2023年小学教学总结（通用篇）

2023年小学教学总结（通用篇）一、什么是总结

总结，是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料。按内容分，有学习总结、工作总结、思想总结等，按时间分，有年度总结、季度总结、月份总结等。人们经常对已做过工作进行回顾、分析，并提到理论高度，确定已取得成果，指出应吸取教训，以便今后做得更好。

二、小学教学总结（通用10篇）

在我们无暇顾刚好间时，时间早已匆忙消逝，回顾一段时间以来的教学经验，付出了汗水，也收获了成果，让我们好好捋捋，写一份教学总结吧。信任许多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！下面是我细心整理的小学教学总结（通用10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜爱。

小学教学总结1

一年的时间很快飞逝，一年来，我在领导的时常监督和各位任课老师的悉心协作下，对班级进行了管理。

“一个英雄三个帮”，假如没有大家赐予我和我们班的关怀和帮助，我不信任但凭我自己的力气能够驾御得了这个班级。

至于我在班主任工作方面的一些做法可以概括为以下三点：一是，重视“情商”的培育；二是，重视“自信念与上进心”的呼喊；三是，重视“近小”目标的确立

一、关于重视“情商”的培育

闻名钢琴家、作曲家滕矢初先生在接受《光明日报》记者夏欣采访时说“现今中国的父母总是忽视孩子们的精神须要和年龄特征，让他们从小拜师学这学那，成了一种国民教化的风气，可是这些父母恰恰忽视了一个最基本的东西——首先让孩子欢乐地活着，这比什么都重要，没有健康的身心、健康的人格，将来干什么都没戏，无论成名成家还是家财万贯都不是华蜜。”中国的家长老爱讲智商、智商，而滕矢初却认为情商比智商更重要。

因此我在班主任工作中非常重视对学生道德品质、爱好、情感、意志、自尊心、自信念、自控力等心理品质即“情商”的培育，在对他们进行情感、意志等教化上花费了相对比较多的时间和精力。一年下来，我发觉，对学生进行这些非智力因素的培育，无论是对班级管理还是对各门学科的学习均会起到良好的促进作用。

二、关于重视“自信念与上进心”的呼喊

“自信念与上进心”是一切工作得以顺当美丽完成的保证。

有了“自信念与上进心”，一切工作干起来都会有干劲、有激情，才会干得美丽，有成果，相反，假如抱着自卑与无所谓的心理来完成一项工作的话，由于自己本身缺乏动力和激情，工作又怎么会干好呢？

因此，我在给全班同学的寄语中这样写道：“敬爱的同学们，很兴奋能加入你们这一个活泼、健康、向上的班集体，你们每个人都那么别出心裁，闪烁着独特的光线，我为自己能够成为你们的老师而荣幸，你们是我的傲慢和骄傲，我情愿和你们手拉手，共唱一首歌：《明天会更好》！”当我将打算好的这段话真诚地说给全班同学们听时，我看到他们眼中无不流露出兴奋、激烈的神色，这时我问：“同学们对我们这个班级的将来有信念么？”“有！”同学们异口同声回答得非常嘹亮而整齐。我被他们的心情感染了，说：“好，我情愿和同学们一起努力，把我们班级的各项工作搞上去，把我们的学习成果搞上去，好不好？”“好！”同学们又大声地回答我。看着他们一个个抿起来的小嘴，一双双精神饱满的眼睛，我知道他们此时心中充溢了干劲、力气和信念，对于一个还不太能说得清晰的将来充溢了期盼和希望。

我给班级定的口号是：“信任我，我能行！”这一个口号不是光要同学们知道或者是机械地写在班主任寄语上就可以了的，我要求同学们每天早上在心底静默地将这句话念几遍，给自己加油和鼓劲，使这一天的学习和生活都充溢活力和朝气。

三、关于重视“近小”目标的确立

我们班男孩子较多，再加上有个凡事喜爱率性而为的王，让很多给我们上课的老师感到头疼。科任老师不能像班主任一样时刻约束和接触他们，更使他们有些有恃无恐了。许多老师向我反映班级的状况很糟，如此下去，不但影响老师上课的心情，而且极易造成一种散漫混乱的班风，我对此不得不实行了一些措施。措施一，课前跟班，打预防针，整顿好纪律再走，间或还跑回教室看看纪律如何；措施二，给班长设立一个随堂记录本，当堂记录违纪名单，课后向我汇报。但试用了一段时间，效果不太志向。

“条条大路通罗马”，不是有句话说：“数之十过不如记之一功”么，我后来变更了策略，我利用能体现“近小”目标的“争星榜”，不但大大调动了同学们的学习主动性，也使班级纪律、卫生、路队等状况大有好转。

我班“争星榜”上设的星星有“路队星”、“体育星”、“勤学星”、“集体星”、“写字星”、“朗读星”、“表达星”、“清洁星”等。每颗星星都由同类目的五个章换得，各类星星都有一名星星管理员。只要得到每五枚相同的章就可以到相应的管理员手里换得每一枚星星贴到“争星榜”上。

以前，我们班的同学老爱撕废纸，撕完了就握成个球塞到桌箱里。因此虽然每天中午晚上扫两遍地，地面还是到处纸屑，怎么强调不许撕废纸也不行。设立了“争星榜”后，我让卫生委员每天放学后检查同学们的桌箱，登记桌箱清洁的同学名单，我其次天当堂表扬并发给“清洁章”，没有得到“清洁章”的同学都露出了艳羡的神色。检查的结果，起先是十几人，后来是二十几人，到最终已经是五十几个人了，几乎每个人的桌箱都能保持干净了，班级的地面自然而然就干净多了。

