市一中教育信息化试点单位经验材料

市一中教育信息化试点单位经验材料2023年经山东省教育厅验收山东省某第一中学被确定为第一批山东省教育信息化建设示范学校。在示范学校创建过程中，我校为贯彻落实国家《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》及《山东省教育信息化推进计划》的各项任务，根据《山东省教育信息化试点单位试点工作指导意见》中的有关要求，学校以“三通”建设为基础，以平台建设和应用为重点，以信息技术与教育教学深度融合为目标，坚持育人为本，加快教学改革，以创新教育理念为先导，以学习方式和教育模式创新为核心，积极优化教育资源和信息化学习环境，提升学校教育信息化整体水平。经过几年的努力，基本实现了教育信息化建设目标，学校的教育信息化建设水平有了很大提升，老师和同学们的信息化意识有了很大提高。现将具体工作总结如下:一、加强组织建设，制定保障措施1.加强组织领导。学校成立了由逄坤敬校长任组长、姜明副校长任副组长的教育信息化领导小组，教导处、教科室等部门负责人分工明确，各司其职，共同推动学校的教育信息化建设工作。为落实领导小组的相关要求，成立由教导处隋顺东主任和教科室卢万才主任担任组长的教育信息化工作室，整合学校内部的电教馆、信息技术、通用技术、物理组等部门，具体负责教育信息化建设各项工作的落实。2.加强制度建设。在教育信息化建设领导小组的具体领导下，学校制定了《某一中教育信息化试点学校建设五年规划》，明确了推动教育信息化建设的年度目标；每年学校工作计划中均单设教育信息化建设专项要求来落实年度工作计划；学校制定各项规章制度来保证教育信息化建设的落实，如制定了“班班通”教室使用管理制度、智慧课堂平板电脑使用管理规定、微机教室使用管理制度、校园网建设管理规范、校园网网络安全应急预案等制度性文件，以完备的制度建设提高教育信息化工作的规范性和科学性。3.建立经费保障投入机制。按照年度工作计划，学校每年都要拨付一定专项资金用于信息化建设，自2015年初到2017年初，在信息化环境建设方面资金投入已超过一千万元。设立教育信息化培训专项经费，每年均安排学校领导和任课教师参加国家、省市电教馆组织的各类培训，保证了教育信息化建设的顺利实施。4.加强过程管理，随时更新信息。各项工作均有专人负责，教务处隋顺东主任负责数字化校园建设，张静老师负责电教方面的各项工作，录播教室由王晶老师负责，创客空间由闫玉良老师负责，所有工作均有详细记录，使用过程有据可查，各项使用及维护工作均按规定程序进行。同时学校官方网站特设专栏，随时更新有关教育信息化的信息。二、加强环境建设，实现教育信息化1.学校实现校园网络全覆盖，万兆带宽到楼宇，千兆带宽到桌面，满足了教育教学、管理的要求。目前学校接入互联网带宽，联通和电信各100Mbps,校园内教学办公区及部分教室已经能够实现无线网络覆盖。今年下半年学校将继续推进校园无线网络建设，实现全校无线网络全覆盖，有条件地开展移动终端的教学应用，逐步构建“网络化、数字化、个性化、终身化”的教育教学体系，建设一个“人人皆学，处处能学，时时可学”的信息化环境。2.学校配备了满足教学、办公、管理等工作需要的信息化终端设备。超过三分之一的老师配备了笔记本电脑，其余老师均使用台式一体机；建设了两个高清录播教室和两个数字探究实验室，两个录播教室的公开课均能实现网上直播，和城域网相联；建有8个普通机房和一个可容纳150人的大机房，均可以作为数字化阅览室使用；所有教室均配备了触屏一体机、实物展台、无线扩音系统，实现了多媒体教学环境；每个班均实现“班班通”，学生用计算机和其他设备可以满足教育教学需要。每个教室均配备了电子班牌，其中开设了班级专栏，班主任寄语、班级图片、班级课表、各种检查信息通报、班级考勤等实时呈现，特别是开发了一卡通功能，为选课走班中学生的考勤提供了方便。3.建设了数字化校园管理平台。学校自2014年开始，积极探索数字化校园建设,开发数字化校园管理平台，逐步实现了管理服务一卡通。根据山东省教育厅提出的《山东省中小学数字化校园示范单位实施方案》的指导意见，结合当前国际国内中小学信息化建设的发展趋势，2016年下半年学校又投入270万元对学校的管理平台进行了升级，总体目标定位为：利用先进技术手段构建数字化的教学、科研、管理和服务，建成支撑教学业务和学校文化可持续发展的数字化环境，实现学校主要的日常业务工作都能借助数字化校园完成，实现建立数字化工作体系，提高工作效率和管理水平，使决策更加科学化、管理更加精细化，进而提高学校的核心竞争力。