【S科技学院金融风险防范意识分析11000字（论文）】

S科技学院金融风险防范意识研究目录TOC\o"1-3"\h\u15085第1章绪论 5246431.1研究背景 5126831.2研究意义 526301.2.1理论意义 5105061.2.2现实意义 5260661.3研究现状 626736第2章相关概念的界定 7269172.1金融风险 7294532.2大学生面临的金融风险 7482.2.1信息泄露风险 7111102.2.2网络虚假贷款诈骗风险 8308082.2.3偿还资金信用风险 847282.3大学生风险防范意识 815142第3章大学生金融风险防范意识现状以S科技学院为例为例 9118053.1调查对象的基本情况 9224293.2大学生校园网贷基本情况 11142383.3大学生校园网贷风险防范情况 1358983.3.1大学生对金融风险的了解 13316603.3.2大学生金融风险的教育 143923.3.3大学生金融系统知识 1424412第4章对S科技学院金融风险防范意识存在的问题及原因 1560434.1金融风险防范意识存在的问题 15230064.1.1高校风险防范意识相对薄弱 15290574.1.2学生管理群体对风险防范教育的忽视 15289324.1.3相关制度不够完善 16148924.2大学生金融风险防范意识存在问题的原因 16304134.2.1不具备专业的金融系统知识 16274044.2.2不具备全面的风险防范意识 16308744.2.3不具备理性的消费观念 165893第5章完善大学生金融风险防范意识的对策 1652995.1引导学生树立正确消费观 17179975.2培养学生形成良好金融素养 17208035.3大学生培养良好的品格 18128065.4促使高校引入正规金融贷款 18102365.5引导多方构建科学防范体系 19260595.6完善网络贷款法律制度 1921498参考文献： 21第1章绪论1.1研究背景各种流行的东西一般都受到大学生关注，比如，各种时尚元素都能在大学生群体中得到快速的发展和传播。除了提供金融服务的传统金融机构外，腾讯、支付宝等其他单位和实体也在开展大规模金融服务。丰富多彩的贷款方式非常多。至于市场份额，它对各类低收入群体特别感兴趣，比如使用各种分期付款数额非常大的大学生。然而，由于大学生金融知识和风险防范意识的缺乏，许多伪装高利贷的非法贷款严重影响了大学生的正常生活，严重损害了大学生的身心健康。因此，应规范和全面提高大学生金融风险防范意识。本研究以大学生风险防范教育为研究对象。通过研究和总结，探讨了大学生风险防范意识教育中存在的问题及加强防范意识的途径。1.2研究意义1.2.1理论意义当前风险多样化、复杂性的特征日趋凸显，大学生己经成为社会风险中的弱势群体，这与大学生的生活和学习经历有直接得到关系，社会发展、经济发展使得当代大学生的生活经历相对简单弱化了其风险防范意识。在进入到高校学习后，生活和学习环境相对开放，此时社会风险就从各个方面开始影响大学生的学习和生活，此时如何开展有效的思想政治教育、风险防范意识教育就成为相关理论研究需要补充的课题。此时强化风险防范意识教育的功能以及相关理论方法显然是“因事而化、因时而进、因势而新”，借助风险防范意识教育的强化来丰富和拓展高校思想政治教育理论，使之更加适应我国特色社会主义、和谐社会的发展需求，对于完善和丰富研究理论具有十分重要的理论意义。1.2.2现实意义首先，大学生是未来国家建设与发展的重要人才资源，其综合素养的提升可以帮助其更好的为社会和国家服务。风险风范意识教育在大学生的综合素质提升中有着重要的地位。社会发展带来的风险加剧，很多学者指出，当今社会己经进入“风险社会”，各种不可以预测的人为风险、技术风险、经济风险都充斥于大学生的生活环境中。