针对班级课堂纪律不好的状况，我让班长将记录违纪同学的名单改为记录表现好的同学名单，课后发给“课堂章”。对于于、李、方等几位同学，则把监督权给任课老师，每节课必需得到科任老师的签字才可过关，而且还可以得到“课堂章”，得不到签字，课后就要有少量的额外作业，理由是把课堂上耽搁的时间补上去。为了不得到额外的作业，到学期末孙立全同学已经拥有了一枚“课堂星”了。我也适时地赐予了他激励和嘉奖。

物理学家王大珩说：“设奖要能够说明我们教化提倡什么”。为了提高同学们的参加意识，在实行的其次个周，我利用班会时间对领先争得星星的几名同学赐予了表扬和嘉奖，并将他们的名字写在光荣榜上，这大大激起了全班同学争星的热忱。

后来一个阶段，当我在课间看到同学们在专心地点数着自己的各类章的时候，当同学们井然有序地拿着攒齐的五枚章到相应的管理员那里换取小星星的时候，当他们在得到了一枚“xx章”而欢呼雀跃的时候，我会心地笑了……

一颗颗小小的星星，就像孩子们成长路途中的一个个驿站，为他们串连起成长的踪迹，给他们带来了欢欣、自信和力气。

班主任工作千头万绪，经常会在不经意的时候蹦出些意想不到的事情来，因此任何时候，我都会提高警惕，多思多行，努力让班级稳步前进。

小学教学总结2

回顾本学期的工作，我校仔细实行了市教化局及镇中心学校的各项工作要求，加强了教学管理和教学常规建设，主动进行了课堂教学改革，培育了学生良好的学习行为习惯，努力提高教化教学质量。现将我校教学管理工作及课堂教学改革的主要做法汇报如下：

一、教化教学管理的主要做法

1、制订了小学教学质量提升年活动实施方案。方案坚固确定教学工作的中心地位，建立提升教学质量的导向、激励和保障机制。以学案导学为主要教学形式，以校本研修和课堂教学探讨为特色活动，加大工作力度，全面提升老师的综合素养和教学水平，加快老师课堂教学行为转化的进程。加强学生的习惯养成教化工作，优化学生的学习方式，以小组合作学习为模式，营造主动向上的学习氛围，全面提升学生的综合素养和学习质量。

2、制定学校教学工作安排。我校学期初召开包年级领导、教研组长工作会议。反复探讨拟订《学校教学工作安排》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的详细措施。然后各教研组、班主任、科任老师围绕学校安排，拟订各类安排。

3、制定实施了学校xxxx-xxxx学年度课堂教学改革实施方案。方案中确立了学校目标，老师目标，学生目标；学案导学、活力课堂的课堂教学改革主题；课堂教学改革重点：运用“三放”（放心、放权、放手），“三学”（自学、互学、导学）策略、促进学生发展；课堂教学改革的保障措施；课堂教学改革详细内容等。

4、制订了学校、教研组的教研工作安排。我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动，以课改为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强老师队伍建设为关键，使教化科研成为提高教化教学质量的新的生长点，成为提升老师素养的新的支撑点，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教化改革中的灵魂作用，力争教学质量上实现新突破，课程改革迈向正规化，教学探讨工作开创新局面，大力推动我校教化教学的可持续发展。

5、学校制定了与课改相适应的高效课堂教学常规管理制度。

（1）备课制度.老师备课应做到六有六备。六有是：脑中有大纲，胸中有学案，目中有学生，心中有教法，步中有程序，手中有学案。六备是：备学情分析，备导言设计，备问题情境，备板书设计，备课堂练习，备课后小结。

集体备课要做到“四定，六统一。”四定是：定时间，定地点，定内容，定中心发言人。六统一是：统一教学目标，统一教学进度，统一重点、难点，统一抓住关键，设问解疑，统一课上练习及课后作业，统一考核标准。

导学案是老师备课水平的外化，内容应有授课时间，教学目标、重点、难点，教学过程的支配，板书设计，课堂训练，作业和小结，达标检测。提倡老师仔细书写教学反思

（2）课堂教学制度.课堂教学要充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，并采纳多种方式最大限度地激发学生的学习爱好，调动学生上课参加的主动性。

课堂教学要坚持面对全体学生，坚决反对满堂灌，要把课堂真正地还给学生，一般授课不超过20分钟，并尽可能多地运用电教等现代化教学手段帮助学生理解教材，驾驭教材内容，提高教学效率和效益。

课堂教学要注意课内练习，强化落实，利用导学案进行当堂检测。检测要适量适度，精讲精练，符合教学规律，加强技能训练，特殊留意要加强学生创建性思维实力、动手实践实力和合作探究实力的培育。

另外还有学生个人和学习小组评价制度、听课、评课制度、作业布置和批改制度、学生辅导制度、集体教研制度等一系列制度。

6、制订了学校薄弱学科转化方案及学困生转化方案。学校在加强各学科教学的同时，特殊留意抓薄弱学科的教学，培育学生全面发展。在我校科学、数学学科成果有肯定的差距，为避开学科建设中的“短板现象”，尽快提升薄弱学科教学质量，推动学校学科均衡发展特制订了好用详尽的方案。而对于学困生的辅导学校也制订了详细措施

