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文档简介

人教版六年级上册数学《倒数的认识》导学案班级：六四授课人：王亮《倒数的认识》导学案学习目标：1、我会说倒数的意义。2、我能总结求一个数的倒数的方法。3、我会求一个数（分数、整数、小数）的倒数。学习重点：我会说出倒数的意义。学习难点：我会正确的求出一个数的倒数。学习过程：创设情境，导入新课1、文字游戏（一）（1）学科---科学（2）人人为我---我为人人（3）上海自来水---水来自海上2、文字游戏（二）A同学是B同学的同桌，还可以怎样说？3、数字游戏同学们，我们中华民族的语言文字有这样的美妙，其实在数学的王国里也存在着这样的美，我们不妨来试试，比如老师说,大家说。（1）（2） （3）像这样和的两个数就互为倒数，那么究竟怎样的两个数互为倒数呢？今天我们就来学习这节新课---倒数的认识。二、自主预习，我尝试自学课本28页，完成以下问题：（1）先计算，再认真观察每个算式，你发现了它们两个因数有什么特点？答：（）再分别计算出它们的积，积又有什么特点？把你的发现写在下面的横线上。答：（）（2）通过阅读课本，你知道什么叫倒数吗？答：（）“互为倒数”的意思又是什么？通过举例来说明。答：（3）请根据自己的理解，试着求出下列数的倒数并说一说自己的方法。的倒数（）1的倒数（）的倒数（）如何求分数的倒数：8的倒数（）5的倒数（）120的倒数（）如何求自然数的倒数：合作探究，我最棒请以小组合作的形式，共同探究以下问题：（1）我发现1的倒数是（）0（）倒数（2）0.2的倒数（）1.5的倒数（）如何求小数的倒数：发现：比1小的小数的倒数都（）它本身，比1大的小数的倒数都（）它本身。四、达标检测，我能赢1、判断（1）、×＝1,所以是倒数，也是倒数。（）（2）、所有的自然数都有倒数（）（3）、一个数的倒数只能是分数，不能是小数，更不可能是整数。（）（4）、假分数的倒数一定比真分数的倒数大。（）2、写出下列数的倒数.的倒数（）的倒数（）1的倒数（）2的倒数（）5的倒数（）0.25的倒数（）8的倒

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