如果大学生不能很好的应对风险，增强自身对风险的识别和抵御能力必然会在今后的工作中出现问题。而且在校园中也存在诸多风险，这些风险是外部环境入侵所导致的，如近几年被不断发酵的“校园信贷”事件就凸显大学生风险防范意识薄弱的问题。所以在现阶段强化大学生的风险防范意识教育可以有效的为其树立风险防范意识，提高风险掌控能力，在未来的工作中可以更好的识别风险，规避风险，进而更好的服务社会主义现代化建设具有十分重要的现实意义。1.3研究现状目前的研究现状主要集中在中国学生风险防范意识教育的对策上。本文对大学生风险意识教育提出了许多综合性的看法。加强马克思主义哲学理论教育：加强马克思主义哲学理论教育，鼓励学生形成辩证思维习惯，开设风险防范教育课程，提高学生的风险意识；提高学生的风险意识；培养学生坚强的意志和理性的思维能力，克服风险的预测和训练，开展各种课外风险预测和预防活动，提高学生预测和预防风险的能力，提高学生应对风险的能力。代晨阳（2020）认为风险社会背景下，风险客观存在并影响较广，任何社会群体都不能脱离社会生活或者风险影响。虽然大学生在我国属于特殊的群体，其具备一定的知识储备和自我意识，但是其在成长过程中所形成的相对封闭的生活环境使之对于风险的认识不足，且缺乏对风险防范的意识。所以在进入高校后外部生活、社交环境发生改变的时候就不能很好的应对风险，识别并规避风险的负面影响。严丽深（2017）表明如今大学生需要面对的风险更加复杂多样，给大学生的思想观念和价值取向以及行为选择带来了严峻的挑战，此时风险己经客观存在于高校大学生身边，但是长期以来高校对大学生风险防范意识的教育却没有足够的重视。西方学者DeSilva,B（2015）认为，风险意识是风险在现实社会中的客观反映。风险社会的出现是人类现代化的过程。主观主义被认为是人的发展过程中主体建构的结果，认为社会风险的加剧不是风险本身的增加，而是人们认识的加深和风险意识的增强。风险文化理论家拉什表示，人们对风险的认知加深，是为了提高人们对风险的兴趣。这并不是风险本身的增加，而是公众对这一风险的认识，而这一点此前并未引起注意。通过研究发现，目前学术界主要是对金融风险防范进行研究，对于以大学生为主体对金融风险防范意识进行的研究十分少，因此，本文以当下金融的发展概况为大背景，以大学生为例,结合国内金融市场的现状，提出加强我国大学生金融风险防范的几点建议。第2章相关概念的界定2.1金融风险风险开始被认为是一种客观现象，即人类活动和决策、实践和控制物质最终造成的消极的后果或者负面影响。可以理解为“风险”是社会发展、人类技术进步所带来的客观存在的对公众造成的有危害的结果。但就“风险”而言最早是航海中出现的由气候所造成的危害。近年来，越来越多的人将风险设定为自然灾害和人为灾害。金融风险是指金融市场风险、金融工具风险、金融机构风险等与金融相关的风险。来自金融机构的风险结果往往超过其自身的影响。金融机构在某些金融交易中的风险可能会威胁到金融机构的生存。金融体系管理的失败必然导致整个社会经济秩序的混乱，导致金融危机中的严重政治危机。2.2大学生面临的金融风险2.2.1信息泄露风险第一是提高个人信息泄露风危机。在当代网络数据不断增加的时候，个人隐私的维护就变得更加关键。在现实生活中，可以在互联网上健全自身主要信息，然而不能确保自身信息永远不被泄露。网上贷款的关键是维护个人信息。只有有足够的信息，才能发放贷款。大学生在使用这种贷款方式时，对相关贷款标准的理解不充分。他们认为，只要能拿到资金，就可以直接填写个人信息，却无法理解隐藏的风险。以上问题甚至会导致个人隐私内容泄露。此外，一些平台不注重维护个人隐私，导致一些个人信息泄露和各种风险。近日，国内信息交易黑市逐步建立起公民隐私信息的筹集、处理、转售产业链。他们通过各种方式获取个人信息。此外，他们还建立了一个单独的数据库，转售信息，这对国家的稳定发展产生了负面影响。