（1）、利用课堂时间相机辅导。在课堂上多提问他们，对学困生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当学困生作业出现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐性指导。

（2）、课余时间个别辅导。在学困生之间让他们开展一些竞赛，比如：看谁进步快。

（3）、家长和老师相协作。老师布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对学困生进行帮助辅导，老师定期到学困生家里进行家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让学困生总结自己的进步。

（4）、学校集体辅导时间由同年级老师轮番负责命题，批阅由各班科任老师负责。

7、学校开展了多种有益的课外活动尤其是大课间活动。这些活动的开展，使学生体验到了角色的责任和义务，培育学生遵守规则，坚韧拼搏，主动与人合作的良好品质。我校还成立了美术、音乐、体育爱好小组，培育学生各种爱好，让“学困生”体会到自身存在的价值，体验到胜利的喜悦，激发学生努力学习的爱好，确保每位学生学得好。

二、课堂教学改革方面的主要做法

（一）成立领导组、全面动员，全员参加

学校利用政治学习和业务学习，对全部老师作了全面动员，广泛宣扬了课改的目的和课改的意义，以形成课改的良好氛围。成立了课改领导小组。以张环境校长为组长，以黄金忠、发给星、空间江三位副校长为副组长，以教育主任张风格、各教研组长为成员组成课改领导小组。同时推选了一批教化观念新、教学技能强、工作责任心强的老师成立了课改指导组。各小组为课改供应了组织保障,确保了课改的顺当进展。

（二）加强师资培训，彻底转变旧观念。

1、学习新课标，树立新理念。

学校除了组织老师在山西省中小学老师接着教化网上自学新课标之外，同时给每位老师人手一本新课程标准，组织大家共同学习探讨，12月中旬教办统一组织了针对课标的测试，并仔细进行了阅卷、登分。这些举措为实施课改打下了坚实的基础。

2、校本培训老师学习“学案导学”教学模式

(1)老师通过学习明白了高效课堂包括“学、讲、练、评”四大模块，其各模块所占时间比例要因课而宜、因生而宜。

“学”，就是老师出示学习目标，指明学习重点、难点、学习方法等，学生通过个人自学、集体学、小组合作学习等形式，驾驭所学内容。

“讲”，就是讲重点、难点、易错点、易混点、易漏点，讲思路、策略、方法、规律、技巧，讲思想、情感、看法、品质、体验等，促使学生的相识和理解提升到更高的层次和境界，教会学生学习与思索。

“练”，就是当堂训练，检验学习效果，引导学巩固和深化所学学问，加深对所学内容的理解、感悟和延长。

“评”，就是通过自评、互评、老师点评（包括：释难、纠偏、补漏等）等方式刚好反馈学生对所学内容的驾驭状况，矫正错误，总结方法，揭示规律。

(2)、高效课堂教学模式基本结构：

第一步：独学。学生学案自学，找出学习困惑；老师查自学进度、效果。8分钟

其次步：对学、群学。围绕困惑相互学习。8分钟

第三步：组内小展示。以组为单位，在组长的组织下，展示学习成果；老师查展示过程中暴露的问题。8分钟

第四步：班级大展示。依据小展示暴露出来的问题，组织全体学生大展示。8分钟。

第五步：达标测评，反馈校正。6分钟

（三）优化小组建设，促进小组合作学习。

本着组间同质，组内异质的原则，优化小组建设。设计出了小组合作学习课堂评价表、小组合作学习日积分评价表、小组合作学习周累计得分评价表、小组合作学习月累计得分评价表，小组合作学习加分方法等系列表格和规则。小组合作学习先由五、六年级推绽开，时机成熟后进而推广到三、四年级。现在小组合作学习在教学中已初显成效。

（四）间周一次教研举办“四课”活动。

我校定期举办“骨干老师引领课”，“老师汇报课”，“优质课”，“研讨课”活动，这“四课”的顺当开展已初步形成学校教化科研的一大特色，它为广阔老师，特殊是中青年老师供应了一个展示教学技能技巧的平台。切实加强老师教学基本功训练，全面提高老师专业素养与实力。

三、教学工作中存在的不足

1、个别老师教学实力及思想还有待提高，只讲苦干，不观效益，教学缺乏创新精神，固步自封。

2、部分老师的信息技术意识、运用电脑的技能较差，不能制作高质量的课件。

3、老师管理力度不够，应加强细化管理。

4、作业批改不够规范，作文的批改大部分只有自评、组评、没有老师的评语，即使有评语也缺少针对性和激励性。

5、学生评价管理适应课改状况略显不足，今后将加大力度探究整改。

四、今后努力的方向

1、加强老师的校本培训，不定期举办宽带网操作技术和课件制作技术的培训，不断丰富老师的教学阅历。

2、通过各种渠道，搜集和购买适合教材配套运用的教学影像资料和课件。

3、加强老师专业培育制度，坚持和激励老师参与接着教化，不断的丰富我们老师的教化教学阅历和学习先进的科研理论，为老师的专业发展打下基础。

4、加强老师的校本探讨，严格要求全校老师的队伍建设，依据我校师资队伍的实际状况，努力提高老师的师德和业务水平，适应教化日新月异发展的要求。

我们小学今后的教学工作，肯定会在教化局领导和镇中心校领导的大力支持下，凝心聚力，创建性的开展，努力探究教学管理的新思路，学习新阅历，实践新方法，接着提升教学管理水平，努力提高教学质量。

