2021年中考语文二轮复习专项练习：修辞手法

中考语文二轮修辞手法专项练习

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1.下列几位同学的说法中，不正确的一项是（）

A.文轩说：同义词虽然词义基本相同，但仍有区别。举例来说吧，"成绩"和"成就"，前者语义轻，后者

语义则较重。

B.思琪说：人们在日常生活中往往要运用到谦辞和敬辞，比如"不吝赐教""才疏学浅""抛砖引玉""洗耳恭

听""大驾光临"等词全是谦辞。

C.雨婷说：反义词的使用可构成对比，使句子的感情色彩更为鲜明，例如这一句，"黑暗最终会被光明

所替代"。

D.昊鑫说：数量词的妙用具有诗意化的审美效果，你看"一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九

十枝花"中，巧用数量词，寥寥几笔就创造出一种淡雅的意境，生动传神。

2.下列各句对比手法分析有误的一项是（）

A.迁客骚人的情怀与"古仁人之心"对比。

B."春和景明"的美景与"淫雨霏霏"的悲凉对比。

C."感极而悲"与"其喜洋洋"两种心情对比。

D."先天下之忧而忧"与"后天下之乐而乐”对比。

3.选出对下列句子使用的修辞判断正确的一项是（）

①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

②纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

③山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

④人家说了不一定做，我是做了也不一定说。

A.拟人拟人比喻对比B.拟人对偶夸张对比

C.反复对偶比喻顶真D.反复夸张比喻顶真

4.下列各句运用的修辞手法，表达不恰当的一项是（）

A.我轻声念着湖泊的名字，而湖水轻吻着堤岸的声音被微风吹送着穿越芦苇而来，两种声音就这样交织

在一起，实现了心灵上的沟通。

B.帕斯卡尔强调了思想的重要性，在他的哲学里，似乎思想就是那样一种东西一一内化的时候，如同一

副铠甲；外化的时候则像钙质。

C.一个人平平常常走在路上一一就像散文；一个人忽然被推到水里一一就成了小说；一个人给大地弹射

到月亮里一一那是诗歌。

D.国旗缓缓而降，生命的尊严冉冉升起。让我们以这样的形式，向那些骤然逝去的生命志哀，为我们历

经磨难的民族积蓄生的力量！

5.下列对修辞手法的判断不正确的一项是（）

A.观众的吼声几乎能把滂沱大雨压下去。（夸张）

B.我极力保持清醒的头脑，忘记这球对我、对我的足球生涯、对我的球队的重要性。（排比）

C.我觉得奇怪的是，他的声音十分平静，就像在和我讨论最近的一场足球赛一样。（比喻）

D.不只一次而是两次把人送上月球，比发生在足球场上的任何事当然重要得多。（对比）

6.读《有的人》，对下面诗句中修辞手法说明不正确的一组是（）

A.有的人把名字刻入石头想"不朽"（反语）

B.他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；（对比）

C.他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高（夸张）

D.把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早（对比、比喻）

7.课文《变色龙》写奥楚蔑洛夫时所运用的手法是（）

A.对比B.铺垫C.反衬D.象征

8.读课文《纪念白求恩》，文段中列举了很多现象与白求恩同志的“对工作的极端的负责任"对比。这样对

比的作用是（）。

A.突出白求恩同志毫不利己专门利人的高尚品质。B.严厉批评我们共产党人当中一些人存在的缺

点和错误。

C.既突出了白求恩的高尚品质，又阐明了我们共产党人学习他的必要性。D.鲜明的对比，使正面

人物显得更高，反面人物显得更可恶。

9.选出下面句子中运用了对比修辞的一句。（）

A.教室里安静得连根针掉在地上都听得到。

B.中国人民中间，有成千上万的"诸葛亮"，每个单位，每个部门，都有那里的"诸葛亮"。

C.我似乎打了一个寒噤：我就知道我们之间己经隔了一层可悲的厚障壁了。

D.阳奉阴违，口是心非，当面说得好听，背后又在捣鬼，这就是两面派行为的表现。

10.判断下面句子所运用的修辞手法有误的一项（）

A.高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。（对偶）B.布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。（夸张）

