小学信息技术-汉字输入练练手教学设计学情分析教材分析课后反思

教学内容：泰山版教材小学信息技术第一册第六课《汉字输入练练手》教学目标：1．使学生能够用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入的基本方法。2．通过简单、实用的活动设计，让学生体验用拼音输入汉字与词组，掌握中文信息的输入方法与技巧。3．提升素养，培养学生的爱国情怀，传承中华文明。教学重点：掌握词组输入的基本方法。教学难点：掌握用拼音输入汉字与词组的方法。教学准备：多媒体网络教学平台、课件、“记事本”软件等。教学过程：一、导入同学们，喜欢看动画片吗？今天，老师给大家带来了一段精彩的动画，我们一起来看。播放《中国文化----汉字》。生观看视频师：同学们观看的真认真，通过这个视频，你们有什么发现？指名回答。师：是呀，汉字，不仅是一种文字、也是一种语言，更代表着我们中华民族独特的文化与智慧。今天老师将带领同学们，进行一场电脑汉字书写大赛，你们敢接受挑战吗？生：敢。听到同学们的响亮回答，相信你们已经信息满满。下面就让我们开始“汉字输入练练手”电脑书写大赛。（师板书课题）二、出示任务，自主探究1．第一关我能行师：在开始挑战之前，请问同学们，在语文课上进行写字比赛，你们都需要准备什么工具？生：回答，本子和铅笔。师：是呀，用电脑“写”字也需要准备一个“记事本”，和一只“拼音输入法”笔。怎样在电脑上找到记事本呢？（师演示操作），好，请同学们打开你的记事本，选择好拼音输入法。（常用的中文输入法有很多种，可以根据自己的习惯进行选择）师：使用拼音输入汉字，就像用键盘进行汉字拼读一样，只需要知道汉字的正确读音和简单的输入技巧，在键盘上找到汉字的拼音，就能快速输入汉字了。有了好的工具，还需要正确的打字姿势，才能事半功倍。请看大屏幕，我找个同读一读。师：同学们你准备好了吗？开始你们的第一关我能行，请同学们在电脑中输入“山鱼”这两个字。（提示）：如果遇到问题可以同桌讨论，或者参照课本P37活动指导完成。开始吧教师巡视指导。师：好输入完成的同学请做好，哪位同学愿意分享一下你是怎样输入汉字的？请你上台演示解说。1.输入汉字的拼音。2.选择正确的汉字3.翻页查找汉字生评价，交流。(不同的方法，都要评价)2．第二关我会写师:看来第一关没有难倒大家，想不想，继续挑战第二关—我会写，。请同学们用刚才学到方法尝试着输入这个汉字（女），谁输完就把手举起来，比一比谁输得又快又好。（女绿旅）师巡视指导。师：同学们，输入过程中有遇到什么问题吗？生：女在键盘声没有拼音字母ü师：对，由于键盘只能输入26个英文字母和数字等符号，没有汉语拼音ü，怎么办呢？生：用v代替。师问：你是怎么知道的？师：你真是一位善于学习的好孩子，老师奖励给你一个大拇指。谢谢你请坐。教师板书：用“v”代替“ü”。同学们，你知道了吗？赶快试一试。着两个汉字（绿旅）3.初露锋芒输完了吗同学们，刚才我们输入的都是单个汉字，像这样的词组你会输入吗？让我们进入第三关---我最棒。（疫情课件出示）马到成功有志者事竟成）师：同学们，老师发现这位同学第一个完成的，请这位“打字小高手”说一说他是怎么输入。生：操作演示。师：这位同学真是太聪明了，让我们把掌声送给他，老师也奖励给你一个大拇指。（板书方法）除了这位同学的方法，老师还有两种不同的方法，你们想学吗？第一种第二种a、输入一个词组的完整拼音；b、部分全拼，部分声母；c、只输入声母。师：词组输入能大大提高汉字的输入效率。同学们赶快用老师的方法，把没输入完的词组，输入到你的记事本里。完成的同学，同桌相互鼓励一下。【小结】为了更快，更准确输入汉字，输入词语和长句子时，输入法会根据前后语义自动选择相应的汉字或词组组合成句子。4.第四关大显身手师：嗯，你学会汉字输入了吗？下面，请同学打开桌面上老师文件里汉字输入小游戏，让我们一展身手，将评选出汉字输入小达人。时间：3分钟。计时开始。师演示操作，出示要求。展示学生作品评价交流。【拓展部分】三、生僻汉字巧输入师：同学们，在学习语文时经常会遇到一些生僻字，如：“䀠”我们不认识怎么办呢？老师有办法。师演示：使用搜狗拼音输入法时，按下字母u键，再输入笔画拼音和组成部分的拼音，即可输入不认识的汉字。四、总结：同学们说汉语拼音输入法奇妙吗？通过今天的学习你有什么收获呀？学生回答。是呀，汉字是中华文明的重要标志，保存了人类历史上最为丰富的文明记录。作为一名中国人，我们一定要学好汉字，传承中华文明。