一些平台不重视隐私信息的维护，导致部分个人信息泄露，导致财产风险增加，给大学生带来更多问题。手机借款人在贷款平台上自己命名账户，填写内容包括姓名、身份证号码、手机号码、支付宝账号、银行卡号、学校及亲属。首先，不符合相关标准的平台将继续提高借款人的销售数据，导致借款人多次收到垃圾邮件或电话，在一定程度上影响学生的日常生活。其次，如果信息泄露给违法者，可以私自利用借款人的信息进行网络借贷，造成个人承担更高的责任。此外，还将限制个人信用贷款和信用卡的应用。网络平台依赖于高信息技术。如果网站遭到黑客攻击，不仅泄露了贷款的私人信息，而且贷款项目可能会被私下篡改，导致借款人的还债增加。2.2.2网络虚假贷款诈骗风险大学生对社会生活了解不够，对网络诈骗也不清楚。大学生有很高的作弊模式和小经济网上贷款诱惑，所以大学生陷入网上贷款欺诈。假借款人在互联网上建立网站。即使存款通过支付第一个月的公证费和利率提前收款，借款人未按标准支付，借款人仍威胁按上述方式支付资金。受害人还没知道被骗就赔钱了，骗子就捐钱逃跑了。出现上述问题的原因是原贷款市场准入主体资格审查不严。市场准入主体可分为两部分，一是基于小企业融资资质的贷款平台审核。如果你想成为校园网贷款平台、正规经营的贷款人，必须通过行政事业单位考试并取得营业执照。未经许可从事活动是非法的。贷款资质由银监会审核，审核贷款业务。目前，比较流行的蚂蚁花呗、阿里贷、京东金融等都在资格以上，但大部分消费分期平台都不在资格以上。2.2.3偿还资金信用风险大学生缺乏固定收入和资金。如果网上贷款存在欺诈，他们就无法摆脱债务问题。因为网贷环节少，不需要去外地，只需要身份内容，就能尽快获得资金。以上功能方便学生在多个平台上多次借阅。如果有不能及时归还的贷款，它将从另一个借款平台借款。网络贷款的利息也超越了其他理财模式，这也提高了还款难度。如果找不到新的贷款人，资金链就会断裂，借款人信贷显然会受到负面影响。如果个人信用不足或者只有在你需要把个人信用借给银行的时候才有“污点”，就不能贷款。但顺利的贷款不能再续期。如果还款时间到了，就不能及时还款。如果违反贷款合同，个人信用被扣除，一旦个人信用低就不能退款。如果个人信用不足，个人信用就会遇到明显的问题。大多数学生用日常开支和兼职来偿还贷款。此外，他们还采用贷款还款方式。然而，仍有许多学生无法及时偿还贷款。其结果是学生信用不透彻，对过度网贷的结果认识不透彻，贷款合同会被大多数学生违反，造成对风险的蔑视和非理性购物。2.3大学生风险防范意识大学生风险防范意识则是将风险防范意识限定在特殊的群体上，如果从风险防范意识上引申则是大学生对面临的风险进行认识以及规避的自我意识，是一种面向未来的反思，体现的是大学生对于风险的认识和控制的积极性和主动性，也可理解为大学生认识风险并主动提高抵御能力的行动实践。不难发现，大学生风险防范意识，其主体己经被限定，即在高校就读的大学生，这一群体从人类成长的阶段看处在人生的重要转折阶段，其知识储备和素养己经高于大部分公众，但是社会经验却相对欠缺，受到的挫折、磨砺相对较少。同时我国的大学生也承担的社会主义建设的重任，是我国未来社会发展的重要人才储备。当代的大学生在学习过程中己经不可避免的要与社会发展接轨，尤其是我国正处在小康生活建设的关键阶段，社会各领域都在全面发展，全球化、现代化、信息化的环境己经改变了大学生接触社会深度，此时风险社会所引发的社会性风险也开始影响大学生，而大学生的经济能力、社会经验、自我意识、价值观、道德观等都在形成和完善阶段，所以面对社会风险其抵御和控制能力也就相对薄弱，因此其所面临的风险也就更加复杂。所以大学生风险防范意识，应当被理解为特殊群体的风险认识和抵御能力，因此大学生风险防范意识是大学生对社会风险的认识，深刻了解我国现代化发展、社会建设所形成的社会风险，也要求其对显示风险有规避和应对的能力，即大学生在学习和生活中，应当具备认识、分辨、规避、控制的综合能力，进而形成自我风险意识来保护权益和安全。