C.床头屋漏屋干处，雨脚如麻未断绝。（比喻）D.朱门酒肉臭，路有冻死骨。（夸张）

11.下列句子没有使用修辞手法的一项是（）。

A.大作品使我们变矮，小作品使我们升高。

B.记住，你是吃饭长大的，读书长大的，也是在爱里长大的！

C.二十五年，没有受故乡白雨的祝福，或许发上的一点白霜是一种变相的自我补偿吧。

D.街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有凉气。

12.下列各句中没有使用修辞手法的一项是（）

A.见渔人，乃大惊，问所从来。

B.丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。

C."恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！"她于是十分喜欢似的。

D.石拱桥自身的结构就很美丽：圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体。

13.对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（）

几天前，我来到乡下，欣赏到一派乡村的春色：①绿油油的稻田衬托着金黄的油菜花，波光粼粼的

水塘倒映着袅娜的垂柳，淡淡的绿荫掩映着朴素的白墙黑瓦，是那么的清新，那么的美丽。②轻轻走入

田野，一股泥土的清香扑面而来，温暖的阳光下，斑斓的蝴蝶调皮地追随着行人上下飞舞，是那样地让

人留恋。四月的乡村到处都呈现出一派生机，简直就是一首生意盎然的田园交响曲。③三月之初，这里

还下着大雪，想不到春色还是如约到来，而且比往年更美丽、更妖姨，④这难道不是一种奇迹和幸运

吗？

A.①句使用了排比的修辞方法，从多个方面描绘出春天的乡村清新、美丽的特点。

B.②句使用了拟人的修辞方法，生动地表现了阳光下蝴蝶翻飞惹人留恋的情景。

C.③句使用了拟人的修辞方法，形象地写出了春天早早来到，给乡村带来的美丽。

D.④句使用了反问的修辞方法，强调了作者对春天的到来带给人们的欣喜。

14.下列句子没有使用修辞方法的一项是（）

A.父亲又像问自己又像是问我。

B.我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。

C.那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。

D.浮云游子意，落日故人情。

15.下列句子中没有运用修辞手法的一项是（）

A.我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。B.多水的江南

是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

C.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。D.母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点

儿就觉得累。

16.下列句子所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）

A.家是既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴。B.父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。

C.小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。D.汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野

的，是黄绿错综的一条大毡子。

17."立春过后，大地渐渐地从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。"这段文字运用

的表达方式和修辞方法是（）

A.说明拟人比喻B.叙述拟人比喻C.描写对偶拟人D.抒情比喻拟人

18.下面是三国时期曹魏文学家曹植的诗歌《白马篇》（节选），诗歌描写的是边塞游侠少年形象。下列对

其解说不正确的一项是（）

仰手接飞猱，俯身散马蹄。狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。边城多警急，虏骑数迁移。羽檄从北来，厉马登

高堤。长驱蹈匈奴，左顾凌鲜里。弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻？名编壮士籍，

不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归。

A."剽"字的读音是：p百o。"卑"字共8画，第五画是横。B."狡捷"二句，诗人用比喻手法生动形象地

描写出游侠儿的敏捷灵巧，勇猛轻疾。

C."弃身"四句，诗人运用反问手法，揭示出游侠儿具有崇高思想品德的内心世界。D."捐躯"二句，

诗人以比喻手法表现游侠儿为国家解危难奋勇献身，看待死亡就好像回归故里一样。

19.对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是（）

A.天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。（比喻）B.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟

人）

C.长大后乡愁是一张窄窄的船票。（比喻）D.猫真是"畏罪潜逃"了，我以为。（比喻）

20.下列知识判断有误的一项是（）

A."月色便朦胧在这水气里了。"句中划线词的词性是形容词。B."亲情是人间真挚而美好的感情。"

这个句子中“真挚而美好”是定语。

C."理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。""这个女孩不是学生，而是老师。"这两个句子都是并列复

