《西风的话》教学设计

教学设计课程名称 《西风的话》执教教师郭彩霞学校名称 郾城小学学科音乐学段四年级一．内容分析《西风的话》是黄自于上世纪三十年代创作的歌曲。歌曲以儿歌的形式出现，借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。同时作者明快地描绘了乡村儿童简单、纯洁的美好心灵，并以此鼓励青少年珍惜时光，憧憬未来！歌曲的曲式为四乐句组成的一乐段体，节奏平稳对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。二．学情分析在新课程背景下，小学音乐教育不仅是某种意义上的文化教育，更具有培养艺术气质和审美能力的使命。四年级的学生已经有了音乐基础，应多培养学生的感受能力和演唱水平。为更好地实现音乐培养，本节课我从欣赏秋天入手，让同学们感受大自然的美和时间的流逝。能通过探索、编创、表演合作、背唱歌曲充分体验《西风的话》独特的音乐风格，在相互合作的学习过程中，培养学生自主创新，团结合作的能力。三．教学目标1.了解我国著名的音乐教育家-----黄自，并能从他的作品中获得美的享受。2.能通过探索、编创、表演合作、背唱歌曲充分体验《西风的话》独特的音乐风格，在相互合作的学习过程中，培养学生自主创新，团结合作的能力。3.通过了解歌曲的产生背景，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景，鼓励学生热爱今天的幸福生活、珍惜时间。四．重点难点教学重点能够完整熟练的演唱歌曲，并通过表演、伴奏等形式演绎歌曲，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。教学难点1.能用优美连贯的声音演唱歌曲；2.能用乐曲旋律中力度的渐弱渐强的变化来感受时间的流逝和对曲作者的喜爱。五．教学资源及环境准备课件，钢琴、打击乐器、风铃等。六．教学过程教学过程设计教师活动学生活动设计意图组织教学，谈话导入二、学唱歌曲，分析旋律三、拓展四，总结师：播放西风声。一阵西风吹来，把我们带入了金色的秋天。同学们，你记忆中的秋天是什么样的?{课件播放]老师记忆中的秋天是这样的：{课件播放音乐响}秋天是收获的季节，瓜果飘香沁人心脾，记忆中铺满落叶的小路，漫步前行别具风情，一片被染红了的枫叶，令人赏心悦目，在飒飒秋风中，菊花绽放，淡雅幽香，荷花盛开，莲蓬也结出了果实，在风中挺立。一阵西风吹过，映入眼帘的美景，将我所有的热情与期盼，都融进这西风的遐想里。听,西风来了wu—请同学们一起模仿老师的动作。Wu—我们加上旋律来模仿西风的声音。{课件播放}设计意图:教师用课件展示和音乐背景的使用引导学生感受回忆秋天，再用秋风的声音引导学生哼唱，既调动了学生的情绪，又哼唱了歌曲中的旋律。1.初次聆听。西风的声音好像在诉说着什么呢，西风到底要告诉我们什么?让我们从今天的歌曲《西风的话》中寻找答案吧，让我们带着问题仔细聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的?学生回答，教师：歌曲舒缓、亲切柔美的唱出了西风的话语，优美而富有诗意的感情。2.节奏。细心的你肯定已经看出来了，这是一首4个乐句组成的一段体的作品，你看4个乐句的节奏都是一样的吗？学生回答，是的，4个乐句采用了相同的节奏，哒哒哒哒哒哒哒---请同学们跟随老师的指挥打击这段乐谱，我们配合的很默契。3.画出旋律线接下里同学们跟随老师带上动作，再来感受一下，画出你听到的旋律线。老师：旋律的感觉是时而上行，时而下行，连绵起伏.这么动听的乐曲连绵起伏，让我们用歌声也来感受下歌曲的旋律，做动作唱谱子。4.跟琴唱谱。5.模唱旋律。师：真好听，我想找一个小搭档来配合老师用lu模唱歌曲的旋律，谢谢你，小老师，这次的演唱很有吸引力，同学们很好的表现出了歌曲的起伏。西风送来了这么动听的旋律，还送来了他的悄悄话，西风给我们送来了什么悄悄话呢？那你可要仔细听好了，请同学们闭上眼睛仔细聆听，找学生来朗读悄悄话。6.读歌词。师：你听到了什么悄悄话，谁来说一下。去年我回去，生接，今年我来看你们，生你们可记得，生接，花少不愁没颜色，生接。同学们听得很仔细，西风的话语中，我和你指的是谁呢，西风作为第一人称我，你们代表孩子。歌曲西风以拟人化的手法简练生动的话语唱出了一年来小朋友们成长的变化，突出了深秋的特征，寓意深刻耐人寻味。7.加入歌词唱。（1）下面我们一起加入歌词，演唱歌曲。弹唱教唱一遍（加入风铃）注意：标注的地方，一字多音和八度跳跃处要唱的连贯注意气息的保持，反复教唱几遍，直到学生掌握。（2）找小领唱再唱一遍，再次注意标记的一字多音处，要唱的连贯，教师带领两遍，在八度处要注意音准和气息的保持。保持这样的情绪，我们完整演唱。8.力度记号解决。同学们请你再次演唱歌曲，大声告诉老师红色的力度术语是什么？风铃加入感受渐弱渐强符号。你感受到我标注的地方，是弱还是强的力度？生，回答。同学们请看，风铃演奏的地方是怎样的力度处理?生回答。最后一段是减弱的让我们感受时间的渐渐逝去，表现出对未来美好的憧憬，跟随音乐看指挥演唱乐曲中的强弱，完整演唱一遍。挑两位学生用乐器做强弱处理，表现音乐的起伏。表演，2个碰铃，2个木鱼，两个三角铁，1个风铃，1个小歌手。分组展示。同学们今天我们一起学习了黄自先生的《西风的话》，开启了一场快乐的音乐旅程，希望同学们以后能继续加油，珍惜时间热爱生活，珍惜身边美景和生活，西风轻轻的告诉我们，美好时光要珍惜，美好生活靠奋斗。七、板书设计《西风的话》Mppmffff 八、教学反思《西风的话》是黄自于上世纪三十年代创作的歌曲。歌曲以儿歌的形式出现，借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。同时作者明快地描绘了乡村儿童简单、纯洁的美好心灵，并以此鼓励青少年珍惜时光，憧憬未来！歌曲的曲式为四乐句组成的一乐段体，节奏平稳对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。我的教学目标是通过探索、编创、表演合作、背唱歌曲充分体验《西风的话》独特的音乐风格，在相互合作的学习过程中，培养学生自主创新，团结合作的能力。通过了解歌曲的产生背景，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景，鼓励学生热爱今天的幸福生活、珍惜时间。带领学生了解我国著名的音乐教育家黄自，并能从他的