小学音乐-（演唱）彩色的中国教学设计学情分析教材分析课后反思

四年级下册第一课《彩色的中国》教学设计教学设计表学科音乐授课年级四年级学校教师姓名章节名称第一课《彩色的中国》计划学时1学习内容分析《彩色的中国》是一首知识性和思想性于一体的儿童歌曲，它以通俗明了、颇具诗意流畅的旋律，表现了少年儿童观看中国地图时欣喜和激动的心情，表达了他们对台湾小朋友的思念之情和盼望两岸统一的愿望。全曲为四二拍子，大调式，两段体结构。第一乐段旋律进行平稳，运用了较多的休止符。第二段从弱拍起，达到全曲最高音，把感情推到了高潮。学习者分析四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，加上原来的音乐课不是正规系统的训练，学生对基本的音高、节奏、拍、调都知之甚少，如果按教材的课程安排上，学生接受起来就会感到困难。在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。学习乐理知识有时让学生感到枯燥，甚至个别学生会感到厌烦，在学习过程中难免会出现学习较慢的情况。再加上农村的学生学生接触音乐的机会相对较少，音乐基础知道较薄弱，在节奏、模唱等方面较为欠缺，容易跑调，希望通过自己的教学能有所改善。教学目标课程标准：义务教育阶段音乐课程理念是以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；音乐的情感体验，应以多样化的文化语境出发；双基的学习业要与不同的文化认知有机结合；强调音乐实践，鼓励音乐创造。让学生在愉悦的学习氛围中感受音乐魅力，提高感知能力，培养创新思维。新课标中注重弘扬民族文化，让学生感知民族音乐魅力，并在学习的过程中了解认识相关音乐知识，特别是四年级学生要进一步认识二拍子、三拍子、四拍子。义务教育阶段音乐课程各个级别的目标是指学生在知识、能力、情感、态度、价值观五个方面应达到的综合行为表现。《彩色的中国》本节课的设计以课标为基准，注重学生表现能力的培养，并引导学生感受音乐，培养学生的创造力、想象力。在引导学生掌握本课的知识目标的同时：休止符、反复记号。培养学生有感情演唱歌曲，对歌曲进行再创编的能力。着重激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的想象力和创造力，增进学生之间的交流，培养学生在课堂上的默契，形成团结互助，共同进步，共同提高的课堂氛围。从中激发孩子们的爱国情感。知识与能力：1．指导学生用深情的情绪演唱《彩色的中国》2．能用肢体或表情表现歌曲3．掌握带有休止符的节奏型4．在演唱、律动、表演等艺术实践活动中，感受爱国情感过程与方法：1，学生学会自主学习，合作学习。2.注重学习过程中的评价，不断调动学生学习热情。3.发挥学生想象力和创造力，培养学生的创编能力。情感、态度与价值观：1．通过学唱歌曲，激发孩子们热爱祖国的情感。2．了解宝岛——台湾，增强热爱祖国情怀。教学重点及解决措施教学重点：指导学生深情的情绪演唱《彩色的中国》。解决措施：1.借助多媒体展示祖国大好河山,激发学生学习兴趣;2.通过教师引导和视频，使学生感受祖国五彩斑斓。教学难点及解决措施教学难点：1、曲中休止符、反复记号时值得掌握。2、曲中556处换气和节奏的准确。解决措施：1、对休止符、反复记号符进行重点练习，通过学生互相纠错，老师纠错指导，巩固时值。2、针对歌曲结束进行重点教学，认识和巩固此处节奏和换气记号的掌握。教学设计思路根据四年级学生的年龄特征和心理特点中国地图导入的韵律展开热身活动，充分引起学生的学习积极性并通过欣赏风景方式进入主题，激发学生的兴趣。初步聆听歌曲，并让学生采遐想的形式，激发学生兴趣，培养学生的表达能力。通过词语:碧绿的、金黄的、长长的等词语，引导学生学理解歌词内容。学习歌词节奏，巩固节奏型并进行歌曲教唱。通过歌词让学生快速了解本首歌曲的寓意,使大家明白了一个道理：台湾自古就是祖国不可分割的一部分，激发爱国情感。学生加入感情完整演唱歌曲，并为歌曲加入韵律动作，通过边唱边动让学生体验音乐的美感,能按老师的手势，整齐的歌唱。很快的学会本首歌曲。