一年级下册语文《小青蛙》教学设计

课堂教学设计表课程名称语文设计者靳小艳单位（学校）善应镇南善应小学授课班级一年级章节名称1.3.小青蛙学时1学习目标课程标准：小学语文新课程标准第一学段（1-2年级）：（一）1、2、3、4；（二）1、2、3、5。本节（课）教学目标：知识和能力:了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。正确、流利、有感情地朗读儿歌。培养学生的识字能力，语言表达能力。过程和方法:让学生通过多种形式的朗读儿歌，认识生字，理解课文内容。情感态度和价值观:知道青蛙是人类的好朋友，有自觉保护青蛙的意识。学生特征学生天真、活泼，对什么都充满好奇，部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够。知识点编号学习目标具体描述语句1.3-11.3-21.3-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观认识生字“清、晴、睛、情、请”，会写生字“青、清、晴”，了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。3、正确、流利、有感情地朗读儿歌。4、培养学生的识字能力，语言表达能力。1、采用多种形式朗读儿歌。2、认识生字，理解课文内容。1、知道青蛙是人类的好朋友，发自内心喜欢小青蛙。2、激发学生自觉保护青蛙的意识。项目内容解决措施教学重点了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。动画演示生字“清、晴、睛、情、请”形成过程，齐读生字词、问答识字。教学难点了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。培养学生自主识字的能力。动画演示生字“清、晴、睛、情、请”形成过程，齐读生字词、问答识字。猜猜“蜻”字读音和意思。教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1.3-11.3-21.3-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件1-3（图片、文字）课件4-6（图片、文字）课件13-14课件7-9（图片、文字、动画）课件10-12（儿歌图片、文字）课件15（视频）课文插图、儿歌生字生字生字巩固练习儿歌图片、文字《小青蛙》视频BE、G、JEJHIE、GE、GGIG、H、J走进文本，认识生字。书写生字。通过闯关活动，以游戏的方式巩固生字。通过朗读课文和观看视频，知道小青蛙是人类的好朋友，激发学生自觉保护小青蛙的意识，1分3分2分5分5分1分自制自制自制自制自制下载板书设计小青蛙清晴课堂教学过程结构的设计教学过程结构：开始开始一、猜谜导入出示谜语利用出示谜语利用谜语，设置问题直接引入课题，激发学生兴趣。在思考中走进文本。创设学生感兴趣的问题，引领学生融入文本，是本环节的关键。激发兴趣，创设乐学氛围。创设学生感兴趣的问题，引领学生融入文本，是本环节的关键。激发兴趣，创设乐学氛围。是是学生分享自己生活中了解到的小青蛙的常识。了解小青蛙。学生分享自己生活中了解到的小青蛙的常识。了解小青蛙。知道：小青蛙身穿绿衣裳，知道：小青蛙身穿绿衣裳，“青”就是绿色，绿绿的小草叫“青草”，绿绿的小山叫“青山”。出示出示“青”字明白“青”字意思。引导学生观察引导学生观察“青”在田字格中的位置，注意上宽下窄，第三横写在横中线上，“月”的撇变成竖。指导书写“指导书写“青”字。动画演示“青”字书写笔顺”教师范写。学生书空。教师范写。学生书空。二、初读课文，认识“小青蛙”生生自由朗读课文。抽生读课文，拍手读课文。通过多种形式朗读课文，初步把课文读正确、读通顺。出示儿歌出示儿歌初读课文：认识“小青蛙”。初步感知课文内容。师范读课文，学习“青”字组成的新字生认识不同的偏旁同生认识不同的偏旁同“青”字组成的新字。通过反复读字词，问答识记生字词。动画演示偏旁和动画演示偏旁和“青”字组成新字，随机出示词语。认识生字“清、晴、睛、情、请”。了解“了解“形声字”一部分表示读音，一部分表示意思的特点。出示“形声字””知道读“知道读“qing”,是“蜻蜓”的“蜻”。学生利用形声字的特点，猜一猜“蜻”字的读音和意思。出示“蜻”字运用所学形声字知识，适当拓展。运用所学形声字知识，适当拓展。四、游戏巩固生字词语以动画小青蛙的形式出现，学生大声读出词语，并抽学生上台点击。词语以动画小青蛙的形式出现，学生大声读出词语，并抽学生上台点击。通过“通过“打青蛙”游戏，巩固生字词读音。“打青蛙”游戏想一想，填一填。抽学生上台拖动生字，巩固生字词用法。想一想，填一填。抽学生上台拖动生字，巩固生字词用法。给生字宝宝找到好朋友，并把它们送到正确的公交车上。