2021年中考英语复习策略

2021年中考英语复习策略

中考是义务教育阶段的终结性考试，也是一个水平性考试,它是高

中阶段招生的重要依据。英语学科考试旨在考查初中毕业生在义务教

育阶段形成的初步综合语言运用能力（含语言能力、文化品质、思维

品质和学习能力四大学科核心素养）。要想在考试中取得优异的成绩,

就必须掌握新课标理念的中考命题趋势，准确把握考纲中的命题精髓,

全面了解命题趋势。只有这样，考生才能事半功倍，取得最后的成功。

针对中考英语试题稳中求新、求变、求活、充分体现新课改的特点，

如何搞好九年级英语最后阶段的备考工作成了一个很重要、很关键的

问题。下面让我们结合近几年中考试题,分析试卷结构和题型，明确

2021年英语中考的备考方向,同时为2021年的英语中考提出我的一些

备考策略和大家一起探讨。

近几年中考英语试题分析

（一）试卷结构分析

听力部分基础知识运用阅读部分词汇、完成句子与写作

题量20小题25小题45小题16小题

分值20分30分65分35分

难度系数0.510.530.50.31

（二）试卷题型分析

L听力部分:该题型共20道小题，着重考查考生从有声材料中获取

语言信息并处理信息的能力。试题的考查形式有:图片选择、情景反

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应、短对话与长对话理解等，考查的内容均是教材和生活中常见的话

题。

2.语法与情景对话:该题型共20道小题，能比较全面地考查《考试

说明》及《课程标准》中所要求的语言知识，并能遵循“将知识运用

与语境密切相连”这一命题原则，通常体现形式为在句子或对话的层

面上进行测试。该题型是有针对性地考查语法知识、词汇知识和各种

常见表达法的有效题型。另外，考生在备考时也要注意对英美文化的

学习、生活中常见事物英语表述方式的了解和跨学科知识的掌握。

分析试题，我们可以总结出名词、代词、句子种类、冠词、数词、

形容词和副词、介词、动词、时态、语态、情态动词、复合句、交际

用语、主谓一致和固定短语仍然是考试考查的语法项目。另外从考查

角度看，在命题过程中也加大了在具体语境中考查所学语言项目的力

度，避免了单纯的语法考查，同时从2016年起出现了跨学科知识的考

查，试题充分体现了核心素养的要求。但考查的知识点基本上都是最

基本、最常见的用法。

3.完形填空:该题型考查内容涉及词汇、语法和语篇理解等，主要

考查考生在阅读材料的基础上,综合运用语言的能力，就目前中考而言,

单纯的语法考查越来越少。2021年中考完形填空语篇数为1篇，共15

个小题，第一次体现了初高中英语的衔接（高中完形填空考查都是15

小题，而2021年以前的中考完形填空为10个小题）。

4.阅读理解:该题型主要考查学生的语篇理解能力。近三年中考共

有三篇阅读理解,第一篇为正误判断题，其余两篇的考查形式均为选择

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题（2017年的阅读理解C篇还是“选句填空”的形式）。从阅读内容上

看以广告、学习生活方式、生活热点、故事、科普文章、英文诗歌等

为主，实用性强但又不乏教育意义。

5.任务型完形填空:任务型完形填空是在一篇语意完整的短文中

有目的地挖出一些空，造成信息链的中断，让考生在理解短文的基础上

综合运用所学知识，对每一个题目作出合理的判断,选出最佳答案,将

空格处缺失的信息补充完整。从考查目的看，近几年中考题中任务型

完形填空考查点仍然以“各词性兼顾”为一贯命题方式，需要考生通

读全文，并根据上下句判断句中横线上所缺内容的词性，在句中的成分,

从而选择恰当单词的适当形式进行作答。从考查材料看，短文主要选

取反映社会热点、学生学习、生活、心理体会的文章;其次选取反映

名人事迹、风土人情的文章;再次选取一般故事性短文以及科普知识。

在今后备考中，要多加强这方面的训练。

6.任务型阅读理解:任务型阅读理解是不同于传统的阅读理解题

的题型。它要求考生能理解材料的主旨要义，理解文中具体信息，根据

上下文推断生词的意义，做出判断和推理。任务型阅读主要考查考生

运用语言“做事”的能力，体现了语言能力、智力能力和社会常识等

方面能力的结合。

从考查目的看，任务型阅读主要有以下几种形式:根据文章回答问

题;对文章中的句子进行英译汉或汉译英的翻译;根据上下文填入所缺

单词;改写句子;连词成句;用适当的词代换文中的某个词;选出与文章

主题相关的另一例子等。

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7.口语交际:该题型考查内容涉及交际用语和日常口语，主要考查

