小学中长期（2023-2027年）发展规划

XXXX小学中长期（2023-2027年）发展规划教育是奠基未来、开创未来的伟大事业。为了推动我校健康、跨越式发展，根据《中国教育现代化2035》《XX省国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》等，结合我校具体情况，制定本规划。第一部分学校发展基础情况分析一、学校概况我校位于XXXX，创建于2002年,公办全日制完全小学。占地38亩，学校建有两幢教学楼和一座综合楼。配备科学实验室等教齐全的各类功能室，教育教学设施达到省标准化学校验收标准。二、学校优势与不足（一）优势（S）1.环境硬件优势。有了一定的环境硬件基础，学校建立了以志行文化为核心的校园文化环境，拥有较完备的教学设施，在教育局的大力支持下，新建了操场、创客中心、图书馆、餐厅，为学生的学习生活提供了良好环境。2.教师团队优势。虽然三年以下的年轻教师占比70%，但通过校本教研，教师的专业素养实现了新的提升。89名教师中，潍坊市教学能手6名、高新区教学能手15名、高新区学科领军人才2名；研究生学历4名，教育硕士4名，具有大学本科以上学历的87名，教师学历达标率100℅；高级职称6人，一级职称18人。教师思想比较单纯，部分教师多年淡泊名利、踏实工作，凝聚成了“正、实、勤、和、责、新”的六字精神文化，是学校发展的基石。3.课程教学优势。有了完整的课程体系和丰富的内容，助力师生的发展和成长。学校强力推进国家课程的校本化改造，初步构建了志行合一的“231”志行课程体系，对“科技启蒙教育”课程的内容进一步丰富，借助科学总动员，进一步开展家校合育的研究。同时组建课程研发群，让教师成为新课程研发者、参与者、指导者，助力教师成长。深化课堂教学改革，以“志学、善思、合作、笃行”为课堂文化引领，倾力打造了“志行课堂”模式，教育教学质量有所提高。为下一个规划期的课程教学建设奠定了基础。4.常规管理优势。近年来，我校强化了组织制度建设，一是加强了“四会一核心一章程”建设，依法自主办学水平为断提高；二是搞好组织建设，健全学校决策、执行、监督机构；优化学校部门职能，实行扁平化管理，确保学生中心地位，提高了运行效率；三是强化制度建设，规范了学校管理。实施精细化管理。（二）劣势（w）1.干部教育视野比较窄，工作缺乏主动性，不能成为学校发展引领者。2.年轻教师占比70%，成长空间较大。3.办学条件有待改善，功能室严重不足，已不能满足基本教育教学的需要。4.教师数量缺口较大，配备严重不足，不能满足学生急剧增长的需求。5.大部分学生家庭教育环境偏差，家庭教育缺失较多，没有养成良好的学习、生活习惯，生源基础较弱。（三）机会（O）1.课程资源丰富。学校地处高新区腹地，潍坊市经济文化中心，潍坊市科技馆、光电园、软件园、博物馆、各大企业等都蕴含着丰富的教育教学资源，还有毗邻的潍坊学院、未来实验学校，有着丰富的人力资源和设施资源。2.社区不断扩大。学校周边小区入住率高，生源会越来越好，家长素质也会相对有所提升。3.区域教育发展。高新区正在打造国家教育名区，这对推动学校的发展提供了很好的机会，同时对学校的发展提出了更高更新的要求。（四）威胁（T）1.周边环境：学校地处城乡接合部，与周边新建学校硬件（校园环境、设施设备）的鲜明对比、办学平台（历史沉淀、高端支持）的明显差异，对我校的发展形成了巨大的威胁。2.自身发展：虽然学校近几年在教学质量、办学特色等都取得了很大进步，但因历史原因、位置原因导致社会对学校的关注度、认可度低，最终导致资源少、投入低。第二部分学校发展目标一、指导思想：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，根据教育方针、《教育规划纲要》和“三个面向”的要求，坚持立德树人，聚焦核心素养，立足学校实际，以《中国教育现代化2035》指导，紧抓提升发展的机遇，确定以培养学生面向未来的关键能力，打造未来的学习空间，构建适应未来发展的品质学校为重点。