句。D."立在城市的飞尘里，这一列树是忧愁而快乐的。”这个句子采用了拟人的修辞手法。

21.选出没有运用拟人修辞的一项（）

A.不要认为岩石是坚固不动的，它无时无刻不经受着从各方面的"攻击，B.越是笨重的石块越跑

不远，越是轻小的沙砾越能旅行到远方。

C.岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层一层地叠在一起，最早形成的"躺”在下

面。D.10级大风足以使墙倒屋毁，造成灾难性的后果。

22.下列说法无误的一项是（）

A.街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷。解说：这句话运用了比喻、拟人的修辞手

法。B.苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村。解说：“远近横着荒村"是这个句子的主干。

C.巍峨黄山群峰挺拔小桥流水红得耀眼蓦然回首解说：这几个短语结构各不相同。D.诗

句"五月天山雪，无花只有寒。”说明了物候和地理位置有很大关系。解说：这一句的标点符号使用正

确。

23.下列说法不正确的是（）

A."那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色"，这句话运用了拟人的修辞手法。B.讨厌、

担心、增加、出现，这四个词词性相同。

C.垂问、家父、寒舍、愚见，这四个都属于谦辞。D.愉快-快乐，热忱-热情，觉察-察觉，疲倦不

堪-疲惫不堪，这四组词都是同义词。

24.下列句子没有使用修辞手法的一句是（）

A.他那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。B.太阳从地平线

上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了地上的珠矶。

C.白杨树的干通常有丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。D.几场春雨过后，许多鲜嫩

的笋，成群地从土里探出头来。

25.下列句子中是比喻句的一项是（）

A.太阳刚一出来，地上已经像下了火。B.在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似

的。

C.太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。D.那位

三叔像寻找太阳而不幸失败的夸父，已经躺在病床上不能起来了。

26.选出对下列句子所用修饰手法判断有误的一项是（）

A.人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？（反问）B.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其

意。（排比）

C.大自然己到处发出紧急警号。（夸张）D.东北虎特别喜欢跟在一群野猪后面走，当地人称它

为野猪侑・・・・・・（比喻）

27.修辞方法不同于其他项的一项是（）

A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。B.你用针尖将小苞挑破，才能看见这个害羞的家伙。

C.林子里今天格外美丽，一结一结的阳光,像金色的丝绸。D.一只大蝴蝶冒冒失失撞在我额上，

又慌慌张张飞走了。

28.下面四句中修辞手法不同的一项是（）

A.树木睁开了惺松的睡眼。B.那手简直是半截老松木。

C.一只手指就像一根三节老甘蔗。D.他像一棵幼苗一样，需要别人的呵护。

29.下列句子没有使用修辞手法的一项是（

A.要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。IB.它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝

里歇凉・・・・・・

C.它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快。D.这块水晶里，包着红屋顶，黄草山,

像地毯上的小团花的小灰色树影。

30.下列各句运用的修辞方法与其他三句不相同的是（）

A.很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。B.它在炫耀它的美貌，尤其那对折扇

更是它的魅力所在。

C.它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。D.在那段日子里，每当傍晚降临,

小虫就来拜访我住所边上的松树。

31.下列句子没有使用修辞手法的一项是（）

A.他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人。B.门外，细雨烟似的被秋风扭着卷

着，不分方向地鼠飞。

C.他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。D.每天都要在车上摇晃11个钟头，我己经困

软得像一团棉花了。

32.下列句子没有使用修辞手法的一项是（）

A.在那段日子里，每当傍晚降临，小虫就来拜访我住所边上的松树。B.（金龟子）是暑天暮色的点

缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。

C.松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽。D.雌虫的触角末端

却只有6条流苏，而且又窄又短。

33.下列语句修辞方法依次判断正确的一项是（）

①在这个白光里，每个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。

②地上射起无数的箭头，房屋上落下万千瀑布。

③茶从嘴里进去，汗马上从身上出来，好像身子己经是空膛的，不会再储藏一点水分。

④风带着雨腥，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。

A.排比比喻夸张拟人B.夸张比喻比喻拟人

C.排比夸张夸张比喻D.夸张比喻夸张拟人

34.下列各句使用拟人手法的一项是（）

A.但他似乎没有忘记我，托父亲给我捎回一件临别的赠礼一一三颗红色枸杞豆，这也许是三叔留给我的

最后一个谜语。

B.有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。

C.Ade,我的蟋蟀们！Ade,我的覆盆子们和木莲们！......

