小学体育-篮球炫舞教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、指导思想本课以体育与健康课程标准为依据，以“以人为本，健康第一”为指导思想，结合二年级学生身心发展的特点和认知规律设计。“学生为本，教师主导”的原则，重视学生主体地位，教师带领学生在探索、实践、合作中感受游戏带来的愉快，体验成功和失败的感受，并从中了解一些简单的运动方法，培养学生乐于参加篮球体育活动的乐趣，树立终身体育思想，培养终身体育意识和自觉锻炼的习惯，本课以体验学习拍球和投球为目标导向。二、教材分析本课教学内容选自人教版小学体育与健康水平一二年级，内容为小篮球游戏——原地拍球比多及投篮进筐游戏，小篮球教学内容还处在技术动作的较为简单初级阶段，主要是以相关的游戏为主，在游戏中体验和掌握一些基本的动作要领，主要为熟悉球性阶段，培养学生对小篮球的热爱。开展小篮球运动，可以发展学生的快速反应能力和身体的灵敏性，可以培养学生的合作意识及团结拼搏精神，较易激发运动兴趣，有助于学生终生体育锻炼意识的形成。三、学情分析本次授课的对象为小学二年级学生，这一时期学生共同特点是活泼爱玩、好胜心较强，但注意力的集中性较弱，参与体育活动的动机还是以直接兴趣为主，大部分学生对篮球运动是非常热爱的，对篮球的认知和球性还是以游戏为重要基础，篮球技能水平也是参差不齐，对技术的掌握更是简单粗糙。通过练习，重点要帮助学生提高运球时左右手和上下肢的协调配合能力以及投球时全身协调发力能力，并学会在运球和投球中保持身体平衡。四、教学目标通过游戏的形式，使学生获得篮球活动的简单知识，熟悉小篮球的球性特点，初步学习和掌握小篮球的拍球技巧和投球技巧，感受活动乐趣，发展身体灵敏、协调、速度和力量等素质，培养学生认真学习，刻苦锻炼以及团结协作的良好作风和行为习惯。五、课堂结构设计（一）准备部分1.课堂常规检查人数师生问好宣布本课内容与要求安排见习生2.热身活动双手左右拨球颈部绕球上抛球后接球上抛球后跳起接球上抛球后下蹲接球上抛球后转身接球（二）基本部分1.一分钟拍球比多游戏学生探究思考：手接触球的位置。教师引导：动作柔和，张开手指，手指触球，掌心不接触球。重点：手接触球，掌心不触球难点：动作柔和、协调发力2.手牵手一分钟拍球比多游戏学生探究思考：身体姿态，腿部动作。教师引导：自然姿势站立，双腿微屈，上体稍前倾。重点：重心降低难点：身体前倾，全身协调运动3.移动换球游戏学生两人一组，面对面运球，哨响后迅速交换位置，但球落地位置不变，一哨一变换。4、投中圈比多游戏每两小组投一篮球场中圈，尝试各种投球进框、抛球进框动作。5、投呼啦圈游戏两人一组相对而立，呼啦圈在两人中间距离每人约四步远，体验抛球和投球时手型和全身协调发力情况。教师引导：双手持球于体前，手指自然分开，掌心空出，用腕、指将球投出，动作协调。（三）结束部分情景式放松活动目的：使学生身体达到全面放松的目的。教师总结评价。宣布下课师生再见，整理器材六、教法与学法采用游戏教学法、比赛教学法、情景教学法、讲解示范法。采用观察与模仿练习相结合的学法。学情分析本次授课的对象为小学二年级学生，这一时期学生共同特点是活泼爱玩、好胜心较强，但注意力的集中性较弱，参与体育活动的动机还是以直接兴趣为主，大部分学生对篮球运动是非常热爱的，对篮球的认知和球性还是以游戏为重要基础，篮球技能水平也是参差不齐，对技术的掌握更是简单粗糙。通过练习，重点要帮助学生提高运球时左右手和上下肢的协调配合能力以及投球时全身协调发力能力，并学会在运球和投球中保持身体平衡。