为达到此目标，我校利用先进技术手段构建了包括促进学校各部门的信息共享、提高学校的行政办公效率和管理水平的管理环境；为教师提供方便快捷的教学平台、丰富的学习资源、灵活多样的教学学习环境；为适应新高考的在线选课、智能排课、高考选科的选课环境；为记录教师成长和学生成长、生涯指导规划的教师、学生空间的成长环境；为实现个性化班级管理、特色化年级管理、系统化学校管理的德育环境；为师生、家长的交流提供便捷通道的家校环境；为师生提供科研活动平台、促进课题研究和课题成果转化的科研环境；为师生提供便捷的生活服务、宿舍管理和促进服务向多元化方向发展的服务环境的数字化校园系统。具体而言，我校数字化校园共包括49个模块，基本囊括了学校的日常办公、教学活动、德育管理、教务管理、人事管理、财务管理、班级管理、宿舍管理等方方面面，同时还具有ios和Android系统的移动端，工作、学习不再受时间和空间的限制。移动端将学校、教师、家长、学生组成一个团队，在这里大家可以方便快捷的进行交流，家长可了解学生、班级的情况，班主任、任课老师也可对同学进行个性化的辅导，或向全体学生安排学习任务等，也可与家长进行思想交流、沟通。随着数字化校园的逐步推进使用，通过不断征集教师在使用过程中提出的建议，进一步丰富完善各模块的功能，从而达到想用、会用、好用、简单、高效的效果。4.在部分班级建立了电子书包系统。从2016年下半年开始为高一全体教师和4个班级的学生配备了专用平板电脑，从备课、导学案预习、课堂互动教学到课后复习巩固，实现平板一体化教学活动。通过智慧课堂这一有效的教学模式，老师能及时了解学生的预习情况、课堂表现、课后复习状况，并根据这些数据，对教学内容进行及时的、有针对性的调整，提高了教学效率。老师还可以根据学生在预习和复习中存在的问题，制作成微课，推送给学生，便于学生自己学习和巩固。同时教师和学生都有了自己的教学和学习空间，教师能够查看自己课件、试卷和学生的答题情况，以及通知公告等，学生能查看自己的错题集、课堂实录、课堂板书、作业、通知等。我校有两位老师录制的智慧课堂教学实录在全国比赛中取得不错的成绩。5.建成了某一中“世纪筑梦”创客空间。在闫玉良、张静、袁鑫军、李忠文等老师的带领下，我校每年组织学生参加“北斗杯”全国青少年科技创新大赛，均取得了优异成绩，获得全国各级奖项累计达到二百余人次，学校每年都获得优秀组织奖。特别是在2015年的北斗杯比赛中，全国共评出九个一等奖，我校就有四位同学跻身其中。我校也被教育部卫星导航研究中心确定为首批北斗科普教育基地。2016年我校还组织学生参加首届“恩智浦”杯智能汽车中学组的比赛，获得两个全国一等奖、两个省级一等奖、6个省级二等奖的好成绩。历年来我校组织学生参加某市及省科协机器人比赛，均取得优异成绩。在市电教馆和学校领导的倡导及大力支持下，学校于2016年9月在艺术楼建立了“世纪筑梦”创客空间，配备了3D打印机、激光雕刻机、开源电子、北斗导航、乐高机器人、智能车、机械加工、无人机、VR眼镜等创新设备，满足了学生创新的需要，进一步激发了学生的兴趣。学校成立了教师创客工作团队，聘请闫玉良、李忠文、张静、袁鑫军等13名老师为创客导师，12月15日创客空间正式成立。我们的创客教育还申报了某市规划办的“十三五课题”——“创客教育和学生创新意识的培养”，目前已经获得立项批准，正按照课题模式进行组织实施，最终将形成具有某一中特色的“创客教育建设及实施体系”。学校组建了学生创客社团，遴选了64名有创新意识、品学兼优的优秀学子为首批创客社团成员，每周四进行创客学习与活动。成立短短半年时间，已经在各项比赛中取得了优异成绩。在2017FLL机器人工程挑战赛山东选拔赛中我校代表队获得省级一等奖和最佳课题研究奖。在刚刚结束的某市第十五届电脑机器人大赛中，我校积极组织参与，最终获得智能生活创意设计、3D打印、机器人巡线、足球等多项一等奖，我校也被确定为第二批某市创客空间学校。为提高学生创新意识，我们还从北京聘请北斗导航专家为学生举办科普专家讲座，使学生和老师大开眼界，认识到创新在我们身边，创新融入理想，科技创造未来。由于我们在科技创新方面的积极工作，学校被确定为山东省科技教育创新发展实践基地。三、加强资源建设，保障信息化顺利实施1.注重数字化教育资源的建设。资源的来源：(1)录播教室录制。学校要求每位老师的公开课都要在录播教室举行并录制。