这节课就上到这里，下课。五、板书设计：汉字输入练练手用“v”代替“ü”完整拼音部分全拼、部分声母只输声母《汉字输入练练手》学情分析本课是《体验输入技巧》第二单元的重要内容，教学对象是三年级学生。在学本课前，三年级学生已经掌握了在记事本程序中输入大小写字母。另外，部分学生对“全拼输入法”“搜狗拼音输入法”以及”微软拼音输入法”有了一定的了解，一些学生已经会用拼音输入法进行汉字输入。但是，他们还没有经过系统的学习，对输入法中词语输入，长句子输入，特殊汉字及不认识的汉字如何输入还有很多困惑。通过可节课的学习，学生对拼音输入法将获得较为全面的认识。三年级学生具备了一定的抽象思维能和动手操作能力。因此，从信息技术课的学科特点出发，结合学科整合理念，在教学中我采用了“任务驱动，竞争激励”的方法提高学生的学习积极性和学校效率，从而培养了学生的学习和合作能力，让学生的综合能力在信息技术课堂中得到锻炼和培养。《汉字输入练练手》效果分析这节课的教学目标落实到位，通过练习使学会学会了用拼音输入法来输入汉字和词组，并体验词组和句子输入更高效。整个教学过程采用，任务驱动比赛挑战的形式加以练习，让学生积极主动的参与汉字的输入。大显身手提升部分，教师采用了小游戏比赛进行测试，丰富了课堂内容，提高了学生兴趣，活跃课堂气氛，让原本乏味的打字变成了生动有趣的比赛，既培养了学生的竞争意识，也有效的进行了训练，同时也进行了传统文化的熏陶。《汉字输入练练手》--教材分析根据《中小学信息技术课程指导刚要》小学阶段的教学目标要求，小学生“能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣”，而输入汉字是远距离与他人沟通的一项基本技能。《汉字输入练练手》是泰山版小学信息技术第一册第二单元《体验输入技巧》的第三课，是学生在学习了键盘、指法后，对信息输入进行的更深入地学习，让学生充分掌握汉字信息的输入技巧和方法。本节课的教学重点是学会汉字输入的基本方法，并掌握词组、长句子以及生僻的输入技巧。本节课的难点市特殊拼音和音节的输入方法，用“v”代替“ü”。让学生知道使用拼音输入汉字，就像用键盘进行汉字拼读一样，只需要知道汉字的正确读音和简单的输入技巧，在键盘上找到汉字的拼音，就能快速输入汉字。在这节课中，我通过情景导入，结合竞赛挑战和小游戏比赛让学生在枯燥的打字中学习汉字输入，感受汉字之美，对学生进行传统文化的教育。《汉字输入练练手》测评练习任务一：山鱼任务二：女绿旅任务三：疫情马到成功有志者事竟成大显身手小游戏十组词组练习《汉语输入练练手》教后反思本课是泰山出版社小学信息技术第一册第6课.本节课要求完成的教学目标：1.能够用(搜狗）拼音输入法输入汉字，掌握词组输入的基本方法。2.让学生体验用拼音输入词组与长句子高效快捷，掌握中文信息的输入技术。3利用小游戏提升学生的汉字输入方法，提升小组的凝聚力，体验文字输入的乐趣，对学生进行爱国主教育。一、任务驱动这节课的教学目标是学会使用拼音输入汉字及词组的方法，并体验词组及长句子输入的高效简洁。整节课我采用了，任务驱动的形式，让学生通过挑战来完任务。通过设置三个任务:我能行、我会写、我最棒，让学生在任务挑战中学会了汉字输入。由于，拼音输入对现在的孩子来说比较容易，在日常生活中经常看到或接触到，但是在一些技术上还不太熟练，比如：在汉语拼音中，只有字符“ü”在键盘上找不到相应的字键。这个问题很实在，不会就不能输入，但解决的方法很简单，我就通过“以生教生”的互动让个别学生，通过讲解当小老师自然地就解决来这个问题。大显身手学生在完成任务后，面对枯燥的拼音打字，我通过小游戏，进一步激发学生的兴趣。不仅使得课堂练习在异常热烈的气氛中不知不觉的度过，而且培养了学生的竞争意识，更重要的是对他们的打字练习进行了巩固，最后通过评选，进行了奖励，学生的热情高涨，也完成了本课教学目标。汉字输入练练手--课标分析为了更有条理的对课标进行分析，下面我将从主要任务、教学目标、教学内容三方面进行分析：主要任务：中小学信息技术课程主要培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。二、教学目标1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。4．初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资