小学教学总结3

一个学期的工作又将悄然而过，本学期以来，我们非语数教研组的全体老师在学校的正确领导下，紧紧围绕学校教研工作的要求与目标，深化开展教学探讨，以课堂教学改革为切入点，努力提高课堂教学效率，切实提高教化教学质量。现将已完成的一系列工作总结如下：

一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的的老师队伍。

1、切实加强老师师德建设。主动组织老师学习师德师风学习资料，不断提高老师的思想素养，增加集体意识，更好的服务教学。

2、接着开展了课程标准的学习活动，更加深化的领悟课标的精神，以基础教化改革的新理念为指导，进一步转变老师的教学观念。

3、创设老师间相互关爱、相互帮助、相互切磋、沟通的学习型校内文化。主要以探讨有效的集体备课为主题组织老师进行集体备课的研讨活动及进行集体听评课活动，使教研活动活跃在校内中。

二、加强常规管理，优化课堂教学。

本学期以来，教研组加强了课堂教学常规管理，使备课、上课、等各个环节都符合学校教学常规要求，主动促进课堂教学的有效开展。

1、严格执行课程安排，要求各老师从素养教化的高度把支配到的课上足、上好。

2、仔细做好期中、期末考试成果质量分析，对出现的问题刚好反思，深刻吸取教训。

3、开展教学常规检查，更好的督促老师的教学。每学期初、期末对老师教案、听课记录、等进行定期检查。老师们都能按要求备足备好课，青年老师大都能写好详案，对作业的布置和批改都能严格按要求进行。

4、相互听课，取长补短。刚好评课写好听课反思或随感，以主动的评价与沟通促进老师业务水平的提高。

三、立足校本，扎实开展教科研活动。

1、以课堂教学为突破口，主动探究新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，接着开展好校本课程建设。

2、大力开展“以校为本”的教学探讨，充分发挥教研组的教研力气。努力探究集体备课，注意同心同德，弘扬集体才智。本学期黄剑瑜，毛清华，万娜，吴金鸿，林进全，柯进良等老师分别上了公开课，收到了很好的效果。

3、结合新一轮老师岗位培训，协作素养提升活动的工作，开展了同读一本书活动。

四、今后工作设想

随着课程改革的深化开展，主动适应今后教研工作的要求，我们拟在新的学年里再接再厉，主动创新，努力把教研工作做好。

1、接着加强老师队伍建设，以适应时代的要求。

2、以集体备课为方向，探究有效的备课机制。

3、以听评课为平台，在沟通中促进老师成长。

回顾一学期来的工作，我们收获许多，集体备课的有效机制日趋完善等等。但也存在着很多问题，如：学生对数学学习的爱好凾待提高，如何提高学生整体学问水平仍旧是我们的一个大课题。总之，教化改革，教学探讨是教化事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。

小学教学总结4

我校在“抓管理促质量、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体老师共同努力，教学管理渐渐科学化，质量意识深化人心，教学质量逐年提高。现从期末考试状况对教学工作做以下总结、分析。

一、期末考试成果分析：

1、数据分析说明：我校1—5年级学校统一组织语文、数学、科学、英语的考试，六年级参与区统一考试。1—5年级学生人数553人，语文合格人数519人，占96%，优秀人数351人，占76%；数学合格人数312人，占94%，优秀人数244人，占74%；科学合格人数262人，占94%，优秀人数212人，占76%；英语合格人数137人，占65%，优秀人数94人，占44%；

从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7个，数学平均分1—4年级都在84分以上，五年级数学均分普遍较低在75分以下，科学科均分都在80以上，英语科平均分三年级80分以上，四年级低于60分，五年级一个班低于68分，须要引起学校的高度重视。

2、试卷答卷状况分析：语文试卷能紧扣教材，注意三维目标的落实，难易还较适中。学问面较广，注意考查学生思维的发展和学问的敏捷运用。有肯定的难度。阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合实力。作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容可写。数学试卷学问面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础学问题目较多，学生的基础学问驾驭坚固，说明平常训练扎实。学生能结合生活实际解决实际问题。从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培育。

二、主要措施

1、树立教化质量观

教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为老师减负，让老师把更多的精力和时间用在教学和教研上，常常性地实行教研活动。组织老师学习常规管理方法，形成了全面发展的质量观、面对全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。

2、创新教学质量评价体系。各班教学成果的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系，形成了比较完善的考核方案，加大了老师的紧迫感，提高了老师的主动性。

3、重视教学常规管理，向过程要质量

教学常规是教学工作全程各个环节的规范性详细要求，它包括教学管理常规、老师施教常规、学生学习常规。要建井然规范的教学秩序，向过程要质量，重点做了以下工作。

①、老师明确教学管理要求。学年初召开教学管理工作研讨会，总结上学年教学工作状况（含教学质量分析），探讨、制定全镇本学年教学工作思路，完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等。老师人手一份教学常规管理方法，领导、老师清晰明白，工作起来思路清楚精确。

②、肃穆教学常规的检查考核

4、课程安排的落实。仔细落实课程安排，是实施学生全面发展的最至少的条件。教学环节的考核管理。教育处每两个周对老师备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价，对考核优秀的老师赐予表扬，对做差的老师赐予帮助，指导。在对教学环节的管理实践中，我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外”。

规范各项考试考核。期末考试和各项考试工作由教育处详细组织实施。

5、抓实校本培训工作，提高老师整体素养

成就学校的关键是老师，成就老师关键是提高老师素养，因此校本培训是教学管理工作的又一重点。每学年初都制定学校校本培训安排（包括培训目标、培训内容、培训方式、培训时间、考核方法，培训领导组工作的分工等）。培训模式是“培训、实践、考核”。