第3章大学生金融风险防范意识现状以S科技学院为例为例随着科技的发展，社会的进步，人们的生活水平逐渐提高，同样也面临着一些金融方面的风险，尤其是当代大学生防范金融风险的意识还有待提高。校园贷依靠“低门槛，零首付，零利息，免担保”，吸引着有高额消费需求却又无经济来源的大学生。然而，借贷的大学生们却不知道，自己已经一步步走进不法分子的圈套，让自己身负巨债。因此，本章以校园贷为例，对大学生的金融风险防范意识现状进行分析。本次问卷调查以对S科技学院为调查范围，通过简单随机抽样的方法选取了500名大学生作为调查对象。本次问卷调查共发放问卷500份，回收491份，回收率98.2%。其中包含有效问卷469份，无效问卷22份。有效回收率为93.8%。以下是本次调查问卷结果概述。3.1调查对象的基本情况调查对象的性别分布情况。在469个有效样本中，有男生224人，女生245人。其中男生约占有效样本总量的47.8%，女生约占有效样本总量的52.2%。男女生在有效样本中所占比重接近。表1：调查对象的生源地分布情况表生源地频数百分比有效百分比农村18840.148.1城市28159.959.9总数469100100调查对象是否为独生子女。在469个有效样本中，有独生子女216人，非独生子女253人。其中独生子女约占有效样本总量的46.1%，非独生子女约占有效样本总量的53.9%。表2：调查对象是否为独生子女情况表是否独生子女频数百分比有效百分比独生子女21646.146.1非独生子女25353.953.9总数469100100调查对象的生活费数目情况。在469个有效样本中，生活费在500-1000元的有165人，生活费在1000-2000元的有247人，生活费在2000-3000元的有36人，生活费在3000元以上的有21人。其中生活费在500-1000元的学生约占有效样本总量的35.2%，生活费在1000-2000元的学生约占有效样本总量的52.7%，生活费在2000-3000元的学生约占有效样本总量的7.7%，而生活费在3000元以上的学生约占有效样本总量的4.5%。图1：调查对象生活费状况调查数据分布调查对象的生活费来源情况。本次调查数据显示，大学生的生活费来源具有混合性。父母给予的生活费是大学生生活费的主要来源，约占样本总量的92.8%；奖助学金及打工兼职也是大学生生活费的重要来源，分别占比36.2%和28.1%；贷款占比10.9%。图2：调查对象生活费来源状况调查数据分布3.2大学生校园网贷基本情况调查对象的校园网贷金额情况。在使用过校园网贷的109名受调查者中，贷款金额在1000元以下的有52人，约占比47.7%；贷款金额在1000-2000元的有36人，约占比33.0%；贷款金额在2000-5000元的有11人，约占比10.1%；贷款金额在5000-10000元的有8人，约占比7.3%；贷款金额在10000元以上的有2人，约占比1.8%。图3：调查对象校园网贷金额状况调查数据分布调查对象的校园网贷用途情况。大学生校园网贷的使用用途多样，在使用过校园贷款的109名受调查者中，约有61.5%的大学生使用校园网贷购买电子数码产品；约有50.5%的受调查者网络贷款的主要支出用于日常生活消费如服饰装扮与餐饮娱乐等；约有21.1%的受调查者将网贷金额用于旅游支出；约有17.4%的受调查者将网贷金额用于学习、培训等方面；约9.1%的受调查者通过校园网贷进行奢侈品消费；约有36.7%的受调查者表示将校园网贷所得用于其他方面。图4：调查对象校园网贷用途调查数据分布调查对象的校园网贷归还方式情况。调查结果显示，受调查者校园网贷的归还方式主要是通过使用父母发放的生活费，通过这种方式归还校园网贷的学生有82人，约占比75.2%；其次有为数不少的受调查者通过向同学朋友借钱归还校园网贷，人数达74人，约占比67.9%；有26名受调查者通过打工兼职所得归还校园贷款，约占比23.9%；有9名受调查者通过借新贷还旧贷的方式解决眼前问题，约占比8.3%；有21名受调查者通过其他方式归还校园网贷，约占比19.3%。