抽学生上台拖动生字，在生活情景中巩固生字词。抽学生上台拖动生字，在生活情景中巩固生字词。把生字宝宝送回句子中。联系生活。让学生在句子中运用生字。把生字宝宝送回句子中。联系生活。让学生在句子中运用生字。五、细读课文，走近小青蛙谈话，读句子，谈话，读句子，“清清、睛、小小、大”等字词重读。出示第一句出示第一句观察图片，了解小青蛙生活的环境和小青蛙的特点。齐读句子，明白小青蛙捉害虫，保护禾苗，帮助农民做了不少事情。用夸奖的语气读句子。齐读句子，明白小青蛙捉害虫，保护禾苗，帮助农民做了不少事情。用夸奖的语气读句子。出示第二句出示第二句提问：小青蛙瞪大眼睛在干什么呢？齐读句子，初步树立爱护小青蛙的意识，读好齐读句子，初步树立爱护小青蛙的意识，读好“请”，有礼貌地读句子，出示第三句出示第三句提问：小青蛙保护禾苗，我们该怎么对待小青蛙呢？指导书写生字“清、晴”让学生明白两个字都是左右结构、左窄右宽。三点水写成弧形，日字旁写得瘦窄，比右边的让学生明白两个字都是左右结构、左窄右宽。三点水写成弧形，日字旁写得瘦窄，比右边的“青”短。指导书写，注意观察生字的结构、关键笔画。出示生字出示生字“清、晴”。学生练习书写。学生练习书写。教师范写。抽三名学生上讲台听写，其他学生在听写本上听写，检查学生生字掌握情况。抽三名学生上讲台听写，其他学生在听写本上听写，检查学生生字掌握情况。听写生字。出示空白田字格。七、欣赏儿歌，总结全文学生欣赏儿歌《小青蛙》。欣赏儿歌。学生欣赏儿歌《小青蛙》。欣赏儿歌。出示儿歌视频。明白：小青蛙保护禾苗，我们要爱护小青蛙。明白：小青蛙保护禾苗，我们要爱护小青蛙。总结全文。把儿歌读给爸爸、妈妈听，请他们和我们一起爱护小青蛙。把儿歌读给爸爸、妈妈听，请他们和我们一起爱护小青蛙。布置作业。布置作业。结束结束形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容3-13-23-3知识与能力过程与方法情感态度与价值观一、打青蛙大声读出下面词语。心情眼睛晴天请问晴朗清水事情蜻蜓二、想一想，填一填。睛晴清情请眼（睛）（）问（）水（）天心（）三、选词填空。请情睛蜻晴清清1.我（）同学到家里做客。2.天气（）朗，小鱼在（）的小河里游来游去，我的心（）非常好。四、听写词语青蛙的“青”、晴天的“晴”、心情的“情”。形成性评价1.形成性练习题1-3同学们完成很好。2.听写词语环节，同学们全部听写正确，大部分学生的书写习惯比较好，写得字很工整，个别学生的字写得不够工整，需要加强培养。教学反思巧用希沃白板----为课堂助力《小青蛙》教学反思《小青蛙》是部编版小学语文一年级下册第一单元第三课，这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、晴、情、请、睛”都是有共同的母体“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。我设计本课时以学生的活动作为重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究。同时采用归类识字、组词识字、随文识字等多种方法使学生感受识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，在教学中我注重学生识字方法的指导，注重提高学生的识字能力。课堂教学中处理得比较好的地方：一、激趣导入，以猜谜语的形式导入课文。本节课先用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的氛围，也为整节课的学习做了铺垫。二、采用多种方法引导学生识记“青”字家族的生字。1.图形识记加深印象。不同的偏旁以图片的形式呈现，让学生印象深刻，同时出现词语，让生字和意思、生活联系起来，调动学生多种感官识记生字。2.问答形式识记生字。如：三点水加青，清清清，什么清？清水的清。顺势讲解形声字，让学生初步了解形声字形旁表意，声旁表音的特点。3.适当拓展。出示“蜻”字，让学生猜读音和意思。三、游戏巩固检测生字。为了检测学生生字掌握情况，设计了由易到难三个闯关游戏。第一关，打青蛙。以学生熟悉的打地鼠游戏，让学生认读生字组成的词语。第二关，帮生字宝宝找朋友，让学生想一想，填一填，进一步巩固生字。第三关，把生字宝宝送回句子中。联系学生生活，让学生在句子中运用生字。用游戏的方式检测生字，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。四、多种形式朗读课文，培养学生的语感，在读中巩固生字。初读课文环节，教师范读、学生自读、同桌互读、抽学生读、拍手读。再读课文环节，引导学生想象场景，有感情地朗读儿歌。通过多种形式的朗读，培养学生的语感，在语言环境中反复认读生字。五、利用希沃白板的互