《动手做（一）》教学设计(安徽省县级优课)x-一年级数学教案

动手做（一）教学设计教学内容

北师大版小学数学教材一年级下册第38—39页“动手做（一）”。

教材分析

《动手做（一）》主要是在学生认识几种常见的平面图形后，通过折、剪、拼的活动，让学生进一步认识正方形、长方形、三角形、圆这四种平面图形，并能对简单的图形进行分解和拼补，以初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。教材在本节课中设计了一些开放性问题。如：用一张正方形纸对折，能折出不同的图形。把四个一样大小的三角形，可以拼出多种图形。这些问题能激起学生独立探索的热情，相互合作的愿望，有利于改善教学方式，培养学生的创新意识。教学中，教师应当尽力为学生创设动手操作的机会，为发挥学生的想像力和创造性提供空间。为学生提供合作交流的机会。

学情分析

学生在生活中对平面图形已经有了大量的感性认识，在前面学习的《认识图形》中，学生已经在操作观察中认识和了解了常见的平面图形，在这个基础上学习《动手做（一）》。这是学生们非常喜欢的一节课。有的学生动手能力很强，在课前会用纸折出好几种作品；也有的学生能折一种作品；还有一些学生什么也不会折。针对学生认知水平的不同，在教学设计中各有侧重。

教学目标

1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识平面图形，初步感知平面图形的特征。

2、体会数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。

3、初步培养动手操作、观察、想像的能力，发展空间观念和创新意识。

教学重难点：

重点：通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。

难点：感受图案的组成和美化过程，能欣赏简单的图案。

课前准备:教师、学生每人准备若干张不同形状的彩色纸。

教师准备大小相同的三角形若干，彩色纸若干张以及磁性黑板。

教学过程展示作品，激发兴趣。

师：今天老师给大家带来了许多精美的手工作品。想欣赏吗？[课件展示折纸作品，激发学习兴趣。】师：仔细观察，这些作品中有哪些我们学过的平面图形？（复习学过的平面图形）师：同学们观察的真仔细！咦，这是什么？（师出示纸飞机）师：如果我们想让飞机飞得远，飞得平稳，折的时候要注意什么？（生答师板书：完全一样）

师：图形王国的图形宝宝们听说我们一（7）班的孩子们都很了不起，就想邀请大家到图形王国参加“动手做”手工大赛，想不想去？我们出发吧！（板书课题：动手做（一））二、折一折1、折正方形第一个和我们见面的是正方形，它在说什么呢？（指名读）折成几部分？想想怎么折？拿出正方形纸，快动手吧！（生折，师巡视，适时指导，两人一组，折完交流折法）小组展示折法，每人展示一种折法，一边折一边介绍。（学生可能会横着折、竖着折、斜着折。师出示动画，演示折法）师：我们已经想到了两种折法，还有其他折法吗？（引导学生尝试折痕经过中心点，通过折、剪、比验证两部分是否一样。）2、折三角形、圆、长方形师：旁边三角形、圆和长方形可着急了，它们也跑出来说：“你能把我们也折成完全一样的两部分吗啊？”别急，看看有什么要求：（齐读要求，先独自折，再小组内交流折法，师巡视指导，小组汇报折法。）组长分配汇报任务，每人汇报一种图形。学生汇报，展示不同的折法，师总结折法。（把正方形、长方形折成一样的两部分，有很多种折法。学生在动手实践中探索出不同的折法，在小组中展示、交流、学习，留给学生充分的思考及表现自我的时间和空间。）

三、拼一拼。1、师：老师拼出了一个大三角，我可不是折出来的，我是从另一个图形上拼出来的，谁能猜到？（正方形）快动手试一试，能把大三角还原成正方形吗？试一试，还能拼出什么图形？

2、出示四个三角形师：这是一张正方形纸剪出的四个一样大小的三角形，你们能用这些三角形拼出哪些图形？两人合作拼一拼。（完成的小组在黑板上展示作品。）四、创意比拼出示教材38页的图案师：请同学们欣赏这两幅作品，图形宝宝们也想欣赏我们一（7）班孩子们的作品，愿意接受挑战吗？（仔细看活动要求，小组合作拼出各组的美丽图案，贴在大卡纸上，把有创意的作品展示在黑板上。）板书设计：动手做（一）完全一样教学反思：本节课是在学生认识了圆、长方形、三角形和正方形的基础上学习如何利用已知图形创造出美丽图案。学生已经认识了平面图形，动手拼是学生们喜爱的活动，所以他们对本节课非常感兴趣。在教学开始时，我先引导学生观察精美的