培训：①、邀请教化专家（优秀老师）到校理论讲座（上课示范）。

②、本乡（本校）优秀老师结合自身教化教学实践进行专题讲座或阅历沟通。

③、送老师参与各级各类组织的老师培训。实践：教研组以课堂教学、教材教法为主的教学探讨，通过观摩、说课、评课、教学反思与沟通、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式，让老师在观念的碰撞与沟通中达成新的共识，在实践与探究中找到解决问题的途径。考核：考核评价是校本培训过程的一个重要环节，依据培训要求、内容不同而考核的标准、方式不同。通过实施“培训、实践、考核”的培训模式，引导老师自觉学习教化理论、实践教化理论，提升了老师教书育人的素养。

三、存在的问题：

1、教化管理只停滞现有水平，教化质量潜藏着下滑的趋势。

2、教学质量可能会有滑波的主要缘由

（1）、家长不重视对孩子的教化，导致学生不重视读书，没有意识到读书能带来的长远利益。

（2）、由于家长大多外出打工，留守学生数量较大。家庭教化缺失。

（3）、学校内部管理还有待加强。与教学管理相匹配的内部管理制度缺乏。还没有形成较为科学的对教学质量的提高有着相当配套程度的教化质量管理体系和方法。

（4）、老师队伍缺乏真正的名师，没有很好的榜样模范作用，导致一些新老师毫无动力，停滞不前。

四、今后教学设想及对策

1、努力提高老师专业素养。

学校要加强组织老师强业务学习，接着转变老师观念，激励老师利用业余时间加强业务学习，提高自身素养。在学校主动开展校本培训，把转变老师的教化思想和提高老师的课堂教学水平作为主要内容。主动开展岗位练兵，要求老师仔细听课、深化评课，相互学习、总结阅历。教育处加强听随堂课，使老师克服平常课堂中的随意性，努力提高老师教学水平。

2、深化钻研教材，熟识教学目标和重点

结合每学期教学安排沟通，让全体老师学习课程标准对本学段的要求，驾驭本册教材的教学总目的要求，熟识每单元教学要求，单元教学重难点，制定具体单元教学策略。激励老师边备课边在书中点批和眉批，注意标注哪部分是重点，哪个学问点怎样落实，采纳哪种方法等。

3、充分运用各种资源，探讨教学方法，提高课堂教学实效。运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可运用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的主动性。加强口语交际训练，重视朗读实力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解实力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。英语课主动开展多种形式的教学活动，注意学生单词积累，记忆，理解，注意口语训练，注意书写指导。

4、因材施教，分层要求，培育优生和辅导后进学生。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区

别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的爱好，增加进一步学习的剧烈欲望。后进生侧重基础学问和基本技能的驾驭和训练，语文方面字词要驾驭、要求背诵的部分要牢记；数学方面计算实力肯定要过关，计算题肯定要会做。中间学生侧重激励，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培育学生的各种的实力，挖掘学生的各种潜力。

5、留意细微环节，培育习惯，提高质量。主要是培育学生良好的学习习惯。如仔细审题的习惯，仔细书写的习惯，格式规范的习惯。教化学生要有耐性和细心。

小学教学总结5

本学期，我们以教化局教研工作会议精神为指导，以打造高效课堂，提高教学效益为目标，落实了良井镇小学教学教研一二三四五工作要点，加强了师资培训力度，大力推动课堂教学改革，优化课堂结构。主要做法如下：

一、围绕一个中心：打造有效课堂，提高教学效益。

我们紧紧围绕区教化局提出的打造高效课堂，提高教学效益为教学教研工作目标，细化各项措施。x月份，中心小学教研组组织全镇小学校长、教育主任召开专项工作研讨会，统一思想，提高相识，更新理念，深化改革，并于x月x日召开了阶段性汇报会。各小学在校长的主持下，教育处都能加大校本师训力度，确保在职在岗老师全员参加理论学习和课堂实践研讨，提高课堂教学实效。中心小学教研员，在本学期深化学校听课不少于20节，主持专题讲座不少于3个，做好了宣扬、调研、指导工作，有效地推动了我镇小学教学教研工作的稳步发展。

二、落实两大变更：课堂教学老师讲授不超过20分钟，教学设计紧扣老师线和学生线。

为了落实区教化局提出的关于课堂教学的改革看法，我们通过培训和课例研讨，让广阔科任老师领悟了如何实现在40分钟的课堂中老师讲授不超过20分钟，确保学生学习行为不低于20分钟，理解20分钟是指堂上的累积时间，非积累的连续时间。通过大力推广，相互学习、共同探讨，我镇小学老师在思想上能相识到要提高课堂教学效益就必需奇妙支配40分钟。在行动上，杜绝照本宣科的课堂教学，尽量还给学生自主学习的空间，大胆尝试陶新强副局长提出的六让教学，即：问题让学生提，疑难让学生解，错误让学生释，思路让学生说，方法让学生悟，收获让学生谈。从检查结果中，我们发觉虽然课堂教学的方式方法还有待提高，但从意识上已能努力实现两个关注和四个要，两个关注即：关注学生的问题，关注有问题的学生；四个要即：信念要足，把握要准，操作要熟，协作要紧。

