教育教学研究资助项目评审申请书

编号：广东文艺职业学院教育教学研究资助项目申请评审书研究类别（在相应序号上划〇）〇1、教育教学研究2、教学管理研究3、学科专业研究课程或所属领域图形创意课题名称图形创意教学新思维申请者陈文武所在单位广东文艺学院（盖章）系部艺术设计系（盖章）申请日期2010年广东文艺职业学院制A表申请者姓名陈文武性别男出生年月1978年月职称讲师所在单位（教研室等）艺术设计系装潢艺术设计教研室职务教师最后学历本科最后学位视觉传达设计方向外语语种及水平大学英语研究方向学科专业研究申请者承担院级以上研究项目及完成情况项目来源及类别课题名称批准时间是否完成申请者本人近三年以来的主要研究成果（注明刊物的年、期或出版社、出版日期）申请人及所在课程教研室情况系（部）负责人（签章）：年月日内页编号：B表研究课题名称图形创意新思维学科领域A.教学教育研究研究类别A.教学教育研究B.教学管理研究C学科专业研究（划O）起止时间年月至年月成果形式实际项目、教学论文、创意模式申经请费总额8000元其他经费来源自筹年度用款2010年0.3万元2011年0.5万元年万元年万元本课题研究概况及趋势，研究本课题的实际意义和理论意义1、课题研究概况及趋势目前，在工学结合教育办学模式的趋势下，各高职院校纷纷采用订单式培养、项目驱动等形式进行教学。我系装潢艺术设计专业在这方面均取得了一定的成绩，但图形创意课程的工学结合尚有待进一步深化与提高。传统的图形创意教学模式中，在教学模式与方式等方面都受到了各方面的制约，使学生无法拓展视野，发挥更好的创意思维，设计作品往往脱离社会、市场的需求，设计作品缺乏的生命力。针对这个难点，目前各高职院校纷纷采用一些办法进行改革，如在项目导入的时候，有目的性地针对某个地方的市场或者对象，并强调图形在广告应用中的整合实训，这些都能使学生在短时间内对图形创意的应用有更全面、更集中的了解。为此，我们提出该课题研究。本课题研究基于《图形创意》课程，针对广告市场，并以公益广告为研究切入点。公益广告由于其推广时间相对较长，它是指不以盈利为目的而为社会公众切身利益和社会风尚服务的广告。它具有社会的效益性、主题的现实性和表现的号召性三大特点。随着社会、市场的不断发展，特别是提倡建设和谐社会的大趋势以来，公益广告在广告市场的份额稳固提升。本课题将对公益广告的推广模式、策划策略、创意表现进行研究，通过与企业机关单位共同合作的手段，提炼出“基于实际项目，以广告策划为先导、以创意逻辑思维为过程”的图形设计新创意模式，再应用于《图形创意》的课程，在课程中结合广告项目，让学生获得适应市场需求的思维模式和技能，同时对广告有一个全面、深入的了解。2、课题研究的实际意义（1）、进一步探索学生在校期间如何逐步做出能够与真实市场接轨、符合市场需求的创意作品；（2）、使校企合作往纵深发展，而不是停留于形式。通过具有针对性的创意和技能培训培养出能胜任广告设计师这一职位；（3）、探索教学的改革，使教学改革方向与市场需求方向相一致。3、课题研究的理论意义（1）、探索图形创意教学中新的教学模式；（2）、开拓课程改革多向的创意空间，建立立体化教学体系，使课程改革立体化。二、本课题的基本内容，预计突破那些难题1、课题的基本内容本课题主要基于《图形创意》课程，通过与广州六环广告设计公司、广东之星组委会等企业进行合作，主要收集岭南地区广告的优秀案例，从策划、创意等方面入手进行分析、比对，总结出新的创意模式和策划模式。同时从企业中导入实际项目到课堂中，运用所归纳总结的创意模式和策划模式进行教学，深化校企合作深度与广度，最后达到让学生的方案得到企业认可并应用目的。2、课题预计突破的难题（1）、突破传统图形创意教学脱离社会、市场的模式。（2）、针对市场的需求大胆引进国外的创意教学思维并充分结合中国特色。