D.我看痴了，三叔便仰头问我："你看什么？"我说："一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。"

35.对下列各句修辞手法的判断有误的一项是（）

A.没有一棵树、一道篱笆、一块石头可以容我藏身。（排比）

B.他头晕眼花，腰酸背痛，两腿千斤重。（夸张）

C.他们到达那个帐篷，发现英雄们的尸体己冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像兄弟似的搂着威尔逊。

（比喻）

D.挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（拟人）

36.下列各句运用的修辞手法不同于其他三项的一项是（）

A.但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。B.每一朵盛

开的花就像是一个小小的张满了的帆。

C.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！D.仔细看时，才知道那

是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

37.下列句子修辞方法运用不恰当的一项是（）

A.图书馆是书籍的宝库，那里贮臧着无数的人类智慧的结晶。

B.蚂蚁身体虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？

C.那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。

D.盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推看挤看，好不热闹。

38.找出下列句子中没有运用比喻修辞手法的一句（）

A.那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。B.软泥上的青存，油油的在水底招摇。

C.那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上的虹。D.这时我的心变成了一只风筝，风筝的线绳就在母

亲的手中。

39.下列各句中不属于比喻的一项是（）

A.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布。B.花朵儿一串挨着一串，一

朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。

C.当我们大睁着眼睛枕戈待旦之时，风暴却像迟归的羊群，不知在哪里徘徊。D.灵魂的快意同器

官的舒适像一对李生兄弟，时而相傍相依,时而南辕北辙。

40.下列句子和“我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟”的修辞手法相同的一项是

)

A.天气炎热，那张乒乓球桌也在睡觉。B.人类在历史上的生活正如旅行一样。

C.这里的人们热情好客，火一般热情。D.生命是一条河流，有奔腾也有平缓。

41.和例句所使用的修辞手法一致的一句是（)

例句：天空飘浮着团团白云，仿佛盛开着朵朵银棉。

A.直的雨道扯天扯地的垂落，地上射起无数的箭头。B.每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天

真烂漫的少年时期。

C.在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐.D.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来

了。

42.下列句子没有运用拟人修辞手法的一项是（）

A.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

B.每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。

C.它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试

探什么。

D."我在开花！"它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。

43.下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（）

A.我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。（拟人）B.人世原来有人世的大书，

我却连第一行文字还读不懂呢。（比喻）

C.但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。（拟

人）D.雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。（拟人）

44.下列句子没有使用修辞手法的一项是（）

A.标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。B.原野到处有一种呜叫，天空清亮透明，劳动的声音

从这头响到那头。

C.土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。D.我想起红布似的高梁，金黄的豆粒，黑色

的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足

金。

答案解析部分

1.【答案】B

【解析】【分析】此题考查学生对语法等知识点的掌握情况。尤其是谦辞和敬辞的把握。敬辞是指含恭敬

口吻的用语，谦辞表示谦虚的言辞。此题中"不吝赐教""大驾光临"是敬辞。

故答案为：B。

【点评】近义词涉及的范围很广、数量较大，但我们可以归纳出以下特点：①选项或为词语解释，或

为选词填空，或为句中加点词的使用辨误；②所选实词多是生活中常见但又易误解、易混用、误用的词

语；③干扰点多为大同小异；④命题点通常落在词义的大小、轻重、褒贬、搭配等差异上，反映在词语

使用的对象、范围的不同以及与上下文的照应等方面。

2.【答案】D

【解析】【分析】解答此类题目的关键是：在平时的学习中注意积累和掌握修辞手法，并能准确辨析。

D项的两种思想统一体现了作者的远大抱负，实际是一种“先忧后乐"的思想，不是对比的关系。

故答案为：D»