二、办学思想：志行教育以党的教育方针为指引，以习近平总书记讲话精神为纲领，以“志高行远”校训为引领，在师生中实施“志行”教育，锻造志远精神。“志”要励志，立鸿鹄志，做奋斗者；志高——面向未来，仰望星空，树远大理想；“行”要力行，知行合一，做践行者。行远——立足当下，脚踏实地，向目标迈进。三、三风一训：办学理念：立鸿鹄志，做前行者办学思想：志行教育校训：志高行远校风：志明志笃、行思行远教风：用心干事业、用情做教育学风：乐于学习、善于合作、勇于探究、敢于创新四、办学目标:坚持“尊重规律、面向未来、脚踏实地、志存高远”的文化主张，经过努力，把学校建成“管理规范、特色明显、质量突出、社会赞誉、教师善教、学生乐学”的师生精神家园。（一）总体目标：建立依法治校、民主管理、开放办学、思想引领的学校运行机制；打造崇尚科学、敬业爱生、主动发展、勇于担当的教师团队；构建快乐健体、实践驱动、诱思探究、德行并举的学生发展模式；建设理念超前、设施先进、环境高雅、师生和睦的学生成长环境。（二）办学目标：通过文化立校，把学校建设成为学校风气正，研究气氛浓，教学质量高，师生共享的精神家园。努力把学校建设成国际化、信息化、特色化学校。（三）育人目标：立德树人根本任务得到有效落实。形成德智体美劳“五育融合”、学校家庭社会协同育人的良好教育生态。通过基础性课程、拓展性课程、研究性课程三大课程体系建设，落实扬长教育，把学生培养成为初步具有“志向如鸿、知识四海、身心俱健、能力若金”的志远学子，学生的爱党爱国情怀、社会责任感、法治精神、生态观念、创新精神和实践能力显著增强。（四）目标分解：1.2023－2024学年，我们不断争取资金，改善办学条件；积极探索路径，强化队伍建设，是软硬工程建设年。2.2024－2025学年，我们完善课程体系，课程特色彰显；深化课堂改革，提升教学水平，是学校质量提升年。3.2025－2027两个学年，我们丰实文化内涵，师生心中扎根；筑造学校品牌，争创市内一流，是教育品质塑造年。第三部分改革路径与措施一、改革路径：学校以课程建设为载体，以课堂改革为主渠道，以改善办学条件、强化团队建设、凝练先进文化、优化家庭教育为保障，全面提高教育教学质量，实现学校办学目标。二、工作措施（一）规范学校管理1.工作目标：进一步完善学校组织机构，优化学校管理制度，建立民主、高效、规范、有序的学校运行机制，力争实现学校管理的科学化、规范化、精细化、人文化，形成一套完整、有效、适合本校特点的运行机制。2.推进措施第一,理顺内部指挥关系，打造“协同式”管理矩阵。进一步统一思想、统一认识、统一行动、统一步调，逐步完善和改进“协同式”管理矩阵。为确保将学校所有的资源、权利流向一线教师，面向学生，学校设置了六大协同管理中心，通过教师发展中心、学生成长中心、艺体活动中心为一线级部提供管理服务，通过课程开发中心为一线级部提供各种课程、资源等产品，人力资源中心、安全保障中心则提供人、财、物等保障服务，确保学校的一线价值中心就在级部。级部直接对以校长为首的管理高层负责，对下直接调度和指挥一线教师。通过“协同式”管理矩阵，提升组织团队的向心力、战斗力，逐步优化健康高效的学校运行机制。第二,健全学校管理机构，优化学校管理机制。建立校长领导下的校务委员会（或办学理事会，下设行政办公会）作为学校决策与执行机构，建立教职工大会和闭会期间的教育工会作为学校教职工权益的代表机构，进一步完善党的组织并建立党支部领导下的群众监督委员会（包括家长委员会）作为民主监督机构。教职工大会和“工会”代表教师诉求，“家长委员会”反映家长心声，“少年参政院”发出学生呼吁。由此，基本建立起学校管理的民主决策和制衡机制。第三,完善学校管理制度，增强师生规则意识。