考生理解上下文的能力，能根据上句或问句选出下句或答句;或能根据

下句或答句选出上句或问句，一般采取七选五的模式。共5个小题。

近几年的中考口语交际题话题均贴合学生生活，且为课本所列话题，难

度都不大，但分值较大，每题2分，一定在备考的过程中告诫学生要

细心，训练其根据语境和对话确定答案的能力。

8.词汇考查:词汇考查题共10个小题，考查用括号内所给单词的适

当形式填空。一般考查名词、形容词、副词、代词、数词、动词时态

和语态、非谓语动词，其次为主谓一致。

9.按要求完成句子:纵观近几年中考英语试题的完成句子题，主要

是以常用重点短语、固定搭配、常用习语或俗语、重点句型及重要语

法规则为重点。故考生在备考复习中应加强此方面的训练。

10.书面表达:该题型主要考查考生综合运用语言的能力以及用简

单的语言表达思想感情的能力。体裁以说明文、记叙文和议论文为主。

从近几年考查的作文形式来看仍然是英语提示类的作文占主导地位，

这也是我们下一步备考的重点方向。

二、近几年中考情况：

(-)近几年中考反映出的突出问题：

1、近几年中考英语考试高分和低分相差大，明显看出学生的英

语学习产生了很严重的两极分化现象。

2、学生的阅读能力差，知识面窄，再加上思维能力差，这是阅

读理解题失分的主要原因。

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3、学生的词汇量偏小，词汇掌握的不牢固，综合能力差，所以

主观性题容易出错。

4、由于学生的英语基本功差，基础知识掌握不牢，解题能力差,

语法知识不系统且掌握的不熟练，这是语法与情景交际题失分的主要

原因。

5、学生英语书写习惯差，书写不规范且潦草，也是造成失分的

一个原因。

（二）近几年中考试题的变化

1.总体局势：题型有变，加强能力；难度稳定，7：2：1；情境

延续，突出语用；科学合理，贴近实际。

2.研究考题，有的放矢：

对比近三年的中考英语试题，主要不同的是题的灵活度有所增

加，出现了对学生来说比较难的任务型完形填空，2021年的完形填

空也多了5个小题，分值增加（15分），与高中衔接，补全对话的

分值由原来的一分变为每题两分。在语法与情景对话题也出现了新的

题型，比如2016年起出现了跨学科知识的考查,17年考查了构词法：

replay,16、17年均出现了单词音标，18年一个单词重音识别，17、

18、19年连续三年出现了句子成分的分析题。通过对比，我们不难

发现英语中考的题型每年都会有所变化，但基本趋于稳定。

三、2021年中考英语备考策略

下面我就学生普遍失分比较多的听力、灵活度增加最大的语法与

情景对话和难度最大的阅读及写作这几块做以重点分析。

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（一）听力部分：目前的听力考查形式有句子、对话、独白和短文

四种，考查的是学生对口头语言材料的理解能力以及从口头材料中

获取信息的能力，同时还考查学生对信息进行判断、归纳、综合及根

据信息实际操作的能力。包括四节内容，第一节听句子，选择所听到

的信息。考查词的读音，以及句子的轻读、重读、连读。第二、三节

听几段对话或独白，选择应答语。题干全部为特殊疑问句，重点涉

what/who/how/where等特殊疑问词。第四节听一篇短文，根据短文

内容，回答问题。

重点涉及到以下几个疑问词：L关于how的考查集中在：询问

看法，观点、交通方式、howmuch问价格、多长时间、问"频率"

howoften和问“多久以后"howsoon。2.关于what的考查：问关

于“做什么，有什么”、问观点、看法、问职业、问尺寸大小以及地

点、时间、人物关系的判断：where,whose,when等。近几年失分最

多地方在11—15小题，就是学生不会人物、角色转换。17-20小题也

错误较多，在教学中应加强对短文的听力训练及做题技巧的训练。

针对听力理解，应在以下两个方面提高听的能力:一是根据所听

材料获取信息和观点的能力，二是针对所听语段的内容记录简单信息

的能力。同时要掌握单词的读音和意思,识别、筛选同音词和发音相

似的单词在具体材料中的应用。有时听出单词并不能保证就能选对答

案,还必须对单词的词义有一个全面的理解。

做听力题的思路是快读一预测一精听一巧记一细选。

（二）基础知识运用

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1.语法与情景对话：单项选择题考查的不是孤立的单项语言知

