小学英语-Unit6 Meet my family!教学设计学情分析教材分析课后反思

教学过程：StepI、Warmup1．教师呈现一张自己的全家福（familyphoto）,介绍这张照片。It’safamilyphoto.2.教师播放小视频《FingersFamily》导入本节新课。It’sasongaboutthefamily.

3.重点介绍people的特殊含义StepII、Presentation1、Sentences2、Words

3、Playagame:SharpeyesStepIII、Practice1、Trytodrawabeautifulfamilytree.（帮助同学理清家庭成员之间的相互关系。）

2、Groupwork：Introduceyourfamilymembers!四个同学一组，根据自己带来的家庭成员照片，来相互介绍自己的家人，然后每组推荐一名同学上台展示。

TStepIV、MoraleducationShowashortvideoandthinkaboutthisquestionStepV、Homework板书设计：

Unit6Meet

my

family!

学情分析：本班有35人，大多数同学对英语学习兴趣较浓，有了一年的英语学习经历，听说、认读书写方面都有了一定的基础。本节课教学与实际生活有关的内容，学生比较有共同话题，但新单词的认读和书写，特别是介绍自己的家庭，具有一定的难度。当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，在教学设计过程中，我结合教材和学生的特点，依据新英语课程标准的精神，以及教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”，从而激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平。我本想让学生们情景中以自然习得英语，但是并不是你想的那么简单。原本就是无本之木，无源之水，显然这么做是有点不切合实际的。教材分析：这节课主要教学PartA中的Let’slearn和Let’splay,需要生掌握四个单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother，并能用英语介绍自己的家庭。对英语国家中成员之间的称呼习俗作简要了解。1.ChenJie’sfamilyhas_____people.TheyareChenJie’s_______andChenJie.2.Amy’sfamilyhas_____people.TheyareAmy,her_____,_____,_____,__________andherlittle_____.教学反思：

本课时主要学习有关家庭成员的单词parents、uncle、aunt、babybrother及句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?Myfamilyhas…出示课件的同时运用familytree来进行单词的教学，化难为易。让学生用所学单词和词汇简单介绍自己的家庭成员。单词的拼读操练易枯燥，我注意发挥学生的学习自主性和积极性，开展各种竞赛，小组活动和游戏，教学形式活泼，让孩子在轻松的活动中习得语言。但在对话中的呈现和句型的操练少，降低了学生的积极性。没有充分发挥学生在学习中的主体地位。总之，在今后的教育教学工作中，我会继续努力，争取更上一层楼！小学英语四年级下册PEP本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备