按照优质课的标准进行遴选并放到学校的服务器上供老师们观摩学习，两年来共收录优质课近千节。经过更新换代，目前录播教室已能达到现场直播，老师们可以利用自己的终端进行网上观评课。(2)收集校外的优质课,特别是学校和爱书人合作建成智慧课堂系统后，充分利用爱书人的各种资源，包括全省“一师一优课”的教学资源，老师们可以通过云端访问。(3)登陆某教育资源网，学习借鉴其中的优质资源。学校还鼓励教师按学科、知识点分类制作微课，以丰富学习资源和共享使用。2.建设学校、班级、教师个人的教育资源空间，为教学教研提供条件和保障。每年寒暑假，我们的老师都要把期末考试试卷逐题录制成微客推送到学校的服务器上，让学生利用假期自己学习，系统可以自动记录学生的访问量，每个假期学生的访问量都达几千人次。任课教师还可以通过自己的空间上传教案、课件和微课等，一方面进行组内交流，一方面便于学生访问学习。目前学校资源库上传的各类资源已达1.5T。四、积极应用创新，紧跟信息化步伐1.提高教师应用信息技术的能力。教育信息化建设的首要目标是信息技术与教育教学的整合应用，为此，学校把应用信息技术能力作为教师业务能力的基本要求，学校每年暑期都要求教师参加“互联网+”培训，以提高教师队伍整体的信息化教育教学能力。逄校长、姜校长、隋主任等均参加了国家电教馆组织的教育信息化建设方面的培训，学校也多次组织教师对新的教学设备、信息化环境进行培训，如触屏一体机、智慧课堂、录播设备等进行培训，大大提高了相关设备的使用效率。每年举行的青年教师素质大赛中均设立了课件比赛、微课比赛、优质课比赛等.来推动教师开展信息技术应用与研究的积极性和主动性；组织老师们积极参加一年一度的“一师一优课”评比活动，同时要求所有的公开课和研讨课、问题引领谐振课堂的磨课及上课均安排在录播教室进行，逐步提高信息技术应用水平和层次，促进教师专业成长。2.促进优质资源共享，提高教师在信息化环境下自主提升能力。学校组织任课老师参加某市组织的“某教育资源公共服务平台”的培训与学习，鼓励教师利用网络学习空间开展协同备课和网络研修。把教师研发的资源构筑成为个性化学习的平台提供给学生，发展学生个性特长，促进学生自主学习。根据不同教学对象的特点，开展启发式、探究式、讨论式、参与式等新教学方式的探索与实践。培养学生利用网络手段分析问题和解决问题的能力，提升学生综合信息化素养。3.以应用为主，促进信息技术与教育教学的深度融合。2015年学校推动“强化主动性，增强主体性”为主要内容的教学改进行动，加强集体备课，营造良好的教研氛围。深化“导入学习-自主学习-合作学习-应用学习”的课堂教学模式探索，通过建立小组评价制度，提高小组合作学习的效率，拓展小组合作学习的途径。2016年在2015年的基础之上启动“问题驱动式翻转谐振课堂”改革，加强高一各学科驱动式问题的研究，先确立各学科的立标人，在对立标人磨课、评课的基础之上，对组内老师进行培训，实现人人过关，彻底改变教师的课堂教学结构，使老师们更加关注学生的学习，营造浓郁的学习氛围。经过两年的改革，课堂教学转型初见成效，学生学习的积极性和主动性得到加强，特别是利用信息化技术进行深入学习已经成为学生学习的常态，课堂教学效率得到很大提升。五、教育信息化建设，我们依然在路上尽管我们的教育信息化建设取得一定的成效，但仍然面临很多问题，在今后的建设过程中我们会在现有的基础上，群策群力，逐步完善，使其发挥更大的作用。1.教育信息化的具体应用还存在一定的困难。无线覆盖基本完成，但学生终端存在问题。作为寄宿制学校，学校规定学生不允许带手机或平板到学校，学校又没有足够的终端供学生使用，所以“人人通”在学生层面落实有一定困难，只能利用周末回家来实现，这样学校的信息化的应用效果会大打折扣。参考其他学校的做法，我们准备在目前高一4个班智慧课堂的基础之上，积累经验教训，在新的年级利用家长的力量充实定制平板的数量，使学生利用平板进行学习成为常态。2.科技创新活动由于场地原因还只能在部分学生中开展，而没有在全体学生中普及。目前的科技创新比赛活动也只能选择部分学生参加。从新学期开始，我们准备在高一年级开设创新教育课程，面向全体学生进行普适培训，让所有的学生都具有一定的创新基础，然后结合年度校内科技创意大赛、环保科技节等对具有创新能力的学生进行评价和表彰，同时也有针对性地组队参加各种比赛活动。3.老师们利用信息化手段解决日常教学中存在问题的意识和能力有待于提高。教育信息化其实就是给学生提供一个学习的环境，让学生在信息化的平台下增强自主学习的能力。