图5：调查对象校园网贷归还方式状况调查数据分布校园网贷的办理过程中所需要的资料情况。本次调查显示，办理校园网贷需要提供的资料有身份证、学生证、实名制手机、通话记录、父母信息、朋友信息、学信网信息等。其中，实名制手机、身份证、学生证是最主要需要提供的信息资料，分别占比96.8%，88.1%和67.9%。图6：调查对象办理校园网贷所需资料状况相关调查数据分布校园网贷的主要催收方式。据本次调查统计，校园网贷的主要催收方式有电话催收、上门催收、告知父母催收、向学校反映情况等，另外也有暴力威胁还款的催收方式。其中，电话催收是最常见的催收方式，校园网贷100%会通过电话进行催收。上门催收、向父母及学校反映也是比较常见的催收方式，分别占比21.1%、38.5%、26.6%；暴力威胁还款的情况较为少见，占比7.3%，但仍有发生。图7：校园网贷催收方式状况调查数据分布3.3大学生校园网贷风险防范情况3.3.1大学生对金融风险的了解表3是否了解金融风险没有了解23649.87%不是了解10219.39%了解12725.99%很了解40.76%从表中数据可知，被调查者对金融风险了解的情况可知，只有0.76%的学生对金融风险表示非常了解，只有25.99%的学生表示了解，但依然有49.87的学生和19.39%的学生表示没有了解或者了解不多，总的来说，对金融风险了解不高的学生占比较高，金融风险要想更好地在大学生群体中普及，需要加强适当宣传普及。3.3.2大学生金融风险的教育表4班级是否有开展金融风险教育频数百分比从未开展24953.34%开展较少12326.22%经常开展8618.81%不了解112.33%部分班级对金融教育开展较少，这些问题的存在，极大地影响到了学生对金融风险的了解和防范。从上面的调查结果可知，从未开展金融风险教育的班级，占比最多，其次是开展较少，这部分学生占到了26.22%，经常接受金融风险教育的学生占比18.81%。此外，有2.33%的学生表示是否开展过金融风险教育不了解。3.3.3大学生金融系统知识表5是否了解金融系统知识频数百分比了解102.29%比较了解236.22%不是很了解5214.51%不了解38478.38%从上面的调查结果可知，了解金融系统知识的学生少之又少，比较了解的也只有6.22%，而不是很了解和不了解的人数占比高达90%左右。可以看到大学生由于接触的外部事物非常有限，对于很多金融产品或者服务都不能全面了解，对导致各种风险发生的因素也没有什么概念，第4章对S科技学院金融风险防范意识存在的问题及原因4.1金融风险防范意识存在的问题4.1.1高校风险防范意识相对薄弱近些年大学生群体中出现的问题被社会所关注，其生活学习中的安全事件、风险事件都被社会和公众所热议。大学生的金融风险防范能力和意识提升己经不再是高校本身的问题，己经成为社会问题。因为金融风险防范意识毕竟是对未来风险以及自身行为的掌控。如果风险防范意识不足就容易让校园和社会的健康秩序被破坏。首先应当明确的是高校担负着学生教育以及安全的责任，在高校按照各种学生管理制度可以保障学生顺利完成学业。而金融风险防范意识的淡薄则直接导致学业成绩下降。这样的非法信贷甚至诈骗行为不仅影响的是大学生，也影响了大学生背后的家庭，其造成的不仅仅是经济损失更是对社会健康秩序的破坏。4.1.2学生管理群体对风险防范教育的忽视学生管理群体在实际的管理中也容易忽视对金融风险防范的教育，在实际工作中校园中的管理者与风险防范之间存在不能忽视的关联，大学生的自律性、自我管理能力是当前高校教育中重点强化的。而在实际的管理中，一些高校学生管理群体对于金融风险的认识本就存在偏差，认为在高校管理中相对封闭的环境不会有太多的风险。