采取民主的程序、原则、方法和步骤，重新审视、修订和健全学校各类规章制度。积极稳妥推进岗位设置、岗位聘任、岗位考核评价及绩效工资改革。（二）改善办学条件1.工作目标：提升学校的绿化水平和学校环境文化品位；搞好校园校舍维修和建设；更新配齐教育教学配套设施，提高学校教育信息化水平。2.工作措施第一，合理布局，提升绿化水平。按照学校环境文化建设“一核两轴，双厅十廊；三园多景，一路花香”的要求，改造绿化布局，优化绿地结构，丰富植物种类，改善植物配置，引进多种优良适生的乔、灌木及花卉植物，形成多层次的点、线、面相结合的完整的绿化系统。第二、加快步伐，推进教育信息化进程。一是建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境。建成wife无线校园网、创客教室。探索以学乐云平台的教师备课、授课的网络教研形式，构建以“微课+作业+拓展资源”的学业知识和创客教育数字资源，优化“云校”平台构建互联网环境下新家校共育关系。二是建成高端数字化课程、教学、管理、服务平台。随着信息技术和网络开放课程为标志的“学习革命”的兴起，学校的课程与教学模式正在经历着一场数字化、个性化的变革，我们将深入探索信息时代学习主体与学习环境双向建构、整体生成的学习文化与教育创新智慧，建设网络课程、教学、管理、服务平台，加快学校信息化建设步伐。第三，整合资源，更新配齐教育教学设施。力争区、市两级财政支持，挖掘社区资源，努力改善学校环境和办学条件。更换配齐学生课桌凳，更换学生用计算机；配好阶梯教室多媒体设施；争取建立地下停车场，封闭科幻长廊，教学楼走廊吊顶。（三）引领团队发展1.工作目标我们将目标定位为引领教师团队成长，打造一支有高度、有气度、有温度、有风度的“四度”教师队伍。我们将以“课程项目群”建设为抓手，促进教师专业化发展、课程特色化发展、管理精细化发展，从而落实志远志远精神：勤、新、实，使学校发展向高、向新、向未来迈进。2.推进措施第一，加强师德师风建设。将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，努力建设高素质专业化创新型教师队伍。第二，学校成立课程研发中心，作为创新研究的导航站；成立教师发展中心，点燃教师专业成长的引擎。建立“选量评质”教师成长评价体系，成为教师自主发展、管理的加速器。第三，以项目研究为引领，组建“志远课程群”，老师根据自己的专业、特长，自主组建课程团队，让课程从创意变为现实，让创新思维成为习惯。第四，优化校本培训制度，改变校本培训模式。聚焦教育教学中的真问题，对作业设计，志行课堂探究、大单元主题设计等主题，开展问题式、众筹式培训，借助有问题、有互动、有思辨、有争论的充满活力的场景，引导教师从理论关注到问题关注，从单打独斗到合作研修，从他组织状态到自组织状态。（四）突出课程建设1.课程目标：通过对小学六年课程体系的构架重组，探索小学学段教育教学新的培养模式，注重学生的人格和习惯养成教育、综合素质和学习能力的培养；重点培养学生责任感、实践能力和创新精神，以及可持续发展的自我学习力。培养一批有思想、有品位、守诚信，会合作的儿童少年。2.课程理念：让孩子看到更大的世界3.推进措施第一，进一步丰富《XXXX小学课程实施纲要》，构建了“基础性课程、拓展性课程、研究性课程”为框架的志行课程体系。基础性课程下设“志学”课程，包含了国家课程、地方课程、自主开发课程；拓展性课程下设“志笃”、“志美”课程，分为了成长动力课程、生活体验课程、身体健美课程、艺术审美课程和心灵之美课程这五大课程；研究性课程下设“志新”课程，分为了必修课程和选修课程，内容包含了科幻视频、科普活动、科学总动员、科学DIY、多彩创意类、科学实验类等。第二，继续推进并深化国家课程的校本化改造与实施。