小学综合实践活动-百变纸杯教学设计学情分析教材分析课后反思

一、创设情境、问题导入。师：上课。同学们看，老师手中拿的是什么？生：纸杯。师：确切地说，这是一个用过的废纸杯。生活中用过的纸杯，随处可见，在提倡环保的今天，我们怎么样能废物利用，将它变废为宝呢？你们有什么好的主意？生出主意:能用来装瓜子皮。往里装点水可以当做烟灰缸，当小花盆，当笔筒（你的办法真不错）生：能用来制作纸杯玩具，师：你真有创意。那么今天，就让我们一起研究废纸杯的回收利用，一起玩转百变纸杯。（板书课题）百变纸杯二、学习与探究。师：为了节约资源，艺术家们就把一次性纸杯进行了巧妙加工，我们一起来欣赏一下吧。（作品欣赏）师：欣赏完这些作品，你的感受是什么？生：这些作品太漂亮了/艺术家们太有才了师：其实，你也可以做到。请同学们观察老师手中的纸杯，这个角度看，像什么？生：垃圾桶师：所以我们就可以把它做成一个小小的垃圾桶。这个角度呢？生：帽子（女生穿的裙子）；太阳；喇叭。师：同学们能够从不同角度进行观察，描述得也非常形象。所以啊，我们可以根据纸杯不同的形状，创作出不同的作品。师：今天，老师还带来一些小伙伴的纸杯作品，想不想看？生：想。师：请同学们认真观察：这些作品除了纸杯以外，还运用了哪些材料，这些材料是怎样与纸杯结合到一起的呢？指名到前边说。生1：指着小人：它是利用三个纸杯剪拼而成，再画上图案，粘上彩纸剪的头发制作出来的。生2：指着向日葵，它是利用二个纸杯，剪拼面成的。再画上图案。粘上彩纸剪的叶子。（同学们观察得真细致） 生3：指着小乌龟：它是利用一个纸杯剪成的。再画上眼睛 师：同学们真了不起，一下就被你们猜中了，老师把这些方法归纳为以下几种师适时板书：剪，粘，折，刻，画。师：好，同学们已经了解了纸杯玩具的制作方法，你想不想利用这些方法再变出其他不同的事物来呢？其实，只要我们掌握了方法，就可以变出好多种不同的事物。请每个同学拿起自己的纸杯，认真观察，认真思考，可以横的看、竖的看、正的看、反得看，在看的过程中，与我们平时记忆中的事物形象相结合，就可以想象出它适合制作的小事物形象。好好想一想，并试着和小组成员说说自己的想法。可以将你们想要制作的纸杯玩具记录在设计单上。出示课件：1、你们组打算做什么作品？2、都用什么材料。？3、采用什么方法？（给同学们2分钟时间）一会儿，各组汇报。学生小组讨论。师：讨论结束，哪组先来汇报一下。生汇报1：我们组想做纸杯向日葵，选用2个纸杯，胶水，彩笔，剪刀这些材料和工具；用剪贴、绘画相结合的方法。生2：我们组想做一个玩偶，选用纸杯，胶水，彩笔，剪刀这些材料和工具，用剪贴画的方法。生3：我们组想做一个小鱼，用一个纸杯，用剪、贴、画的方法 三、制作教师评价：你们的设计真有创意，万事俱备，只欠东风，是不是迫不及待想动手试试？制作前老师有个温馨小提示：谁来读一读，出示课件：使用剪刀时要注意安全。及时将废弃物丢到垃圾袋里，保持环境卫生。小组要合理分工。可以每组每人做一个作品，也可以两个人做一个作品。为这个作品起一个响亮的名字。师：现在就请同学们拿出你们手中的材料，开始制作吧。放轻音乐，（组织学生设计和制作纸杯玩具，并参与到学生的活动中，进行适当的指导）师：好，各小组的作品都制作好了，请你们组派代表将作品放到展台上。我们来评一评。作品展示师：谁来介绍一下本组作品，说说它的名字是什么？是怎样制作的？组1：我们小组做得是动物乐园，我们希望能够像动物一样幸福快乐你们的作品非常热闹，这组同学的作品制作得可爱有趣，为其评为最佳形象奖。组2：我们做得是美丽花园，因为春天百花齐放【确实像春天般美丽】你们作品不仅美观，而且造型独特，说明他善于发现生活中的小细节……。这些作品被评为设计小能手奖。组3：我们的作品叫欢乐节日，希望我们能在节日里过得开开心心的【真是又喜庆又欢乐】制作的也精美巧妙。