但是应当注意的是，高校在发展和建设中己经开始重视资源的合理配置和优化，高校开始借助市场资源、外部资源等来复制提高教学质量，此时高校的环境更加开放，学生的接触的外部信息更加多样，且学生的生活和学习也更加个性化，原本自由、自律化的学习和生活也更加开放，而此时学生管理群体对这样的环境改变认识不足，缺乏对金融风险防范意识的教育，导致学生管理中的金融风险意识缺乏，最终导致大学生普遍对社会金融风险认识不足，缺乏金融风险防范的基本意识。同时高校学生管理群体缺乏对丰富的金融风险防范宣传和教育手段，在高校各种宣传方式中，缺少有意识的金融风险防范教育内容，虽然在活动有相关的金融风险教育内容，但是其数量和质量也不能满足大学生金融风险防范教育目的。4.1.3相关制度不够完善我国的社会发展己经步入新的历史时期，快速发展的经济环境、社会环境引发了更大范围的体制改革，教育改革也在不断深入。但是应当注意的是金融风险管理制度存在一定的缺陷，传统教育体系与新型教育体制之间的切换使得高校教育更加重视市场化、职业化，在这个过程中“风险”对大学生产生了直接的影响，此时如果大学生遇到金融风险时除了自身的风险意识薄弱之外，高校管理制度对风险的预警、管理、监督也缺乏有效的规范，不能针对性的引导风险教育适应形势，满足时效性，高校的风险防范意识教育缺少必要的制度规范和引导，更多的制度都显得滞后。4.2大学生金融风险防范意识存在问题的原因4.2.1不具备专业的金融系统知识由于与外界接触有限，大学生对许多金融产品或服务不能完全了解，对导致各种危害的因素也没有概念。大学生中常见的财务欺诈时有发生。不法分子的特点是资金匮乏，对大学生的待遇纯属优待，由于不进行基本的财务欺诈，不懂利率过高、清算等基本财务知识，导致“低息”宣传混乱。不法分子最终会产生大量的利润，而且不会再回来。4.2.2不具备全面的风险防范意识各种社会风险因素对大学生来说都是新生事物，他们不了解复杂的社会环境。来自社会方方面面的信息容易影响学生，很多大学生无法从各个方面准确识别危险因素。例如，它经常在移动客户端和各种网站上泄露个人信息，使用虚假身份和虚假贷款。缺乏风险防范意识是大学生不同于其他群体的一个重要特征。4.2.3不具备理性的消费观念一般来说，大学生是在思考和接受新事物。现代大学生大多家庭条件较好。他们不像老人那样过着保守的生活。他们想买自己喜欢的东西，追求时尚。比如，大学生在选择服装时更注重名牌服装。对于手机、电脑等设备和用品，他们也喜欢高端品牌的机器。由于没有生活费来源，他们开始使用各种网上贷款工具进行贷款。网贷平台的客户大多是大学生。第5章完善大学生金融风险防范意识的对策5.1引导学生树立正确消费观大学生需要从现实出发，理性消费，保证正常生活。首先，大学生需要有合理的消费观念，不能随意攀比，不要随意攀比学生使用的手机、电脑、手表等，不能追求太鲜艳的外表。第二，了解财务的基本理论，提高财务管理水平，开展相应的投资活动。三是保持良好的消费习惯，坚持月度计划，确定学习、娱乐和应急消费需求，坚持“以消费为手段”的原则。大学生的能力在于提高财务管理水平，合理消费，防止失信。作为一个好的教育，我们也应该坚持正确的消费观。大学生需要根据自己的实际经济状况来规划生活支出，有详细的生活支出计划，形成正确的理财习惯，确定个人支出预算，坚持适度消费的理念。购物时，不要找品牌，攀比或跟风。坚持消费需求与经济实际相适应。要独立自主地抵制物质享受、先进消费和过度消费，坚持理性消费观念。调查显示，63%的大学生存在超支行为，25.6%的大学生经常感到资金严重不足，21.4%的大学生存在贷款行为。大学生刚走出枯燥的高中生活，容易冲动消费，而由于群体生活的特点，大学生会形成恶性攀比行为。因此，在高校思想政治教育过程中，教师应采取正确的教育措施，使学生树立正确的人生观和价值观，在课堂上大力弘扬“勤俭节约”的良好美德。