我们为了促进课堂教学模式的改革，中心小学教研组按区教化局教研室的要求，统一了教学设计格式，在开学初，印发了《致良井小学老师的一封信》，并由曾红斌、刘潭君、杨桂梅、周的平分别撰写了教学设计示例印发给各小学参考。教学设计突出了教学过程中的老师导学线和学生学习线，基本做到了教学流程明确，分清教、学时间。格式如下：

教学环节

老师行为

时间

学生行为

时间

经检查，我镇小学85%以上的科任老师已能按要求备课，每一个教学环节都注明白预料时间，课后也撰写了教学反思。教学设计格式走向了规范化，设计质量仍有待进一步提高，今后需努力走向优质化。

三、推动了我镇三个重点课题的正常发展。

当前，我镇有三个重点课题正在探讨试验阶段，其中：全镇英语老师参与的《构建任务+合作的小学英语课堂教学模式》和宏基小学语文科组的《小学生欢乐习作探讨与试验》是区级课题，宏基小学数学科组的《活用资源，提高学生解决问题实力的探究》是校级课题。在区教化局教研室领导、老师的指导下，三个课题都按安排开展试验，能够把工作做实做细，为推动我镇农村小学师生参加课研起到了先锋示范作用。其中，英语学科按区教化局教研室的要求全部在网上进行集体备课。

四、强化四组老师队伍的建设。

1、接着抓好45周岁以下中青年老师的课堂教学实力培训工作。

从2023年9月起先，我中心小学已经开展了对45周岁以下老师进行轮训的工作。此次培训重在于提中学青年老师的课堂教学实力，培训形式立足课堂，培训过程以探讨课堂教学为主。详细措施是各小学先组织45周岁以下老师进行业务学习，然后由中心小学教研组统一支配时间每人上一节电化教学公开课，课后进行现场评课。我镇组建了培训工作领导小组，由曾红斌任组长，各小学校长、教育主任任成员。领导小组有安排地分期分批深化各校交叉听课、评课。本学期，检查了参与培训的42位老师的课堂教学状况。

2、接着抓好新课程科任老师的培训工作。

春各小学重点抓五年级新课程的校本培训，中心小学于X月份分别组织相关老师进行了集中培训。培训形式：公开课与专题讲座、探讨相结合。参与培训的有45人次，五年级语文、数学新课程任课老师参训率达100%。

3、强化毕业班老师的队伍建设。

我镇毕业班老师接着以三强一优（三强即：班级管理实力强，课堂教学实力强，学科教研实力强，一优即：教学成果优秀）为工作目标，加强校校沟通，正确处理好课内外辅导，关注学生身心健康发展和学科成果的发展。中心小学在5月10日召开了如何抓好总复习的研讨会。7月份，根据区教化局的要求，以肃穆、仔细的看法抓好了毕业班的教学质量检测工作，做到安排周密，操作规范，确保了考场纪律良好，考试成果反映客观，师生心情满足。

4、关注短板，做好后进老师的帮扶工作。

中心小学教研组以严谨、科学的看法，组织好一般班的学期测试工作，做到安排周密、责任到人、测试规范、反馈真实、分析到位。通过严抓考风，促进良好教风、学风建设，实现教化评价的公允性。依据测试结果，我中心小学教研组组织全镇的三年级科任老师于4月3日召开了研讨会，语文科组由曾红斌主持，数学科组由刘潭君主持，杨汉东校长也亲自参与了会议。会议有四个环节：教研员作成果分析报告、先进老师作教学阅历介绍、教研员针对普遍存在问题作专题辅导讲座、杨汉东校长谈教学。在4月上旬，中心小学领导班子对后进老师还进行了个别谈话和业务指导，所在学校领导也进行了后续的跟踪辅导。通过情感沟通与业务辅导相结合，增加了后进老师的责任感和事业心，提高了教学水平。

五、重点抓了五项赛事：老师论文竞赛、教学设计竞赛，小学生数学竞赛、书法竞赛、英语竞赛。

X月份，实行了全镇小学老师教学设计竞赛，分语文、数学、英语三科。7月份，开展了全镇小学老师教学论文评比活动。本学期我镇小学生的竞赛活动主要有数学竞赛、英语竞赛、软硬笔书法竞赛。

小学教学总结6

XX年12月随教研室领导到xx办事处中心小学、x小学，x中心小学、x小学进行了检查，依据视导方案对学校教学常规进行细致的查阅、调研。下面就详细视导状况做一总结。

一、课堂教学

听了四节数学课发觉老师们对课程理念的理解把握比较精确。教学过程中师生交往、主动互动、共同发展，不仅重结论，更重过程、重方法，真正体现新课程的核心理念。我所听的四节课，执教老师既有从教多年具有丰富阅历的中年老师，还有刚刚工作年数不长的青年新秀。总的感受是：课堂精彩纷呈，师生和谐共同成长，做到了教有所长，展示了不同风采。特殊是xx办事处中心小学赵军老师的一年级数学课上，老师从常规教学入手，训练学生的日常规范，基本功扎实。安站贺庄小学的李建老师学生小组内分工明确，老师设计的问题浅显适当，学生生生沟通、师生沟通，表达更加精确流畅，思维活跃。

建议：

1、老师要真正地做到关注全体学生，课堂上总是部分“活跃分子”主宰着课堂，其他孩子是否都在思索问题呢？

2、建立全方位的评价意识，课堂上赏识性与期盼性的评价还是太少，评价的层次也较低。建议确定学生的某种行为和做法或者回答的语言，越详细越好。

二、备课

大部分学校采纳集体备课形式，做到了项目齐全，很好地体现了教学策略。过程设计大多条理比较清楚。老师特性化修改比较具体，都有不同程度的超前备课，格式规范，书写比较仔细。老师们都加强了课后的反思与总结工作，以便全面地了解自己的教学状况，进一步明确努力的方向，体现了老师剧烈的教学积累意识。做得比较好的有：xx办事处中心小学、西付小学、安站中心小学。