【点评】此题主要考查学生对对比这种修辞手法的理解能力。

3.【答案】A

【解析】【分析】这是一道考查修辞方法的题目。第一句中"小草偷偷钻出来"显然是把小草当作人来写，

是拟人；第二句中不要误当作对偶，相同位置上的词性并不相同，翻译为：傍晚辕门前大雪落个不停，

红旗冻僵了风也无法牵引。这里把风当作人来写，用到了拟人的修辞方法；第三句把"树尖上顶着白花"比

作"日本看护妇"是比喻；第四句是对比，把我和人家在"做"和"说"的态度上作对比。

故答案为：A。

【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设

问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。

4.【答案】B

【解析】【分析】B.把"一副铠甲"和“钙质"互换，对应句中"内化"和"外化"的意义和形似，运用比喻强调

思想的重要性。A.运用拟人手法赋予湖水以灵性，与我实现情感沟通。而且"轻吻”与前文中的“轻声"和

后文中的“微风"意境一致。C.用打比方形象的写出了三者的区别。D.用对比比拟等修辞手法写降半旗

志哀的作用。

5.【答案】C

【解析】【分析】A项“观众的吼声几乎能把滂沱大雨压下去。"是夸张。B项"我极力保持清醒的头脑，忘

记这球对我、对我的足球生涯、对我的球队的重要性。"是排比。C项"我觉得奇怪的是，他的声音十分平

静，就像在和我讨论最近的一场足球赛一样。"不是比喻，是类比。D项"不只一次而是两次把人送上月

球，比发生在足球场上的任何事当然重要得多。”是对比。

【点评】考查学生对夸张、排比、比喻、对比、类比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

6.【答案】C

【解析】【分析】C项运用了反复的修辞。故选C。

【点评】此题考查学生对反复的理解。

7.【答案】A

【解析】【分析】奥楚蔑洛夫根据狗的主人而判案，变来变去。故选A.

【点评】此题考查学生对刻画人物形象的方法的分析。

8.【答案】C

【解析】【分析】通过对比，突出学习白求恩精神的必要性。故选C。

【点评】主要考查对比写法的作用。

9.【答案】D

【解析】【分析】A夸张；B借代；C比喻；D对比。故选D。

【点评】此题考查学生对对比修辞的掌握情况。

10.【答案】D

【解析】【分析】D.应为对比。故选D。

【点评】此题考查学生对修辞的分析理解。

11.【答案】D

【解析】【分析】A对比：B排比；C比喻。D没有修辞。故答案选D。

【点评】考查修辞的辨析。

12.【答案】A

【解析】【分析】B项运用了"对比”。C项运用了"反复"。D项运用了"排比"。

13.【答案】C

【解析】【分析】C项运用了对比的修辞手法，通过对比突出今年春天早早来到，给乡村带来的美丽。可

以抓住题目中的"比往年更美丽、更妖姨”这一句来判断。

14.【答案】A

【解析】【分析】A、是选择问句。B、对比。C、比喻。D、对偶。比如：把事物人格化，把本来不具备人

的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。这就是拟人。

15.【答案】D

【解析】【分析】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者

所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判

断练习。D项没有运用修辞方法，其他各项的修辞方法分别为：A：拟物。

B：比喻。

C：拟人。

故答案为：D

【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设

问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。

16.【答案】C

【解析】【分析】C：拟人，其余都是比喻。

故答案为C

【点评】此题考查修辞手法的辨析。做此类题，首次要掌握常见的修辞手法：比喻，拟人，夸张，排比，

反问等。本题其他三项都是比喻，只有c项属于拟人的修辞手法。

17.【答案】C

【解析】【分析】常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明。描写：用生动形象的语言对

人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。修辞手法的种类很多，内容博杂。常见的需要学生掌握的修

辞手法共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。“立春过后，大地渐渐地从沉睡

中苏醒过来•冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。"这段文字运用的表达方式是描写；修辞方法是对

偶、拟人。

故答案为：C

【点评】记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程.一般用于叙事诗的表达。描写：用生动形

象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、

作用等所表示的意见。抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。

18.【答案】D

【解析】【分析】本题考查的是对诗歌语句的理解。

A正确

B正确

C正确

D选项的错误在于"视死忽如归"不是比喻。

【点评】此题考查较为全面，学生能够应对诗歌有整体上的理解和把握。注意"视死忽如归"虽然有"如"

字，但是此句中没有喻体，所以不是比喻。如"他好像睡着了"，显然不是比喻句。

19.【答案】D

【解析】【分析】本题考查学生对修辞手法的辨析能力。比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事

物来代替抽象、难理解的事物。即用某些有类似点的事物来比拟想要说明的事物。基本结构分为三部

分：本体、喻词和喻体。D项运用的是"拟人"的修辞，不是“比喻"。

故答案为：D

【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设

问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。

20.【答案】A

【解析】【分析】本题考查学生对汉语语法知识的掌握能力。A项表述错误，"月色便朦胧在这水气里了”，

这句话中"朦胧"在这里是动词。

故答案为：A,

【点评】语法知识是学好汉语、运用汉语进行表达的基础，对学生辨析病句、仿写句子、改写句子有很大

的帮助。所以在平时的学习中要多加记忆和积累.