识，而是着重通过对话和上下文给考生提问完整明确的语境，全面考

查各种词类的用法、初中阶段学生应该掌握的句子结构以及在特定语

境中活用语言的能力。试题以实词为主，兼顾其他词类，同时考查句

法。且充分体现出在语境中运用语言知识的特征，在语言选材上，时

代感较强，关注社会热点。注重考查学生在语境中运用语法的能力，

淡化考查语法的机械记忆。单项选择题所选话题比较新颖，贴近学生

的实际生活。17、18、19连续三年的试题从难度上来说比往年难度

有所加大。因此，应加大对语法与情景对话的训练力度，同时'，掌握

扎实的语法知识，模拟情景对话逻辑能力是2021年备考的重中之重。

必须要教会学生注意微型语境。

目前中考英语必考的语法点有：冠词、代词、名词辨析、形容词

或比较级、动词6个题（动辩1、动短1、动时2、被动、情动）、

动词的六种时态（一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行

时，过去进行时，现在完成时），被动1（一般现在时，一般过去时,

一般将来时）情动表推测、连词（从属连词though\although>

unless）,非谓语动词和句子种类（动词不定式作宾语、宾补和目的

状语、祈使句和感叹句）、介词、定语从句（who\that\which）、

宾语从句（引导词、时态、语序）。

语法与情景对话题备考建议：单项选择题已经由传统的单纯考查

语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功

能。考查重点也由集中到分散，考查的知识点多。但难度不大。题干

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设计简洁，情景清楚，考点不偏不怪，考查范围广。本题学生失分的

原因表现在课外积累太少，对一些词的习惯性用法掌握不够。教师应

引导学生不要花大量的时间抠语法知识，而将更多的精力放在语言能

力的培养上。针对中考知识的考查增加口语情境化因素的特点，要注

意"词不离句，句不离文"，注意在特定的语境中，词语和语法的灵活

应用。

2.口语交际比较重视语言的交际功能，对话非常接近学生的生活

实际，难度不大。复习时注意把握其实际情况和交际用语的特定场合

即可。

（三）阅读理解

1.完形填空重点考查词汇在语篇中的意义，突出了《课程标准》对

词汇教学要求的第二点:理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境

中的意义。做题时要把握作者的写作思路和上下文的提示，再根据语

境选出最为合理的选项。

2.阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材

料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。解答题目既要理

解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行间的言外之意，

以发现作者要表达的真实意图。特别是综合阅读部分，考题多元化，

从不同角度考察学生阅读理解准确率、语言运用的灵活程度。失误原

因是部分学生不能根据上下文猜测词义，对于常见用语掌握的熟练程

度不够，基本功不扎实，知识掌握不到位。应注意加强培养学生的课

外阅读习惯。名著片段小妇人、爱丽丝漫游仙境等片段都已出现在甘

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肃的中考试题中。复习时要对主干较长、句子结构较难、思考过程比