建议:

1、有些老师的教后反思运用不合理，实效性差。课后反思不在于“多”，而在于“真”。建议老师不要写一些空泛的理论，而应着重记录教学过程中的真实感受。不仅包括胜利的体验，更应包括对不足之处的反思，以及针对问题在今后教学中应实行的相应对策

2、备课中应适当增加学习方式与方法的指导，不能只注意学问的梳理，教学小结、板书设计应有详细内容，不能省略。

三、作业设置与批改

学生作业的习惯良好。在所查看的作业中能看出：老师留意培育学生良好的书写卫生习惯。作业量与次数适中，老师批改刚好仔细。各种批改符号运用规范，给学生书写起到很好的示范作用。

演草次数多，学生正确率高。大多数学作业错后改比较好，且有老师的二次批阅。比较好的有：xx办事处中心小学、安站中心小学。特殊是xx办事处的西付小学演草写的仔细、规范。

建议：

1、有些老师的作文批阅过于简洁，批改评语要努力实现针对性、激励性和示范性。。

2、演草每次的量要足，不要凑次数。

四、单元测试卷：

测试卷大多数老师批改具体，有激励性语言，学生有改错，且有补救练习。

建议：

加大课堂教学力度，制定学困生帮扶方案，提高学生的及格率。以激发学生的学习爱好。

五、听评课

全部听课记录都做到项目齐全，有时间、有地点、有姓名、有完整的过程记录、有评价、有建议。记录仔细，评价全面。做得比较好的有：xx办事处中心小学、西付小学、安站中心小学、安庄贺庄小学。

建议：

1、评价还应在教法、学法、教材探讨等方面的研讨。

2、听课节数偏少。多数老师听课节数不足，建议老师个人自觉主好听课。

六、老师业务学习

业务学习笔记:做得很好。学校教研活动组织的规范、次数较多。内容摘要纪录具体详细。

建议：学习体会被记录的摘要内容占据，真正自己反思的较少，口号空泛较多，缺少独特风格。

七、秋教秋学秋练活动

每个学校都有丰富的秋教秋学秋练活动，并结合老师大比武进行老师三字一画一话基本功、课堂大比武等活动。

八、老师家访状况：

从资料上看每班家访人数较多，档案齐全，有家访纪实和跟踪，老师记载详实，有的学校还附有家访照片。比较好的有：xx办事处中心小学、西付小学、安站中心小学、安庄贺庄小学。

建议：

家访肯定要使学生状况有所变更，不要走过场，敷衍了事。

九：网络教研

每个学校都能进行网上备课，实现网上沟通。特殊是通过远程研修老师们通过多种形式与专家研讨。

建议：

网络教研还要开通多种形式，提高老师的教研实力。

小学教学总结7

参与工作以来，始终担当小学六年级语文教学。虽然比较熟识教材，但面对不同类型的学生,讲究不同的教学方法，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向他人学习。经过多年的努力，获得了肯定的教学阅历。下面我来谈一谈一些粗浅的相识：

一、重视情境创设，激发学习爱好。

《新课标》指出：老师要通过教学情境的创设，以任务引导学习，激发学生学习爱好，指导学生体验和感悟学习内容。语文教学离不开情境，在课堂上，如何有效地把学生带入一个有声、有色、有情、有形的情境世界呢?我觉得可以从以下几方面绽开：

1、自由展示---身入其境

课堂上，要大胆地让学生去体验，去探究，去感悟，去尽情地展示自己!因此，老师要设置丰富多彩的展示平台，激励学生用适合自己的方法和策略来汇报探究成果，以便使不同类型的学生都能发挥自己的潜能，都能从探究阅读中获得收益。擅长表演的同学，可将文中的精彩片断改编成小品，实行书中人物化妆扮演会;心思细腻，不善言辞的同学可写心得体会;擅长演讲的同学可进行辩论，以展示思想。如：在学习《詹天佑》时，学生通过读课文，对詹天佑开凿隧道的方法有了初步的相识，但还不细致。此时，让学生抓住文中的关键，品读相关段落。然后通过动手画一画，自己讲解理解其含义。再如学习“人”字形线路的行车方法。我没有通过课件干脆演示，而是让学生依据理解动手画“人”字形线路，学生通过演示，直观的理解了行车方法并发出了对詹天佑的赞美。平常，每学习一篇新课文，我都激励学生尽可能地搜集与课文内容相关的学问，上课时，孩子们都希望把自己的成果展示给大家，这样，无论是在课内还是课外，他们都表现得非常主动，而且极大的丰富了学问的储备量。

2、专心感悟---情融其境

教学当中的“情”如同教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在老师的点拨下进入课文佳境。例如《怀念母亲》一课，作者通过介绍自己对两位母亲——生身母亲和祖国母亲“同样怀着崇高的敬意和同样真