21.【答案】D

【解析】【分析】此题考查修辞手法的理解能力，

A.把岩石经受各方面"攻击"的拟人；

B."轻小的沙砾旅行"是拟人；

C."岩石躺着"是拟人；

D.不是拟人句。

故答案为：Do

【点评】识记常见的修辞手法，并结合具体的句子准确判断。常见的修辞手法有：拟人、比喻、夸张、排

比、对偶、反问、引用、对比等。

22.【答案】B

【解析】【分析】A.街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷。解说：这句话运用了拟人

的修辞手法.

C."巍峨黄山"属于偏正短语。"群峰挺拔"属于主谓短语。"小桥流水”属于并列短语。"红得耀眼"属于后补

短语。"蓦然回首"属于偏正短语。

D.诗句"五月天山雪，无花只有寒。”说明了物候和地理位置有很大关系。解说：这一句的标点符号使用

不正确，把引号内的"句号"去掉。

故答案为：B

【点评】常见的修辞方法有：比喻、拟人、排比、反复、夸张、对偶、设问、反问等，要结合各种修辞的

特点加以判断。句子的主干之去掉定语、状语、补语等枝叶成分后的内容。

23.【答案】C

【解析】【分析】此题是对学生基础知识的考查，涵盖了修辞方法、词性、谦辞和敬辞、同义词等多个知

识点的内容。C项有误。敬辞和谦辞在人们日常交际和书信往来中往往要运用到。敬辞是指含恭敬口吻的

用语，谦辞表示谦虚的言辞。该选项中“垂问"不属于谦辞，属于敬辞，表示别人（多是长辈或上级）对自

己的询问。

故答案为：C

【点评】本题考查范围较广，重点考查学生对敬辞与谦辞的理解能力。C项中"垂问"不属于谦辞，属于敬

辞，表示别人（多是长辈或上级）对自己的询问。

24.【答案】C

【解析】【分析】A"像是松树皮了"比喻。

B"太阳从地平线上露出笑脸"拟人。

D"成群地从土里探出头来"拟人。

故答案为：C

【点评】本题考查学生对修辞手法的辨析运用能力。常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、设问、

反问、对偶、反复等。平时注意区分常用的修辞手法的类型和特点，才能准确地辨析运用。结合具体句

子，C项没有使用修辞。

25.【答案】C

【解析】【分析】A句是夸张，B句是拟人，C句是比喻D句没有运用修辞。

故答案为：C

【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

26.【答案】C

【解析】【分析】C把“大自然”当做人来描写，"己到处发出紧急警号"，这是拟人。A、B、D正确。

故答案为：C

【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

27.【答案】C

【解析】【分析】考查修辞方法。C项是比喻，其他几项都是拟人。

故答案为：C。

【点评】考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

28.【答案】A

【解析】【分析】考查修辞方法。A是拟人。B、C、D都是比喻。

故答案为：A

【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

29.【答案】B

【解析】【分析】A项，使用"惹恼""不高兴"，可以看出运用了拟人的修辞。C项，运用了拟人的修辞。D

项，运用了比喻的修辞。B项，"好像"在这里是"仿佛"的意思，没有运用比喻和其他的修辞。

故答案为：B。

【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

30.【答案】C

【解析】【分析】C句使用了比喻的修辞，A、B、D运用的是拟人。

故答案为：C

【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

31.【答案】A

【解析】【分析】此题考查修辞手法的判断。

A项虽然有“好像"，但不是比喻。比喻是用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事物，以便表达得更

加生动鲜明。

B项运用的是拟人和比喻的修辞手法。

C、D两项都运用了比喻的修辞手法。

故答案为：A,

【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

32.【答案】D

【解析】【分析】A项，由"拜访"，可以看出运用了拟人的修辞。B项，运用了比喻的修辞。C项，由"仪

表堂堂"，可以看出运用了拟人的修辞。D项，没有运用修辞。

故答案为：D

【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

33.【答案】A

【解析】【分析】考查修辞方法。

①连用三个结构相似