效果分析本节课的教学内容是小篮球游戏，具体为拍球比多游戏和投球进框游戏。本课遵循着《体育与健康课程标准》以学生身体练习为主要手段，以学生“健康第一”为指导思想。通过多种有趣的游戏，达到学生主动参与游戏、积极练习、认真思考、努力探究的良好效果，更培养了学生小组合作能力和集体意识。本节课前两个游戏，通过比赛激发学生的求胜欲，培养思考、探究、合作的能力，使学生初步掌握了篮球拍球的动作技术要领。又通过投中圈和投呼啦圈游戏，让学生循序渐进的了解投球的几种方式以及各种方式的技术要点，从而在游戏和比赛中学习掌握各项技术。教材分析本课教学内容选自人教版小学体育与健康水平一二年级，内容为小篮球游戏——原地拍球比多及投篮进筐游戏，小篮球教学内容还处在技术动作的较为简单初级阶段，主要是以相关的游戏为主，在游戏中体验和掌握一些基本的动作要领，主要为熟悉球性阶段，培养学生对小篮球的热爱。开展小篮球运动，可以发展学生的快速反应能力和身体的灵敏性，可以培养学生的合作意识及团结拼搏精神，较易激发运动兴趣，有助于学生终生体育锻炼意识的形成。评测练习一、定性评价等级小篮球拍球和投篮进筐技术掌握情况优秀动作柔和，张开手指，双腿微屈，上体稍前倾，动作协调。双手持球于体前，手指自然分开，掌心空出。用腕、指将球投出，动作协调。良好动作较柔和，双腿微屈，动作较协调双手持球于体前，手指分开，掌心空出。用手臂力量将球投出，动作较协调。及格动作僵硬，双腿微屈，动作基本协调双手持球于体前，手指分开。用手臂力量将球投出，动作基本协调。不及格动作僵硬，动作不协调双手持球于体前，掌心触球。用手臂力量将球投出，动作不协调。二、学习态度评价好（20—16分）中（15—10分）差（10分以下）评价标准课堂学习积极主动，虚心学习，积极合作课堂学习较为主动，虚心学习，合作较为积极课堂学习被动，不愿意与同学合作课后反思本节课由于针对的是二年级学生，这个年龄段的学生个性天真活泼，模仿能力强，爱展现自我。对新生事物好奇心强，身体素质好，具有一定的观察能力，对于新技能的学习有很大的帮助。但是他们自我约束能力和控制能力较差，对于一个事物的注意力不持久，这对课堂教学有一定影响。所以在教学过程中要采取多种手段的教学吸引学生的注意力。这节课我把拍球教学设计成了两个游戏，把拍球练习设计成一个游戏，投球进筐设计成两个游戏，通过把技术动作融进游戏的方法，使课堂的气氛活跃，能更好的调动学生学习的的积极性和参与意识，很好的激发学生运动兴趣，能使自己自觉积极地进行体育锻炼，发挥学生的学习积极性和学习潜能，促进学生自主学习和培养终身体育意识。本节课整体效果很好，学生积极性高，参与度高，整节课内容安排合理，学生的练习密度适中。但在教学过程中存在一些问题：1.由于学生的篮球基础不一样，没有做到分层次教学。2.课前热身时安排的活动范围太小，导致学生拥堵，没能达到预设效果。3.学习过程中教师讲解次数太多，时间长，减少了学生的游戏时间。4.投篮进中圈游戏中，没有组织到位，导致学生游戏时有点混乱。最后用音乐引入情景进行放松，在轻松愉快的环境中结束了本节课。本次课程中教学手段与教学方法较之前有所改进，以学生为中心，教师引导，让学生在探索中，与同学合作中去学会动作。但有些环节的设计上不够合理，我会在以后的教学工作中不断地改进，在日常的工作中我也会多向同事们学习，学习他们的长处，同时业余时间加强自己专业知识学习，让自己的课堂能够更加生动有效。课标分析本课以体育与健康课程标准为依据，以“以人为本，健康第一”为指导思想，结合二年级学生