高二历史同步测试题：第六单元《第1课 西方民主思想对中国的冲击》（选修2）

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精一、选择题(每小题4分，共32分)1．19世纪60年代，洋务派探索的主题是“中体西用”，其含义是()A．以封建传统制度为立国之本B．以“师夷长技以制夷"为强国富民之路C．将维护封建制度与学习西方技术相结合D．对西方先进技术和政治制度兼收并蓄解析:本题考查学生分析能力.洋务派是地主阶级的代表,他们不可能提出学习西方先进政治制度，故D项错误;A、B两项只是表达了其中一个方面。答案：C2．林则徐、魏源的思想尽管还是传统变革思想的延续，但却成为近代中国思想解放的开端,他们的主张在当时起到的作用是(）A．抵御了外来侵略B．使清政府开始学习西方C．呼吁国人开眼看世界,向西方学习D．使人们意识到了清政府的落后解析：本题考查学生对基础知识的再认再现能力。A、B两项均不符合鸦片战争后的史实;D项不是其主要作用；其主要作用在于呼吁国人开眼看世界,向西方学习。答案：C3．右图所示著作阐述的主要观点是()A．“师夷制夷"B．“中体西用”C．“君民共主”D．“开启民智”解析：《劝学篇》是张之洞的著作，它是洋务派的代表，其主张“中体西用”。答案：B4．中央电视台播出的系列纪录片《幼童》，追述了清政府派出的詹天佑等第一批留学生的求学生涯.他们出国留学的主要目的在于（）A．引进先进的生产技术B．学习西方的政治经济制度C．引进资本主义的管理制度D．学习西方改造社会理念解析：本题考查学生分析能力。当时正处于洋务运动期间，派这些人出国目的是学习西方先进科学技术，进而维护清朝统治。答案:A5。在近代中国，将“向西方学习”的内容由器物层面扩展到制度层面的较早提倡者是(）A．魏源 B．张之洞C．冯桂芬 D．梁启超解析:器物层面是指学习西方的科学技术,制度层面是指学习西方先进的政治制度。魏源和张之洞都属于学习西方器物层面的代表人物；冯桂芬是中国早期维新派的代表人物，政治上主张革新,实行君主立宪制.答案：C6．十九世纪七八十年代，早期维新派的思想主张开始超越“中体西用”的界限，其根源是（）A．国际环境的变化 B．代表人物的不同C．阶级基础的不同 D．政治目标的不同解析：本题考查学生的分析比较能力。四个选项都是不同点，但只有C项是其思想不同的根源。“中体西用”与地主阶级洋务派相适应，而早期维新派属于资产阶级的代表，这是造成其主张不同的根源。答案：C7．孙中山认为从根本上抵御侵略、挽救民族危机的主要方式是()A．“中体西用”B．采用革命手段,推翻清政府的统治C．维新变法D．开展“商战”,实行君主立宪解析：孙中山是资产阶级革命派，主张暴力推翻清政府，A、C、D三项均与孙中山的主张不符，故B项正确。答案：B8．近代某思想家说：“然则必欲予民权自由，何必定出于革命乎?革命未成，而国大涂炭，则民权自由，且不可得也。”这位思想家主张（)A．民主共和 B．改良维新C．暴力革命 D．君主专制解析:从材料中可以看出这位思想家主张变法,实现民权自由，但反对革命，据此可判断其为维新派代表.答案:B二、非选择题（第9题10分,第10题8分,共18分)9．阅读下列材料:材料一19世纪末，部分清朝官员提议修筑铁路,遭到部分守旧势力的反对。理由是：“自强之道，不务修道德，明政刑，而专恃铁路，固已急其末而忘其本。”指责修筑铁路违背“祖宗成法”，会引起天下大乱。材料二中学为内学,西学为外学;中学治身心,西学应世事;不必尽索之于经文，而必无悖于经义。如其心圣人之心，行圣人之行，以孝悌忠信为德，以尊主庇民为政，虽朝运汽轮，夕驰铁路，无害为圣人之徒也。—-张之洞《劝学篇》材料三议院者,公议政事之院也。集众思，广众益，用人行政一秉至公,法诚良、意诚美矣。……中国户口不下四万万，果能设立议院，联络众情，如身使臂，如臂使指，合四万万之众如一人，虽以并吞四海无难也.——郑观应《盛世危言·议院上》请回答：（1）三则材料分别代表了哪些派别的观点?(2分）（2)材料一与材料二两种观点有何异同？（2分）（3）与材料二相比，材料三的主张有何进步之处？试找出两种主张存在差异的原因。(6分)解析：第（1）问可结合材料有效信息并参考所学知识予以判断;第（2)问和第(3）问应结合三个派别的基本主张进行对比，并从其各自的阶级立场角度分析存在差异的原因。答案：(1)顽固派、洋务派、资产阶级早期维新派。（2)异：是否学习西方先进科技文化。同：维护封建统治和“纲常名教”。(3）进步之处：在学习西方先进科技的基础上，进一步提出学习西方的议会民主政治制度.原因:“中体西用”说是地主阶级开展洋务运动的指导思想，根本目的在于维护没落的旧制度;而材料三中学习西方政治制度是由资产阶级早期维新派提出的，其目的在于发展资本主义.阶级立场的不同，是两种主张存在差异的根本原因.10．阅读下列材料，回答问题。材料一“民主"作为现代文明的一种具有普遍的原则，是从西方输入的。中国人接受和传播“民主”，最初也是把它与“君主”掺和在一起，视为“君民共主"，甚至“为民做主”.-—《世界文明史》材料二以中国伦常名教为原本，辅以诸国富强之术。——冯桂芬《校邠庐抗议》材料三我们必须倾覆满洲政府，建立民国.革命成功之日……废除专制，实行共和。——1903年孙中山在檀香山的演说（1)结合材料一、二，指出中国近代早期民主思想的特点。产生这一特点的原因有哪些？（4分)(2）与材料一、二相比，材料三所反映的思想的进步性表现在哪里？为什么会发生这些变化？（4分）解析：第(1)问特点由材料一中的“君民共主”，甚至“为民作主"，材料二中“本”和“术"的表述概括归纳；原因从经济基础、思想状况及政治状况的角度来回答。第（2)问进步性从材料中的几个动词“倾覆、建立、废除、实行”，再结合出处孙中山即可回答；原因最主要取决于经济基础、思想状况、思想家和革命家的推动等.答案：（1）特点：中学为体，西学