这些作品应该被评为最具创意奖.组4：我们做得是百变表情，代表了人喜怒哀乐的心情。【他们的作品又生动又逼真】评为巧手奖。组5：这组同学能够从多视角看待事物，评为别出心裁奖。师：同学们，今天我们让纸杯变身，收获了新生。那你的收获又有哪些呢？生：我知道了可以变废为宝；纸杯制作的样式、方法；要节约能源、保护环境师：相信这些收获也能让我们自己变身，变得更加热爱生活、爱护环境。（五）拓展延伸（3分钟）师：其实生活中除了一次性纸杯，还有很多变废为宝的好方法，例如（观看其他的废旧物创作的作品）。希望在以后的生活中，你能发现更多更好的办法。知道6月5日是什么日子吗？生：世界环境日。师：为了让我们的地球也能华丽变身，让我们从现在开始节约资源、保护环境！这节课我们就上到这里，下课！请同学们收拾好自己的垃圾综合实践活动主要围绕三条线索进行，学生与自然的关系；学生与社会他人的关系；学生与自我的关系。大多数学生喜欢综合实践活动，因为可以充分发挥自己的想象力，大胆扩展自己的思维空间，敢于发表自己的见解。但是学生的行为习惯有可能过于放松，影响学习效果，教师要从培养学生的良好习惯入手，培养学生自信、乐观的学习态度，使学生学会试验、合作、讨论、交流，在活动过程中，敢于坚持自己的意见，发表自己的观点，展示自己的成果，针对不同个性特点的的学生，因势利导，尽可能发挥自己的才华，在活动中发展智力，形成能力。《百变纸杯》效果分析这节课很好地体现了课改的新理念，课堂教学环环相扣，焕发勃勃生机。学生在课堂上学习兴趣浓厚。无论是分工学习还是成果展示，参与热情都很高，学生自主、合作的意识得到了充分体现，课堂中学生始终兴趣盎然地学习。对学生的课堂表现及时评价。教学过程中，教师对于学生的评价非常及时，鼓励性评价，赞赏性评价，点拨性评价，形式多样，效果显著，既能调动学生的学习主动性和积极性，也使得学生以更加饱满的状态进入文本学习中。《百变纸杯》教材分析本课是实验小学校本课程的一节课，本主题为保护环境，节约资源。一、教学目标1.学会让纸杯变身的制作方法，设计和制作纸杯饰品。2.通过小组合作探究，归纳出用纸杯制作饰品的方法，培养探究与创新能力，提升动手能力。3.体验创作和成功的乐趣，增强自信心，树立节约资源、保护环境的意识。二、教学重难点重点：探究归纳制作纸杯饰品的方法，创作自己喜欢的作品。难点：巧妙利用一次性纸杯进行创作。三、教学准备教学具准备：多媒体课件、颜色不同的一次性纸杯若干个、彩笔、手工纸、剪刀、胶棒或双面胶、收集到的各种装饰材料等。第__小组创意纸杯活动方案1、活动内容：我们打算用纸杯做（），例如_________________等。2、工具及材料：（选出需要的材料画√）纸杯，剪刀，画笔，彩纸，胶水3、创作方法：（选出方法画√）剪切、折叠、粘贴、装饰、绘画《百变纸杯》观评记录综合实践活动课程改变了传统课程的将学生作为“等待填满的容器”的做法，而是将学生作为一颗需要点燃的火种，相对其他学科而言，更注重学生的实践操作能力，本课的设计是在学生初步掌握了纸杯制作方法基础上进行创作的，我通过让学生帮我想办法把废旧的纸杯再利用起来，目的让学生明白身边的纸杯是可以变成一件生活用品的，接着就让学生欣赏一些纸艺图片，这个环节学生不仅了解了一些作品的制作方法，更能深刻的意识到植被与生活的丰富多彩，从而喜欢制作纸杯玩具。这时再让学生交流课前收集的纸杯来做什么？同学们的积极性就会更高，而在课前收集材料中，利用废弃的纸杯变废为宝，还能增强学生的环保意识，学生通过小组合作探究制作出一件件纸杯作品，不仅培养了学生的眼耳手，并用更激发了学生的制作热情和对纸杯制作的兴趣。在活动中，辅导教师既是指导者，同时也是参与者，我们只有在生活中不断的充实自我，与学生共同学习，才能更好地指导综合实践活