三、课题的研究思路和方法，研究工作方案（包括已进行的研究工作情况）和进度1、课题的研究思路在传统图形创意教学中，由于教学内容往往只限制于中国的元素缺乏国际要素，导致了学生在事业思维中受到了严重的束缚，特别是长期以来受计划经济下的观念以及长期以来落后的教学模式与方式的影响，导致学生似乎在“闭门造车”的感觉，同时学生只有在几十节课时的时间去进行学习情况下，往往不能宏观地理解图形创意的思维，经常处于“云深不知处”的学习状态；另一方面，传统的设计教学过分强调传统图形的造型创意思维，而没有注重适合市场的实际情况，而企业所需要的是符合市场、社会实际情况、有针对性的、逻辑性思维方式，这与学生的创意思维不一致，从而导致学生所作出的方案经常得不到企业的认可，以致“美而不实”，失去市场社会的应用价值，使校企合作无法深入发展。本课题研究针对以上存在的情况，目的在于解决3个基本问题，同时开发2个后续研究：针对问题方案思路达到目的成果形式解决三个基本问题传统图形创意教学中，教学内容过于传统、落后，严重约束学生的见识视野与创意思维必须大胆引进先进的图形设计信息，关注最新国际设计使学生明确品牌推广思路1、资料汇集、整合形成课程教案；2、撰写专业论文或教学论文，并公开发表。3、学生参与真实项目，并在课程结束后举行全案观摩；4、确保有部分学生作品得到采纳(或获得奖项)5、探索校企合作的工作室模式，并撰写提案报告；6、如条件允许，计划出版教材传统图形创意教学中，涉及对象多而散，缺少针对性必须建立针对性对象的广告创意模式使教学具有地区的针对性，从而能深化与企业的合作传统广告教学中，学生的只注重造型“美”而忽略结合市场的观念思维与市场、企业需求之间存在较大差异必须建立一种“基于真实项目，以广告策划为先导、以逻辑创意思维为过程”的图形创意教学新的创意模式使教学与行业思路一致化，缩小校企差异，共同深化校企合作两个后续研究传统图形创意教学中缺少具有市场针对性的项目探索与企业合作的教学方式深化课程改革；使学生掌握具有明确的市场针对性的技能。校企合作过程中在专业中的共同点使学生方案更大程度得到市场认可深化校企合作、积极探索校企共同开发的教材方案2、课题的研究方法（1）、分析、对比、归纳：对广州地区机关单位、设计协会、广告设计公司等资料进行收集、整理。（2）、整合：与企业设计师一同对资料进行整合，提炼新的创意模式，总结教学方法。（3）、教学与实践相结合：导入真实项目到课程中，运用新创意模式进行教学。3、课题的研究工作方案和进度（1）、通过与一些广告公司、机关单位、各类设计协会进行合作（以学院实训基地为主），收集大量的品牌推广案例，主要是收集一些公益广告如和谐社会。（进行中）（2）、与企业设计师一同对案例进行分析、归纳，并总结出其针对特定市场特性的特点。（进行中）（3）、从中提炼出一套针对广告市场的图形创意模式、策划方法和执行流程。同时借助优秀教材资料，进行整合。（4）、从企业中引进具有针对性的项目到课堂中。（5）、运用归纳的创意模式进行实践教学，让学生全面参与项目。（6）、从以上过程中初步探索一套有效的、能使学生作品赢得市场认可的教学方法。使校企合作有坚实基础。（7）、进一步探索校企结合的工作室运营模式。（8）、与企业一同对以上过程进行最后总结，整合出新的广告教学模式。有条件的情况下，则在此基础上考虑进一步出版校企合作教材。四、研究工作的资料准备情况在2007—2009学年的教学中，已经开始按照本课题的研究在开始进行，与合作企业、广告公司一同收集相关市场资料，通过分析、对比的方法来进行创意教学。目前已经和广州六环广告设计公司、广东之星组委会等进行过合作，并取得一定成绩，在07级、08级、09级教学中，获得企业、社会的高度认可，并已经被采纳使用的学生人数2人；获得省级比赛中奖项的学生30人、国家级比赛中获奖（入选）人数2人。