2014-2015学年第一学期

2014-2015学年第一学期学生信息员反馈情况通报（二）各学院（部）、相关职能部门：现将本学期10月份学生信息员反馈情况通报如下，请认真查实，及时反馈，及时整改，务求实效。一、教师授课（一）基础医学院药学院学生反映：《组织胚胎学》柯奇周老师上课生动有趣但进度快、实验课较少。希望增加《组织胚胎学》实验课。第三临床学院学生反映：①《病理生理学》汪雄老师讲课语言生动，思路清晰，讲课过程中适当地帮助大家复习生理学知识点，讲课效果较好。②《药理学》兰星莲老师讲课过程中适当对比串讲各种药物作用机理，结合自己亲身经历讲解部分药物，课堂氛围较好，让大家印象深刻。③《生理学》自主学习课程形式非常好，让学生到讲台上进行案例分析并讲解,锻炼了学生的能力。④新换的一个微生物老师上课有点照本宣科，讲课没有激情，希望以后能够多用疾病案例来带动大家的兴趣；第四临床学院学生反映：①《医学微生物学》知识点太多，没有习题，学生普遍感觉复习无从下手，很迷茫；②《生理学》太难，老师讲课太快。（二）公共管理学院护理学院学生反映：14护本的同学希望《医用化学》张老师能多设计些课堂互动环节，调动学生学习的积极性。口腔医学院学生反映：①2013级口腔班的《英语（读写译）》的课堂不够活跃，老师讲课不吸引人；希望《英语（视听说）》课不只是教发音和读句子，而要在内容、形式上更加丰富一些。②2014级口腔班学生希望高数刘老师上课在自主练习环节能多给同学们点思考时间。药学院学生反映：①14级英语课气氛有点沉闷，希望英语老师与学生多沟通，以激发学习兴趣，并能够多安排些学生参与的课堂小实践活动。希望《英语（读写译）》老师（林文娟）适当使用中文教学，并希望各位英语老师多讲授一些学习英语的方法。②计算机课教学互动较少。③计算机喻焰老师方言太重，大部分同学听课效果受影响，希望喻老师上课时尽量使用普通话且放慢语速。第三临床学院学生反映：①《专业英语》王火松老师上课语言幽默，与学生互动较多，课堂气氛活跃，效果较好；②化学老师和数学老师的公式推演过程和一些题目的答案只有口头表述，没有详细的板书。（三）第一临床学院第一临床学院学生反映：①存在的问题：任课教师在课堂教学、语言表达、多媒体运用及理论联系实际等方面做得比较好，但板书普遍较少，甚至无板书；课堂上师生互动较少；部分老师不讲普通话。希望老师们能够改进。②优点：《儿科学》实验课老师廖汉林上课形式深受同学们喜欢，上课亮点是先示范儿童测量操作，然后让同学们动手测量，老师现场点评、示教纠正；《妇产科学》实验课老师张逸群、《内科学》教学总辅导杨俊老师采取的“同学们先问病史+老师评价+PPT总结讲课”授课方式深受同学们欢迎。生物医学工程学院学生反映：《诊断学》课程内容多而杂，希望老师每次课结束之后能指出重点。（四）第二临床学院第二临床学院学生反映：①10月8日《神经精神病学》杨文琼老师利用双语教学模式，效果很好，但是PPT采用全英语部分学生理解起来较为困难，希望老师继续使用双语教学，PPT适当采用中文注释。②10月9日《内科学》郎明健老师上课条理清晰，易于理解。③10月10日学生反映在内科病区见习能够全面、全程的跟随老师参与诊断和治疗病人，有利于学生对病种加深印象。④10月13日《内科学》张鹏老师讲课精炼、易懂，讲解透彻，对每一部分内容都能很详细清晰地讲解。⑤10月16日《内科学》闵新文老师讲课层次清晰、认真，但是授课内容过多，希望相应增加学时。⑥10月16日《儿科学》陈全景老师重点突出，善于与学生互动，课堂氛围好，且PPT采用了大量的图片，加强了学生对理论知识的理解和记忆。⑦10月17日《外科学》刘伟老师讲课诙谐幽默，每一个知识点讲解都会用临床实例增加学生的认识与理解，课堂中多有穿插临床实践的经验和技巧。⑧10月21日《妇产科学》柯丽娜老师讲课条理清晰，重难点突出，每个问题讲解透彻，PPT制作非常精美。⑨10月25日《内科学》陈欣老师讲课条理清晰，课件内容丰富，能够很好的带动学生思维，循序渐进，易于理解。⑩病区见习轮转中，部分学生不能很好地融入医生的角色，希望老师加强引导。（五）第三临床学院第三临床学院学生反映：①儿科病历见习时应结合实际。比如：腹泻病的见习课应在每年秋季儿童多发季节见习；如果按照现有课程安排，等到上这门课时腹泻病历就大大减少了。②建议增加教学模具，如妇产科的模型。（六）护理学院药学院学生反映：礼仪课女老师上课声音有点小，教学互动较少，后排同学听不清。（七）思政课部公共管理学院学生反映：13公共管理学院的《马克思主义基本原理》上课纪律差，非常吵，希望任课教师能引导一下。护理学院学生反映：13护本班同学反映《马克思主义基本原。