将国家课程的内化、整合、补充和延伸，作为基础性必修课程建设的重点。基本思路就是吸纳多版本教材中对学生发展有益的因素，以选择、改编、补充、添加、拓展等方式，对多版本进行统合、补充，实现课程和教材重建。形成学校本位课程，构建课程、教材、课堂、学生纵横连结的的学习过程，实现教学的有效性。第三，采取“整体规划，局部突破”的策略，搞好以科幻教育为切入点的科学启蒙教育系列课程——国家课程、校本课程、活动课程的开发和实施。基本思路就是成立课程开发研究团队，借助COR和KPI新的行为管理方法，重新架构科学启蒙教育课程体系，加强规划过程逻辑性，进行自我监测和管理，从而打造学校科学启蒙教育品牌。（五）力促学生成长1.工作目标：通过课程建设，落实扬长教育，把学生培养成为理想远大、勤奋好学、品德高尚、举止文明、体魄强健的新型“五有好少年”，为成长为现代国家公民奠定坚实基础。2.推进措施：我校秉承“志高行远”的校训，坚持志行合一的文化理念，并以社会主义核心价值体系为课程文化的立足点，构建了2·3志行课程，开发了解决志向问题的成长动力课程，和落实行动问题的生活体验课程。从仪式洗礼、行为养成、行动研究、行走体验四个维度，结合家、校、社三方合力，达到立体化育人的效果。第一,明确德育工作思路。将“立德树人”作为第一要务，遵循德育工作系列化、德育工作生活化原则，确立了每月的德育主题和系列活动，实施以“行为习惯和文明礼貌”为主要内容的养成教育和以“爱人类、爱祖国、爱科学、爱劳动”为主要内容的情感教育，积极开展“家庭参与式”、“学校参与式”、“社会参与式”三类体验活动，贯彻落实生活化德育。按照“思想引导-制度规范-习惯养成-榜样激励-活动熏陶-课堂渗透-志存高远-成人成才”的德育工作思路，优化德育工作品质。第二,打造德育工作品牌。打造可视化养成教育德育特色品牌。根据养成教育的目标，针对学生年龄特点，充分利用图片、视频、二维码等信息技术手段，以文字、图片、声音、动画、视频等方式，生动、形象的呈现养成教育内容，形成一套直观形象的养成教育德育课程。第三,加强班主任队伍建设。修订《班主任职级考核方案及发放办法》，使方案能够切实提高班主任日常工作的质量，避免机械式的工作占主要权重；做好班主任职级考核备案工作；将每周的例会作为任务布置、工作反思、经验交流、成果汇报的平台，切实提高班主任的工作水平和能力；将新班主任的培训作为重点，师徒结对，充分利用好《班主任工作手册》，促进其最短时间适应角色，快速成长。第四,优化家长学校建设。一是改选家长委员会组织，把有思想远见、有影响魅力、有责任担当、有公平正义感的家长选进家委会，使之架起家校沟通的桥梁，成为带动家长的主力军；二是发挥家委会作用，使其参与学校决策过程，充当学校管理监督员、义务宣传员，从而实现学校与社区的沟通与协调；三是利用家长的社会影响，拓宽办学渠道，争取社会资源，扩大教育阵地；四是优化家长学校建设，以家庭教育常规为基本内容，每学期召开两次大型家长培训会，提升家庭教育品质，形成家校教育合力。同时，搞好家访、家长座谈会，采取电话、微信等方式加强家校沟通，随时满足家长诉求。第五,拓展研学旅行课程。按照学校工作计划，由家长委员会牵头组织，开辟综合实践活动基地，利用双休日、节假日，每月一个主题，开展系列研学旅行活动，逐渐摸索形成独具特色的“志远模式”——秉承“志高行远”的校训，实施“笃行”课程，依托研学手册，开展研学活动，在行走中体验，在体验中成长。第六,夯实常规管理基础。抓工作细节，用制度管人，日常工作清单化、日常问题项目化，打造能干、会干、精干的德育育人管理团队，学校德育管理无盲区。在制度中落实以“行为习惯和文明礼貌”为主要内容的养成教育，使学生在自治中自律，在自律中内化，在内化中形成自我约束心理机制。通过以上措施，让每一个孩子在品德习惯、身体心理、艺体特长、思维方法、创新能力等方面都得到发展，初步形成正确的价值观、健康的人生观和科学的世界观的萌芽。