《本章复习课》教学设计(广东省县级优课)-八年级物理教案

第七章《力》复习课教学设计[设计理念]新课程改革对物理教育提出了新的理念，“从生活走进物理，从物理学走向社会”作为课程的基本理念。力的概念跟日常生活有密切的联系，在学生形成力的概念的过程中感知描述、测量等认识过程，以达到逐步认识，深化的目的。。[教材分析]本章的主要内容是力的概念和力的描述，重力和弹力产生的原因、用弹簧测力计测量力的大小的方法等。本章内容是后续学习力与运动、压强、浮力、功与功率等知识的基础。在整个初中物理力学中具有重要的地位和作用。在历年各地中考命题中，本章主要考察力的作用效果、用弹簧测力计测量力的大小、用力的示意图描述力，命题的形式以填空、选择和作图为主，有时也会考察关于弹力和重力的实验探究。[三维目标]1．知识与技能：（1）加强对力的有关知识的理解。（2）提高学生运用弹力、重力解决问题的能力（3）学会利用弹簧测力计测量力2．过程与方法（1）通过实验探究活动，找出重力与质量的关系，形成初步的信息处理能力。3．情感态度与价值观（1）通过生活实例感知力，体会“物理知识来源于生活，又服务于生活”。在探究活动中增强与其他同学合作的意识。（2）在发现问题、分析问题、解决问题的同时，体会成功的喜悦，激发探索科学的求知欲。[重点难点]重点：力、弹力、重力概念，用力的示意图描述力，理解重力、弹力产生的原因，运用重力的有关知识解决问题难点：正确理解重力的方向，在不同的情景中画出重力的示意图；弹簧测力计的工作原理及其应用[教学方法]重力与与质量的关系是从实验中分析归纳出来的，所以主要采用实验探究法，学生要想从实验中得到重力的大小，必须掌握数学法、图像分析法。[仪器材料]每组学生配备：弹簧测力计、钩码等。[教学流程设计]复习目标1.进一步认识力，知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状；2.知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，会使用弹簧测力计；3.进一步认识重力及其三要素，理解重力的大小跟质量的关系。（板书课题）（设计意图：让学生知道本节的复习目标，做到心中有数。）二、知识再现（请同学们自主完成本章知识结构）（一）力1．力是对的_______。一个物体是，另一个是。2．力的作用效果：力可以改变物体的，也可以改变物体的。3．脚踢足球时，脚感觉到了痛，这说明。相互作用的两个力大小________，方向______，作用在同一直线上，作用在_____个物体上。4．力的作用效果与力的、和有关，称为力的三要素。5．力的示意图：用一根带箭头的线段表示力的三要素,称为力的示意图，其中，箭头代表力的，线段的起点或终点表示力的，线段的长度代表力的，力越大，线段越______。(二)弹力1．橡皮筋等在受力时发生________，不受力时又_______________，物体的这种性质叫做__________。橡皮泥等在受力时也会发生_________，但不受力时_____________________，物体的这种性质叫做__________。2．物体由于发生_______________而对与它接触的物体产生的力叫做弹力。我们平常见到的拉力、___________和____________都属于弹力。3．测量力的工具是。其工作原理是。4.弹簧测力计使用前注意项：（1）要注意观察、和。（2）如果指针不在“0”刻度线上，要先。（3）被测的力不能超过________,否则损坏弹簧测力计，测力前先轻轻拉动弹簧，防止弹簧卡住，被测的力要沿着轴线方向。（三)重力1．重力：由于而使物体受到的力。施力物体是。重力通常用符号表示。2．重力的大小：与成正比。用公式表示为，其比值g=，表示的物理意义是。3．重力的方向：________________。4．重力的作用点叫，形状规则，质量分布均匀的物体，重心在它的__________上。（设计意图：让学生整体感知本章知识结构，夯实基础知识。）典型例题例1．图中的小球受到了重力、绳子的拉力和墙壁的支持力作用．请在图中画出这三个力的示意图．跟踪连接1.如图右图，请画出小球所受力的示意图。（设计意图：培养学生分析力的能力，感知力的三要素，深化理解重力与弹力，并进一步认识弹力产生的条件）例2．物理小组探究“弹簧的伸长量与其受到拉力的关系”的实验装置如图甲所示。（1）弹簧下悬挂50g的物体，物体静止时，弹簧受到的拉力是_________N。（2）探究过程中，实验数据如下表，请在图乙中作出弹簧的伸长量与其受到的拉力的关系图线。悬挂物质量（g）050100150200250弹簧伸长量（cm）012345（3）弹簧的伸长量为3．5cm时，弹簧受到的拉力是__________N。（4）由图线得出，弹簧的伸长量和其受到的拉力成______________。跟踪链接2下列四幅图是描述某一轻质弹簧在弹性限度内，受水平拉力F作用下发生形变后静止时的情景，其中与事实相符的是（）A． BC． D．（设计意图：学习用图像处理信息的方法,进一步理解弹力的产生条件，及弹簧伸长量与拉力的关系。）例3．下列图象中，能正确反映“物体所受的重力跟它的质量的关系”的是（）ABCD跟踪链接3.月球对物体的引力只有地球上物体所受重力的1/6，在地球上用弹簧测力计称得物重是10N，问这一物体在月球上称重，物重是多少？质量是多少？（g=10N/kg）（设计意图：理解重力与质量成正比，并对质量与重力加以区分。）四、课堂达标：1.判断对错：（1）两个物体相接触，就一定有力的作用（）（2）两个物体相接触，但不一定有力的作用（）（3）两个物体不接触，一定没有力的作用（）（4）两个物体不接触，也可能有力的作用（）（5）力不能脱离物体而单独存在（）（6）力可以脱离物体而单独存在（）（7）力的产生总涉及两个物体（）（8）一个物体也能产生力的作用（）2．如图，一木块漂浮在水面上，请画出它所受的重力示意图.3．某同学的重量是490N，这个同学的质量是____kg,如果这个同学到了月球上,他的质量是_____kg.(g=10N/kg)4．如图，用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的：A．大小有关B．方向有关C．作用点有关D．大小、方向、作用点都有关5.地球附近的物体都要受到重力，小明同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，他使用天平、钩码、弹簧测力计进行了如下探究。（1）、如图所示是他在一次测量时情景，则该弹簧测力计的量程是________，分度值是______。测量值是_____(2)分析表中的数据可知物体的重力跟物体的质量成_______。次数1234质量m/Kg0.10.20.30.4重力G/N1234(3）、若干年后小明同学在我国建成的空间站工作时，你认为他用同样的器材还能探究该问题吗，说明原因？（设计意图：检测本节课复习效果如何，巩固基础知识。）回顾复习目标1.进一步认识力，知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状；2.知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，会使用弹簧测力计；3.进一步认识重力及其三要素，理解重力的大小跟质量的关系。（设计意图：回扣目标查漏补缺）六、布置作业七、板书设计1.力a、三要素b、力的作用效果弹力产生条件弹簧测力计重力原因大小、方向作用点【教学反