口腔医学院学生反映：2013级口腔班的《当代世界经济与政治发展》这门课上得太枯燥，同学们普遍没兴趣，上课不积极。药学院学生反映：①思政课、心理课有时老师会迟到；心理课老师更换太勤。②礼仪、心理课女老师上课声音有点小，礼仪课教学互动较少，后排同学听不清。第三临床学院学生反映：《马克思主义基本原理概论》老师在课堂上放了许多相关的视频，很好的带动了大家的积极性。（八）共性问题和需求学生希望老师课间可以和学生进行交流，以增进师生关系。希望学校能定期以班级为单位，开展“学霸帮扶”活动，多表彰学习表现优异的同学。学生希望每门课上课的老师都能把这门课程的教学计划大纲给各班学习委员。学生希望老师能多一些板书，多一些师生互动，尽量让学生参与课堂教学并积极讨论。学生希望学校适当定期举办学习相关的活动或邀请专家讲学习的有关知识点。学生希望老师以后下课时提前通知下节课上课内容，以便学生及时预习。学生希望老师能够熟练使用多媒体，同时在PPT上制作上注意清晰度，以确保后排学生也能看清。部分同学不重视非专业课，希望学校能安排宣传一下每门课的重要性。二、学生上课12公共管理学院反映：因已分专业方向，不少同学（医保方向）在管理类的课上不用心，不怎么听课。三、教学设施（一）教室公共管理学院学生反映：公共管理学院401教室的黑板不固定，影响老师板书；投影仪效果不好。第一临床学院学生反映：①5113教室无线路由器有问题，且5113教室座位边上有块木板掉了，钉子尖易刮伤手；②3302教室投影在（黑板）正中间，导致板书空间较小；③5115教室电脑有病毒，界面不能完全显示，导致边缘部分看不到，操作不便。护理学院学生反映：①5404教室有三张桌椅损坏，希望学校能及时予以修理；②5206教室扩音器有问题，上课经常没有声音，严重影响正常教学，希望能及时予以解决；③5404教室有部分桌椅损坏，希望能予以维修。生物医学工程学院学生反映：①5405教室的投影仪总是无法读取课件，本月换了5次教室，影响正常上课。而且教室桌椅坏了没人修。②新教室设备较好，能满足教学需要；但楼管普遍存在上课前不开投影仪的现象，给教学带来一定的影响。第三临床学院学生反映：5211教室电脑设备陈旧，经常出故障，经过教室电脑管理员重装系统后，还是存在一些问题，但能正常上课，建议放假期间更换新设备。公共管理学院、生物医学工程学院和第三临床学院学生均反映：汇信教室不隔音，太吵，教室里通风不好，空气也不好，非常闷，希望学校能想办法予以改善。（二）实验室第一临床学院学生反映：机能实验室教学设备不足，很多实验工具缺乏。口腔医学院学生反映：2011级口腔三班上实验课器材比较简陋，材料不够用，学生不能充分练习实践操作。第三临床学院学生反映：微生物实验室提供的实验材料、器材不够，很多时候都是6个人做一个实验，不利于培养大家的动手能力和掌握基本知识与技能。（三）图书馆药学院和公共管理学院的部分学生均反映图书馆管理人员态度不好。药学院和第三临床学院学生均反映：①图书馆书籍摆放混乱，按照书目索引号很难找到，建议一方面图书馆管理员时常整理书籍，另一方面号召借阅图书的同学看完书后将书籍放回原位。②图书馆的电子设备有好多是坏的。生物医学工程学院学生反映：图书馆里没有检验系的专业课资料，临检、临免、临分都没有。四、教学管理（一）排课公共管理学院学生反映：14信管班的同学希望周末不要排课。2012全科班学生反映：应将一些主修核心课程放在黄金时段，而不是晚上。口腔医学院学生反映：①2011级口腔一班学生建议把《内科学》见习安排在前三节课,这样同学们可以跟着医生们查房,学到更多的知识。②2011级口腔二班学生反映：正畸的早期接触临床见习可以安排在周末，因为周一到周五正畸科几乎没什么人，老师也不多，而周末的时候患者很多，老师们也都来上班。药学院学生反映：①2014级的2301教室出现过一次排课冲突现象，导致临时更换教室。②化学实验课因与临床班级时间没有错开，出现学生没有位置的现象。生物医学工程学院学生反映：由于每天上午在汇信C上完早自习再到二号楼上前3节课，然后到汇信C上后2节课，整个过程比较赶，不能做到课前10分钟乃至5分钟到教室做好课前准备，会导致刚上课时教室里一片乱糟糟的情况。希望排课时能考虑到教室之间的距离。（二）课程计划12医保班学生建议：教学计划调整时专业课多一点，非专业课少一点，使学生可以有更多的时间投入专业课的学习。12护本2班的学生建议：《成人健康护理学》的见习课时间不要与理论课的时间隔得太久。第三临床学院学生反映：大一的课程太多，学习任务重，既没有时间复习，也没有时间预习。（三）考试安排13信管学生反映：考试太分散，希望能集中一点。13护本班同学建议《病理学》和《免疫学》考试时间