化学教师年度教学反思

化学教师年度教学反思

一、如何让学生学。

去年刚接高一的四个班时，前二十天上课的时间里，感觉到课堂效果还可以，没有发觉某些学生扰乱课堂。但是随着时间的推移，一些学生的毛病就出来了，上课说话。甚至吃东西。看到这种状况时立刻进展批判，但是批判收效甚微，并且某些学生产生了对立心情，看来硬性的批判对学生不见效。如何转变这种状况，我就尝试转变方法，查找一种和学生接近关系的方法。

一是想方法鼓励学生。尽可能搜集一些鼓励语言，如:“没有过不去的门槛，没有学不会的学问”、“在批改作业是给学生写在作业本上，以此鼓励学生，让学生知道，教师时刻在关注着他们。

二是加强师生关系。所谓“亲其师，信其道”。应当多方面加强和学生的联系。师生关系问题将作为一个课题来讨论。

三是如何迎合学生。特殊是对一般班的学生，要学会如何“忽悠”学生，让他们能够学习你这一科目。也就是说教一般班的学生，一半教学水~平，也要有一般忽悠水~平。

二、探究新的教学方法。

通过教学发觉，这届学生学习动力很差，几乎没有。用什么样的方法才能让他们学习能进一步呢？

到今年的四月份大致摸索了一套教学方法。定为六字教学方法－测授练抄题考。

1、测

新课前进展测验。测上一节课所授的根本学问。测的方式以口述、PPT、印卷形式进展。测试时间为5分钟左右,别超过10分钟。依据测试时间设定测试内容。测试完毕，当堂收上来。测试的目的是强化学生动手。收上来的片子课下教师肯定要判，对于测试不合格的学生教师亲自去找他们，进展根底学问的补习，这一步很重要。

测试时可以发给过去用过的旧A4试卷，用其反面即可。若是教材自然节的新课可能无法测，但是也要变着法去测，只要是和新授课有关的或最近的学问都可以拿来进展测验。另外这些测的内容要写入教案中。栏目就叫教学检测。检测比课堂提问效果好，掩盖面大。便于课下多接触学生。另外课间也可以挤出一点时间当堂判局部测验小条。也可以让同学或学习组长帮助去判要让学生知道根底学问把握不好，教师是不会放过你的”。

这个测必需强调学生课堂人人动手，重在落实，以弥补学生抄袭作业的缺乏。

2、授

授即授新课。掌握讲授新课时间为25分钟以内，尽可能在压缩导到20分钟。这对备课的要求很高，对教材的划分要细要打乱教材，要全部做成PPT，这个做PPT的工作可以在假期完成。

3、练

精选肯定量的习题，在课堂上当堂要求学生当堂练习。教师要进展精讲、分析。这些练习题可以来自学生所订材料。最好上前的头一天印成片子发给学生，既是预习作业，又是课堂训练。要记住学生手中有拿着材料是最好的。若无法印出这些片子，那么这些要讲的习题尽量做成PPT，便于课堂分析讲授。

练习要用10－15分钟，也依据授课时间打算练与评习题的多少。

课堂练习完毕，必需布置作业。留意只要讲完新课，均要留下作业，否则学生会闲着，没有事情干。布置的作业来自所订的材料，固然教师要选取和当堂见得学问有关的题目，不能盲目的布置作业。

每节课留下课的作业，可以让每组的小组长帮助教师进展查判作业。

4、抄

即抄书。将讲过的学问印成学案发给学生，让学生去抄书、抄笔记以加强记忆。此学案可以在将习题之前再通一遍。

5、题

即上习题课，习题课的处理就是集中处理在讲授新学问的布置留下的作业，固然讲之前要检查。这个习题的的处理放在教材一个自然节之后进展，如讲完教材《氯气》全部的学问课后就可以处理习题了。

6、考

教材一个自然节讲完后肯定要进展测试，要告知学生。如讲完《氯气》可以进展节过关。节过关比章过关要好的多。测试时间依据课时进展安排，课时时间宽松，则命题量可以大一些，考一节讲评一节。若课时紧急，则可以考试2