结束后，进行感情升华，让学生懂得，保护自然环境，热爱祖国，维护祖国统一。最后，同学们在《爱我中华》的音乐中配合韵律动作有秩序的走出教室。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图1多媒体课件导入中国地图祖国各地风景5分钟讲解地图回答老师问题营造课堂气氛，引入课堂学习2学唱歌曲，深入教学模唱歌曲，填词演唱；生自己为歌曲伴奏15分钟创设真实情景，导入本课所学知识；呈现学习目标；讲解歌曲重难点，教授切分音、附点音符节奏；引导感受祖国地大物博。初听《彩色的中国》；用“la”模唱歌曲；学习歌曲典型节奏；学唱歌曲并有感情的演唱歌曲；通过学生自己听歌曲激发学生兴趣与好奇心；通过有趣的节奏教学，巩固音乐知识；呈现任务使学生在学习本节课内容之前做到心中有数。3拓展感受，能力提升学生进行歌词再创编并进行小组表演10分钟展示自编歌词，引导学生进行创编小组合作创编歌词并进行不同形式的创编表演培养了学生的创新能力和合作能力。4反思总结，知识升华5分钟激发学生爱国情感，引导学生学会保护动物和环境拓展感受情感知识通过感情升华，引导学生知道，祖国领土神圣不可侵犯。5总结点评，韵律结束3分钟评出优胜小组，进行激励点评；引导学生有秩序出教室在《爱我中华》歌声中，韵律退出教室提高了学生的组织能力；提高了学生的学习积极性。教学反思一、本节课成功之处：我采用“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿植物的特点来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。设计了大量的拓展活动，如讲故事、分角色表演，交流自己的创编成果等。学生参与面较广，调动了学生学习音乐的积极性。整节课体现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，其中有个人、两小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。让他们通过小组合作，学会与他人交流，从而使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受，协作和创新精神等综合素质得到发展。利用多媒体、音响等不同教学设备学习歌曲，让学生进一步了解和感受音乐。课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。二、存在的不足1、本节课我采用了活动式的教学方法，在小组活动的过程中，有时对学生放得过“松”，这样虽然体现了让学生自主学习，但教师的参与指导显得不足。2、整堂课环节设计不够有序，每个环节的穿插不够紧凑，不能体现学生的主体地位。3、在某些环节，教师的教授环节偏少，使学生没有完全掌握所学内容。4、创设情景反面显得不足，没有充分做到让学生将学习内容与学生的实际生活相结合，应该利用多媒体和谈话的方式使学生融入情境，更有利于学生充分发挥想象力。《彩色的中国》学情分析通过一学期的教学，并在教学中不断反思，我认为，分析学生状况应该从多个角度来分析。尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面分析学生情况。四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，加上原来的音乐课不是正规系统的训练，学生对基本的音高、节奏、拍、调都知之甚少，如果按教材的课程安排上，学生接受起来就会感到困难。在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。再加上农村的学生学生接触音乐的机会相对较少，音乐基础知识较薄弱，在节奏、模唱等方面较为欠缺，容易跑调，希望通过自己的教学能有所改善。刚开始上课学生不能马上适应新的学习方式，学生对基本的音高、节奏、拍、调的掌握缺少系统学习，如果按教材的课程安排上，学生接受起来就会感到困难。所以在刚接手的时候，开始的几堂课我没有上新课而是对学生进行基础知识普及，从后来的结果看确实起到了磨刀不误砍柴工的效果。