挚的仰慕”，充分表达了对亲生母亲永久的懊悔和对祖国母亲不变的爱意。在教学中，为了让学生与作者在情感上产生共鸣，我设计了一段充溢激情的导语：“你喜爱自己的母亲吗?谁能列举一件小事谈一谈自己与母亲之间的深厚感情?”简短的一句话，开启了学生感情的闸门，学生纷纷发言，各抒己见，在简洁的沟通中，学生对自己母亲的酷爱，如涓涓细流源源不断地流了出来。正是基于对自己母亲的酷爱，学生才慢慢走进了作者的心灵，与作者产生了剧烈的情感共鸣，对理解课文起到了强有力的推动作用。

二、激励阅读，注意学问的积累。

1、引领孩子去读书

叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。只有在实践中，学生的实力才能不断提高。我常常上网搜集课外阅读材料，举荐给学生阅读。另外，我还结合教材所涉及到的内容，有目的地组织学生开展课外阅读，使学生尽量领悟不同类型的文章的写作技巧;同时，激励学生阅读中外儿童名著，领会书中的精妙所在。

2、学会阅读生活

“让语文走进生活，在生活中学习语文。”回顾我听过的语文课堂教学以及自己多年语文教学经验，我真正地意识到：小学语文学习离不开生活，只有学生把在课本中学到的学问用到对四周生活的视察、描写中，才能真正地学好语文、用好语文。因此，我不断激励我学生坚持视察四周的一切，要养成从生活中吸取养分的好习惯，并引导学生在生活中学习语文，使学生深切地感受到：语文就在他们身边。

三、注意写作实力的培育

写作是学生的语文素养的真正体现，学生要想写好一篇好文章。不光光是漂亮的词语或华丽的文段，更应有一种精神的反映。那这就须要学生能够将生活和自己的情感世界相结合，利用自己的文笔将这真情实感生动的表达出来。因而在教学中，我们应当指导学生领悟文章的意境，让学生真正感悟到文章的精髓。那么在日常的教学中，我们要激励学生去视察、思索并把自己的想法等等大胆的写出来，要真实，不要空洞。

所以，学生的写作实力的培育在高年级语文教学中非常重要。

总之，教学有法，教无定法。在教学中我们要学会不断总结，不断积累，只有做到因材施教，教学才会真正起到实效。

小学教学总结8

一、提高专业素养，与时俱进。

为提高自身的业务水平，本学期我仔细参与教学活动，主动找问题，虚心请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依旧像以前一样仔细钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平常，我坚持自己独立备课，因此在课前的`打算是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课余，我主动参与各级各类组织的教研活动，还常常阅读一些教学书籍，汲取一些适用的方法比如侧重课题小班化自主学习理论与实践的探讨学习，更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展。

二、培育学生良好的学习习惯

这学期三年级是我刚接任的班级。三年级教学是学生从低年级升入中年级的重要阶段，我首先要考虑的是连接问题，要通过本学期的学习，帮助学生尽快的适应中年级的学习。因此，我重温了课程标准中对中低年级的教学要求。低年级的教学要求主要是借助汉语拼音识字，学习用一般话正确、流利、用感情的朗读课文；结合上下文，了解词语的意思。从三年级本册起先，要求用一般话正确、流利、有感情的朗读课文；初步体会课文中关键词语在表达情意上的作用；初步把握文章的主要内容，初步体会课文中表达的思想感情。所以，依据以上要求，这学期起先在我的教学中重点放在培育学生的预习习惯和朗读习惯上，从而积累文中美丽语句。上第一课时之前，让孩子们从字的音形义来预习本课的生字词，并达到朗读正确。其次课时之前依据每篇课文的内容留不同的朗读预习作业，并且达到读流利。经过我这一学期的注意指导预习，激励学生自主获得学问的结果，学生们已经养成预习的好习惯的同时，学会了带着问题仔细地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。

三、抓好读书训练

都说学习语文，“三分靠课内，七分靠课外，得法于课内，得益于课外”。因此首先，我调动学生读书的主动性。在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。比如，我在上《一次比一次有进步》一课时，学完课文后，让学生分角色扮演小燕子和燕子妈妈，从小燕子视察得一次比一次深化和燕子妈妈激励小燕子的语言中，体会细致视察才能视察出事物的本质特点来。从而让学生能够多角度地去思索，并通过朗读大胆呈现自己的独特感受。第三，注意自己的示范性。由于三年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。第四、语文课前五分钟或汉语活动课支配一些语文活动。比如：古诗词背诵竞赛、作文朗读、我的课外阅读积累展示、课本剧表演等等，让全班学生以小组形式轮番同步进行。这样一来既培育了学生的课外阅读习惯、水平、实力，又指导了学生的书写，而且深受孩子们的宠爱。

四、减负方面

为了减轻孩子们的课业负担，周一不留汉语作业，并且这学期留分层作业。

五、做好培优补差的工作，提高教学质量

我班有26个孩子，26个孩子都不一样，接受实力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关切和爱惜，信任每一个学生都能学到自己适合的学问，让他们在学习上有所进步。

六、个人成长踪迹

这学期在教学上，对我来说是质的飞跃。在姜主任的引领与辅导下我出了两节约里的示范课和一节校内骨干引领课。分别是《秋天的雨》、《富裕的西沙群岛》、《花种》。出这三节课的构思过程是比较艰难的，但创作与授课、学生反馈的经验是欢乐的，同时也让我成长了很多。

总之，回首这个学期让我劳碌、让我感恩、让我提高。但今后，我会依旧会酷爱学习、提升自我、丰富自我、服务与学生，服务与大家！期盼更加美妙的明天！

小学教学总结9

本学年，我校以深化实施素养教化为目标，坚持科学管理、求真务实，学校内部管