五、详细调研计划（包括调研地点、调研内容、调研对象、调研周期、调研报告的完成时间及报送部门和报送时间）为保证课题研究有序进行，特初步制定详细科研计划如下表：调研地点调研内容调研对象调研周期完成时间报送部门、时间企业、公司、市场广告案例以广州地区公益广告和一些品牌个案为主要研究对象9个月（自2009年9月开始）2010.7本课题研究组、2010.7企业、公司、市场针对广州地区的创意分析、归纳以广州地区公益广告和一些品牌个案为主要研究对象5个月2010.8系部，2010.8企业、公司、市场整合形成创意模式以广州地区公益广告和一些品牌个案为主要研究对象2个月2010.9系部，2010.9学校、合作公司研究成果运用于教学实践项目方案、学生方案1个月2010.9系部，2010.9课堂、广告公司撰写科研论文、总结校企工作室开展模式以本课题导入的项目为主要研究对象8个月2010.11学院科研组，2010.11市场、广告公司学生作品经采纳之后的甲方意见市场、广告公司2周2010.11系部，2010.11课堂总结、观摩课题成果2011.1结项，2011.1六、研究成果的预计去向及使用范围研究成果的预计去向：应用于实际项目中，解决实际项目问题；同时形成相关理论（以论文为主）。研究成果的使用范围：运用与教学中，同时运用与未来校企工作室的工作过程中。经费概算单位：万元年度类别2010年2011年年合计图书资料费0.150.150.3调研费0.050.050.1文具费0.020.020.04上机费000成果打印费0.010.010.02小型会议费0.050.050.1小型仪器设备费000联系企业费用0.10.10.2其他费用0.020.020.04合计0.40.40.8需购置的仪器和设备名称数量金额年度课题组其他成员情况及签名姓名职称年龄专业外语语种及程度分工情况签名黄开惠助教29装潢英语三级教学，课题调研究、分析，校企联系曾爽讲师31装潢艺术设计英语三级教学，课题调研究、分析，校企联系装潢艺术设计教学，课题调研究、分析，校企联系以上成员近三年来与本课题有关的主要研究成果（注明刊物的年、期或出版社、出版日期）名称成果名称成果形式出版单位或发表刊物出版或发表时间黄开惠《水彩画——静物》作品《美术大观》辽宁美术出版社2008黄开惠《试论图形创意的教学新思维》论文《美与时代》河南出版局2010黄开惠《香港信来集团有限公司、广州六环广告有限公司》标志设计作品《艺术教育》编辑部2010曾爽《浅论当代书籍设计教学法则》论文《科技信息》（1001-9960）2007曾爽《浅谈髹漆工艺技法的滥用问题》论文《现代商贸工业》（1672-3198）2007曾爽《浅论中西方字体象形特征比较》论文《扬州大学学报》（1007-7030）2007曾爽《浅谈设计教学中素描与构成之间的联系》论文《中国校外教育》（1004-8502）2007曾爽《艺术设计作品—沐泥斋形象推广》论文《美术界》（1002-7416）2007曾爽《浅谈艺术类教育与区域经济联动发展的教学模式》论文《艺术与技术》（ISBN978-7-5361-3835-3）2009曾爽《从潮州木雕图形设计的意象表现看当代平面设计对传统图形的借鉴》论文《学术探索》(ISBN978-7-80702-501-6)2008曾爽《浅谈中国CI设计的成长、发展与特色》论文《歌者牧者论文集》暨南大学出版社(ISBN7-81079-481-7)2007学院教学管理部门初审意见负责人（签章）：年月日7学院专家组意见(课题的意义、课题组负责人及成员的学术水平、完成该课题的条件等)学院专家组负责人（签章）：年月日专家评议意见（在相应字母上划O）课题的