音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的，要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣，特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。

由于我校学生来自农村，学生的接受能力有别，对于有特长的学生，我会尽量给予他们展示的机会，在教学中，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。学学习乐理知识有时让学生感到枯燥，甚至个别学生会感到厌烦，在学习过程中难免会出现学习较慢的情况。为了解决这一问题，我上课多以小组为单位进行比赛的方式进行。我的竞赛中每次都设有奖励分和处罚分，奖励分主要是奖励给能顺利完成学习任务的小组，个别能抢答出老师提出的问题的个人也可以为小组获得奖励分；处罚分则是针对小组中有违反纪律的现象。通过教学实践，学生的集体荣誉感不断增强，同学们以得奖励分为荣，以被扣分为耻辱，学习热情高涨。为了得到更高的奖励分同学之间学习上也是互相帮助，达到了我在教学设计中面向全体的目的。

同学们以得奖励分为荣，以被扣分为耻辱，学习热情高涨。为了得到更高的奖励分同学之间学习上也是互相帮助，达到了我在教学设计中面向全体的目的。

对于学习歌谱，学生的畏难情绪特别大，为了调动学生的学习兴趣，并培养自信，我有时会在黑板上写些学生特别喜欢的歌谱，让大家哼唱然后猜是什么歌曲，当公布答案时，学生们都很激动，巴不得马上学会。有时我也会布置学生准备一首他们自己喜欢的曲谱歌词，当然最好是老师没听过的，然后我用最短的时间演唱给学生听。通过这些方法让学生对歌谱的学习兴趣果然增添了不少。

“世界上没有教不好的学生，只有不会教的老师。"这句话虽然比较极端，但想想除了智力因素以外，连海伦凯特都可以成为那么优秀的人，还有怎样的学生是教不好的呢，作为老师，我们要用我们的爱心，去真心关怀爱护每一个学生，做到真正对学生负责，对自己负责。效果分析在整个教学过程中，我是以学生为主体，面向全体学生，关注学生行为状态，争取作到教师与学生、学生与学生互动交流合作，在教学中我还较注重评价的运用，能够利用合理的评价方式（师评、生生互评的方式）及时的对学生进行评价。<彩色的中国>教材分析

《彩色的中国》是一首知识性和思想性于一体的儿童歌曲，它以通俗明了、颇具诗意流畅的旋律，表现了少年儿童观看中国地图时欣喜和激动的心情，表达了他们对台湾小朋友的思念之情和盼望两岸统一的愿望。全曲为四二拍子，大调式，两段体结构。第一乐段旋律进行平稳，运用了较多的休止符。第二段从弱拍起，达到全曲最高音，把感情推到了高潮。湘艺版小学四年级下册《彩色的中国》评测练习1.填空这首歌曲的结构是()段体。这首歌曲的演唱形式()。合唱和齐唱的区别是()。反复记号在音符的()位置，用()符号表示。2.练习反复记号演唱形式。3.采用齐唱和合唱唱的形式来演唱这首歌曲。《彩色的中国》课后反思本节课成功之处：1、我采用“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿植物的特点来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。2、设计了大量的拓展活动，如讲故事、欣赏ppt，交流自己的创编成果等。学生参与面较广，调动了学生学习音乐的积极性。3、整节课体现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，其中有个人、两小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。让他们通过小组合作，学会与他人交流，从而使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受，协作和创新精神等综合素质得到发展。4、多媒体、音响等不同教学设备学习歌曲，让学生进一步了解和感受音乐。5、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。二、存在的不足1、本节课我采用了活动式的教学方法，在小组活动的过程中，有时对学生放得过“松”，这样虽然体现了让学生自主学习，但教师的参与指导显得不足。2、整堂课环节设计不够有序，每个环节的穿插不够紧凑，不能体现学生的主体地位。3、在某些环节，教师的教授环节偏少，使学生没有完全掌握所学内容