较复杂的句子进行详细地分析;还要根据上下文和构词法推断、理解

生词含义,要加强对阅读能力的训练。

3.任务型完形填空主要考查考生对单词拼写、词形转换、人称和

数的变化及正确运用时态、语态或固定搭配的能力。考查学生不仅要

具备一定的词汇、句型和语法知识，而且还要具备阅读能力、综合分

析能力和运用语言知识的能力。任务型完形填空考查综合运用语言的

能力。考查的内容主要为词语辨析、词语搭配、语篇理解和逻辑推理

等。要求考生根据上下文线索，对每题做出合理的分析、判断，从中

选出最佳答案，使补足后的文章文意畅达、逻辑严密、结构完整。文

章的体裁上来说一般为记叙文。中考完形填空选材一般为哲理性文章

为主，突出情感教育，且是学生熟悉的话题。

因此，任务型完形填空的训练要科学，注意掌握解题方法。所给

的10个词包括动词、动词短语、形容词、副词、代词以及关联词等。

首先要通读全文，了解大意，然后边读边根据句意及词性来选，要“上

下求索寻信息，左顾右盼找联系，前呼后应谐主题”，最后带着答案

再复读校正，看全文是否前后一致。任务型完形填空不但从语法的角

度去测试，而且强调文段的整体理解和把握。总之，做好完形填空题

首先要完其意，才能完其形。

4.任务型阅读是阅读题的一种，复习时注意任务型阅读的解题技

巧,从训练阅读能力入手，注重把握全文中心和各部分之间的联系，重

视对跨学科、跨文化交际知识的了解,扩大知识面。

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（四）词汇考查

词汇考查不仅是考查考生对单词的记忆及正确运用能力，还要体

现《课程标准》对单词教学的基本要求。

近几年的英语考卷中词汇考查都力求考查常用词，避免了难和偏

的现象，在复习备考中,要系统归纳各类词的基本用法及所包含的考点,

适当拓展。如复习名词时应注意名词的单复数与名词所有格等;对动

词的时态、语态及非谓语动词复习时，应尽量放在语境中去记忆学习。

（五）按要求完成句子

要做好完成句子，平时应熟练掌握常用词和词组的用法,熟练掌

握各种句型结构等语法知识，加强这类题的训练。

（六）书面表达

书面表达主要考查考生“根据写作要求,收集、准备素材和简单

描述人物或事件”的能力。复习时要从以下方面去把握:在词汇方面

要注意做到所运用的词汇书写正确;在语法方面要注意所写的词汇和

句子要符合英语语法规律;在句子结构方面要简单句和复合句交替使

用，避免汉语式英语。按汉语的语序用英文单词排列成“句子”，这可

能是错误率最高的一类，尤其在低分答卷中，有的学生几乎整篇都是这

样的句子。

另外在备考的过程中我们还应做到以下几点：

1.把握命题方向,明确必考内容，整合学习资源。

在备考过程中我们要对考试内容与要求、考试形式与试卷结构、

题型分类与语法考点等几个大的方面做到心中有数,不断突破难点，掌

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握考点，做到有的放矢,从而达到事半功倍的效果。

2.凝结知识体系,构建专题网络，做好综合储备。

备考阶段要对复习内容进行知识大盘点，对重点知识，特别是平

时复习过程中容易疏漏或出现错误的知识进行补充。在词汇方面，要

对未复习到的内容进行清查，注意对新增加的词汇和使用频率较高的

词汇进行重点巩固。语法方面，通过做语法专项训练题及初中毕业学

业考试模拟试题，对常考的语法项目进行重点掌握，并构建完善的语法

体系。

3.更新理念，钻研教材，夯实英语基础。

英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综

合语言运用能力的考查，但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，

但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而

是要联系实际。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语

言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅

要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，

更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义

的掌握。语法是语言的经脉，没有基本的语法体系框架，便不可能顺

利理解语篇，复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网

络，把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引

导学生灵活运用英语知识的能力。

4.确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力。

阅读理解试题是分值较高的试题，因此，英语阅读理解水平的

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高低至关重要。阅读理解试题通过不同体裁，不同题材，从文章主旨

大意能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和

可能的结局，并能查找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意

图和态度，把握文章的基本结构。因此，我们在最后的备考中要根据

教材切实加强学生对语篇阅读能力的提升训练。

5.加强英语课外阅读，提高信息素养。

英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训

练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限

的，课标要求五级学生除教材外，课外阅读量应累计达到15万字。

因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。

6.尽力打造理性、精确、高效的英语复习课堂。

首先要求我们团结协作，群策群力。团结就是力量。尤其是在

总复习过程中，一定要加强集体备课，备大纲、备学生、备习题、备

中考试卷。共同探讨复习策略，相互取长补短，能有效避免个人的狭

隘性，提高复习的质量和效率。特别是在中考总复习攻坚阶段，备课

组成员更应通过各种渠道，收集相关信息，并互有无，资源共享。我

们根据平时教学获取的反馈信息、，适时适度地妥善安排相关内容的复

习时间，精心挑选配套的训练题。试题难易结合，既照顾大部分同学,

又让每个人都有收获。备课组统一作业规范，教师结合教学内容和学

生实际水平，布置层次分明、题型结构合理、题量适中的同步作业，

讲评练习时做到有的放矢，而且能使学生知晓自己知识上的缺陷，做

到“对症下药”。同时我们还教会学生一