比如在教室里，老师可以给学生看普通工人在外打工的录像，让学生体会到家长在外赚钱的艰辛。同时，教师可以鼓励学生定期参加工作考察活动，不耽误学习成绩，不经历工作的艰辛。课后，教师还要安排学生制定合理的消费计划，让学生根据自身情况制定科学的消费计划，满足日常消费支出，尽量避免每月超支。5.2培养学生形成良好金融素养由于高校班级安排和课程设置的诸多原因，单独为大学生开设金融培训课程是不可能的。因此，高校应定期为学生开展相关知识讲座，并邀请具有金融领域相关培训经验的专业人士向学生传授金融知识，提高学生的金融素养。同时，学校还应利用现代信息技术，使学生通过网络学习财务知识，对大学生进行财务知识普及教育，使他们真正掌握财务管理的基本知识。比如，高校要让学生了解实际利率的含义，并通过案例指导学生计算不同还款方式的利息金额。同时，每个班级的教师还应开展课堂讨论，让学生了解“校园贷款”的负面案例，增强学生的风险防范意识，提高情商和物业管理技能。5.3大学生培养良好的品格面对社会的不断诱惑，大学生应该保持自己的诚信和理性。比如在日常学习和生活中，要学习一些理财知识和消费知识，养成正确的消费习惯，不断树立理财意识，避免过度消费。同时，大学生要多注意学习，少受外界物质诱惑和娱乐干扰，根据自身经济状况合理消费，制定月度消费计划，坚决遵守计划。如果你想买更贵的商品，你应该通过自己的劳动成果获得奖学金，比如勤工俭学、兼职或努力工作。大学生要遵纪守法，坚守道德底线和人生基本原则。如果需要从网贷平台借钱，记得按时还贷。如果还款有困难，一定要及时通知家长、老师和同学，避免出走。同时，我们不能利用别人的身份信息借钱，透支别人的声誉。另外，大学生要注意保护个人信息安全，不要将自己的信息泄露给他人。据笔者介绍，由于信息泄露，网上贷款公司打电话给学生，刺激他们贷款购物的欲望。另一个例子是一个学生把信息告诉了学生B。结果，B学生利用学生的信息借钱然后消失了。因此，要注意信息的保护。购物时要注意登陆平安网站。如果有详细的个人注册信息，大学生更应该关注网站是否合法。同时，不要泄露廉价信息，比如在街上扫描微信送饮料。信息容易泄露。同时，大学生在购买贷款或分期付款时，应多关注父母。他们应该多考虑父母赚钱的困难，经过多次计算后再做决定。另外，在处理大额款项时，要与父母沟通，听取他们的意见，避免上当受骗。5.4促使高校引入正规金融贷款研究显示，银行停止向大学生发放信用卡后，大学生的资金面越来越窄。但由于大学生创业等各种原因，大学生对资金的需求仍然很大。特别是在网络时代，大学生网络消费金融交易规模不断扩大，大学生金融市场是一个重要的信用市场。正是由于这些因素，“野营杀手”近年来发展迅速，并最终产生了一些困惑。利用网上银行，越完善，普及率也就越高，社会信用体系也得到了规范，高校可以重新引进银行等正规金融机构的机构，所以有实际资金需求的学生就越有房可以得到一个渠道。大学生满足经济需要。例如，高校可以对学生的经济需求进行调查，并根据调查结果分析学生的经济需求趋势。同时，根据贫困生和创业学生的情况，他们可以根据校园和官方金融机构的正式情况，通过官方金融机构和官方金融机构的正式渠道，科学合理地组织可执行的金融贷款方案，帮助获得资金。5.5引导多方构建科学防范体系本行监事会是银行监管人员，但“露营车”中却没有明确明确的监管机构。因此，除了对大学生的预防性考虑投入外，还迫切需要建立相关管理、明确监管机构，制定相关法律法规。大多数大学生在学习期间没有固定收入。学生贷款时，家长必须是学生贷款担保人和责任人，并使家长成为“坎桑特”的内幕。因此，高校应定期对“营地”进行统计调查。一旦学生发生贷款或贷款减值，学校必须及时通知学生家长或联系相关公共安全研究部门，避免根树无法收回的结果，解决学生坏账问题。此外，校园需要定期为家长提供良好的资金管理理念，指导家长将根据学生和家长的实际情况，