范性3、迟效性和长效性此外，教师劳动的智力性、复杂性、个体性和群体性等特点也是高校教师所具有的。(二)高校教师劳动所具有的特殊性1、劳动的专业性2、劳动对象的高层次性3、劳动的时空延续性三、高等学校教师的任务和素质要求

(一)高等学校教师的任务1.教书育人2.科学研究3.服务社会(二)高等学校教师的素质要求1、高等学校教师的个体素质要求第一，正确的政治方向和高尚的道德情操第二，扎实的基础知识和合理的知识结构第三，优秀的教学能力和出色的科研能力

2、高等学校教师的整体素质要求第一，职务(职称)结构。第二，学历结构。第三，年龄结构。第四，专业结构。第五，学缘结构。

四、高等学校教师队伍建设(一)高校教师队伍建设要遵循教师成长规律高校教师成长规律主要体现在三个方面。1、高校教师成长应适应时代变化和社会转型的规律2、高校教师成长应适应高等教育变化发展的规律3、高校教师成长应符合成长的阶段性和个性的差异性第一，知识调整阶段。第二，独立工作阶段。第三，工作成熟阶段。第四，知识总结阶段。

(二)高校教师队伍建设的基本原则

1、提高高校教师个体素质的原则第一，组织培养和自我提高相结合。第二，选拔、培养和使用相统一。第三，提倡奉献和给予回报相统一。

2、提高高校教师队伍整体素质的原则（1）相对稳定和绝对流动相结合。（2）规范控制与教师资源开发相结合。（3）增加数量和提高质量相统一。

(三)高等学校教师的专业化建设1、教师专业化的含义教师专业化是教师职业专业化的简称。所谓教师专业化就是指教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，获得教育专业知识技能，实施专业自主表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一名良好的教育专业工作者的专业成长过程。第一，教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求；第二，国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施；第三，国家有对教师资格和教师教育机构的认定和管理制度；第四，教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。2、教师专业化建设的重要性高校教师专业化建设对于提高高校教师的社会地位和专业素养，保证教育教学质量及教师质量都有着十分重要的作用。3、如何加强高校教师专业化建设第一，加大政府的政策体制保障力度。第二，完善教师培训机构。第三，加强教育理论研究和实践训练。第四，建立健全教师资格制度。第五，加强教师继续教育制度。

第二节高等学校的学生

一、大学生的基本特征（一）大学生的生理特征1.运动系统相对稳定2.内分泌腺的发育与性成熟3.神经系统的发育基本成熟4.其他系统的机能趋于成熟(二)大学生的心理特征1.智力增加而尚有不足2.情感丰富而不够稳定3.意志自觉而不够坚韧4.自我意识增强而尚存欠缺5.个性心理相对稳定而仍在发展(三)大学生的思想行为特征1.感受时代精神的敏锐性2.以群体方式参与社会活动的积极性3.要求民主和改革的迫切性4.群体结构的多元性二、大学生的社会地位1.青年中的佼佼者2.具有合法权益的受教育者3.培养中的未来建设者和接班人第三节高等学校的师生关系一、高校师生关系的主要表现形式高校师生关系可概括为教育关系、人格关系、心理关系、道德关系和法律关系。（一）高校师生间的教育关系1.在知识上，教师是知之较多者，学生是知之较少者；在社会生活经验上，教师是丰富者，学生是欠缺者。教师“闻道”在先，相比学生有明显的优势。在教学过程中，教师掌握、控制着教学内容和进度。2.高校师生关系又具有稳定性的特点。（二）高校师生间的人格关系人格关系是指一种伦理关系。人格是生命、身体、肖像、名誉、隐私的总合。高校师生间的人格关系是指高校学生虽然是尚未成熟的一代，但作为独立的社会个体，其与高校教师在人格上是平等的。（三）高校师生间的心理关系高校师生间的心理关系主要包括高校师生间的认知关系和情感关系两个方面。高校师生间建立起友好的认知关系和情感关系对高校教育、教学过程起着十分重要的作用。1、高校师生间的认知关系2、高校师生间的情感关系高校师生的情感关系具有社会性、普遍性、稳定性等特点。

（四）高校师生间的道德关系从教学的角度看，高校师生关系是一种教与学的关系，是教师角色与学生角色的互动关系。可是学校也是社会，从社会学的角度看，师生关系在更深刻的意义上是人和人的关系，是师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。高校教师对学生的影响不仅仅是知识上、智力上的影响，更是思想上的、人格上的影响，这种影响是巨大的又是潜移默化的。这种道德关系的维系和巩固需要靠双方的责任感和义务感。在这种关系中，教师的道德观、信念观、情感、意志行为起着决定作用，高校学生不仅对教师的知识水平、教学水平作出反应，对教师的道德水平、精神风貌更会作出反应，用各种形式表现他们的评价和态度。(五)高校师生间的法律关系1994年1月1日起施行的《中华人民共和国教师法》第八条就明确规定：教师应当履行下列义务：“(四)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。”

二、高校师生关系中存在的问题（一）师生关系工作化（二）师生相互信任程度降低（三）师生的交往功利色彩加重三、建立良好的高校师生关系新型的师生关系不是简单的人与人之间的关系，而是一个体现了人际、教学、管理等方面特征的关系。建立这种良好的高校师生关系应注意以下几点：（一）师生交往要以平等为基础