（六）做好艺体教育1.工作目标：基于“双减”政策背景和学校实际情况，分步骤、有计划、有选择的开展体育、艺术活动，推动我校艺体工作健康、有序、特色发展。加强完善年：在第一阶段的基础上，加强总结完善，科学合理调整。学生技能稳中有升，持续夯实，力争稳定在全区中上游。艺体竞技活动力争有1/3-1/2能够比较稳定的保持在区级强队行列，尝试冲击市级以上赛事。树立艺体学科研究意识，逐步形成课题。巩固蓄力年：力争各项工作指标继续优化，学生艺体技能测试争取稳定保持在全区前1/3水平。艺体竞技项目梯队建设专业完备，在保持原有优势项目的基础上，增加新的区级强队个数。力争在市级以上赛事多有斩获。志远艺体初步在潍坊市有一定知名度，开始尝试整合艺体学科的较大课题。拔尖起色年：力争学生艺体技能测试能够比较稳定的保持在全区第一梯队。艺体竞技项目目光和要求对标市级以上赛事，在全市占有一席之地。艺体课题研究日渐成熟。逐步形成志远艺体品牌效应。2.推进措施：（1）面向全体学生上好艺体课。严抓艺体课堂常规及备战艺体素养抽测。积极开展课堂教学研讨活动、课题研究活动，引领教师更新观念，积极探索。艺体学科教师要做到：上好一门课；带好一个队；出一批精品作品，快速建立课题意识，做好应对抽测的准备。（2）逐步完善“艺体测试+人人艺体特长+校园艺体俱乐部+艺体竞赛”为核心的艺体育人体系。（3）加强艺体校队训练工作，有计划开展活动，确保训练时间，提高训练质量，努力提高队员的综合素质以及他们对艺体的兴趣，为举办全校性文艺汇演及参加各级各类比赛做好准备。（4）营造艺体氛围，打造校园艺体文化。积极开展形式多样、丰富多彩的文艺活动，如：校园歌手争霸赛、六一才艺展示等，通过各种艺体竞赛活动的开展，以此陶冶学生情操，愉悦学生心灵，培养学生能力，提升办学品位，通过多种形式开展对体育和艺术教育的宣传教育，丰富素质教育的成果，使广大师生都充分认识艺体教育在学校教育中的重要地位和社会价值。（5）升级构建志远小学艺体特色校本课程体系，建设艺体特色项目。通过听评课和研讨会，促进全体艺体教师的经验和信息交流，提高教师的业务水平。（七）强化安全管理1.工作目标：落实学校安全双网格管理，明确细化各岗位职责，网格划分人人知晓，隐患排查闭环管理，健全制度、完善预案、深入开展安全宣传教育、培训和应急演练，完善校园安全联防制度和督促检查制度，切实维护校园及周边环境安全。2.工作措施：(1)牢固树立服务安全意识。树立服务师生、服务教学、服务学校发展的思想，强化自觉服务意识，服务先行，降本增效，安全保障，确保学校工作的顺利展开。(2)完善安全制度及预案。建立健全各项安全制度，完善各种安全应急预案，定期开展安全教育、培训及应急避险演练活动，提高师生的安全防范及自救能力。(3)落实安全双网格管理。一是层层签订安全责任书，建立全员安全预防责任体系。二是建立安全工作台帐，加强安全隐患排查，关注安全预防工作细节；三是落实“四张清单”，安全预防全覆盖；四是落实“一岗双责”，确保校内零伤害目标。(4)加强基学校础设施建设。按照可持续发展要求，不断推进校园绿化建设，提升学校整体形象。为师生创造舒适优美的学习工作环境，实现环境育人目标。（八）催生品牌文化1．工作目标：培育“既淡泊明志、宁静致远，又尊重规律，不断进取”的志远文化，凝聚为科学而献身、为真理而献身的“追求卓越、行思行远”的志远精神。2．推进措施：以社会主义核心价值观为导向，以建设优良的校风、教风、班风、学风为重心，大力弘扬“正、实、勤、和、责、新”六字精神，强化班级文化建设，以绿化校园建设和校园文化建设为载体，美化学校育人环境，建设“绿色和谐、优雅励志”的环境文化。以学校网站、微信公众号建设为载体，加强学校文化阵地建设；以和谐创建、文明创建为载体，推进学校精神文化建设，不断丰实学校精神文化内涵，立足“坚持真理、开放包容”的课