插入图片教案

《插入图片》教学设计

一、教学目的１、知识目的：①掌握在word文档中插入剪贴画和图片的办法。②理解图片工具栏的组件和使用办法，理解“文字围绕”的设立。２、能力目的：培养学生的创新精神和实践能力，提高模仿学习、自主学习的能力。３、情感目的： ①学生能够图文并茂的修饰文章，感受发明的乐趣。 ②在学习中锻炼自己的探索能力，提高自己的审美情趣。二、设计思路我在设计本课教学时，重要体现下列几方面的思想：1、体现新课程原则规定，课堂以学生为主体，培养学生创新精神和实践能力。2、创设情境与任务，让学生在完毕任务中自己发现问题，解决问题，培养学生的自主探究和互相协作能力。3、综合练习运用制作贺卡的形式，能够充足发挥学生的想象力和提高学生的动手操作能力。4、根据小学生的年纪特性，课堂氛围轻松、活跃，学生在学习中找到乐趣，激发学生学习爱好。三、教学重点与难点1、重点：插入剪贴画并调节剪贴画的位置。2、难点：变化图片在文档中的位置，实现图文混排。四、教学准备：多媒体网络教室，对应的文章及图片。五、教学过程（一）教学导入☆学生观赏有关北京奥运的图片师：同窗们，你们懂得这些图片都和什么有关吗？（学生回答）师：是的，8月8日在我国首都北京已举办了奥运会，刚刚在观赏图片的过程中你们有无发现奥运福娃啊？（学生回答）师：其中，奥运福娃欢欢和迎迎在Word里各制作了一张有关北京奥运会的小报，我们一起来观赏一下，看谁制作的比较美丽？（学生观赏，并评论）师：是的，迎迎的比较美丽，由于她插入了多个各样的图片，形成了图文并茂的文档。☆揭题《插入图片》（二）教学新课１、插入剪贴画师：福娃欢欢刚刚悄悄地跟钱老师说，她很难为情，由于她的小报没有迎迎的美丽，她想请我们同窗们帮忙，在她的小报中也插入图片，你们乐意吗？师：欢欢还为我们准备了一段录象，这段录象是迎迎在插入剪贴画的时候拍的，我们一起来看一下。（学生观看录象）师：同窗们，看了这段录像，谁乐意帮欢欢在她的小报中也插入一张剪贴画？（个别学生边演示边解说）师小结：①将光标定位到图片要插入的位置。②单击“插入”菜单，指向“图片”，选择剪贴画命令，弹出“插入剪贴画”对话框。③在“插入剪贴画”对话框的“图片”标签中，单击你所需类别。④单击你所需的剪贴画，在单击“插入剪辑”按钮，剪贴画就被插到了文档中。☆注意：插入的剪贴画同文章的主题要相符，不要插入与主题无关的图片。（全班学生操作在文章中插入一张剪贴画，师巡视并个别辅导。）（展示学生成果并做简朴的点评）２、调节插入的图片师：剪贴画插好了，你们与否觉得协助欢欢的任务已经结束了呢？☆

学生发现问题：①插入的图片影响了正常的行高；②图片位置不适宜；③图片大小需调节。师：面对这样多的问题，老师想请你们先去做一回探索家，探索这几个问题的解决之道，你们乐意吗？（学生探索问题，师巡视）（通过探索，学生反馈信息）师：有无探索成功者，也就是说三个问题都解决了？☆由于之前已学过在word文档中插入艺术字，因此对图片位置不适宜及图片大小的调节这两个问题同窗们基本能解决，至于第一种问题影响正常的行高，学生以前从没接触过，若有学生探索成功，则最佳；若没有探索成功者，则通过福娃迎迎的帮忙来解决。（师戴上迎迎头饰或探索成功者示范）①右击图片，弹出快捷菜单，单击“显示‘图片’工具栏”命令，弹出图片工具栏。②单击图片工具栏上的“文字围绕”按钮，弹出下拉菜单，单击“四周型围绕”方式。（简朴介绍工具栏上其它按钮的功效）③拖动图片到适宜的位置并调节大小。（阐明鼠标变成十字形时可拖动图片，图片四周的小点时用来变化大小的。）（全班学生操作调节插入的图片，师巡视并个别辅导。）（展示学生成果并点评）３、插入“来自文献”的图片师：在剪贴画中即使有诸多图片，但还是有限的，当我们想插入某些剪贴画中没有的图片，例如从网上下载的或用摄影机拍的那些图片放入电脑后如何才干插入到Word文档中呢？师：有关这个问题，钱老师想请你们自学，边看书边操作，看看谁是咱们班的自学高手？（教师布置任务：在欢欢的小报中插入一张有关奥运会的图片，图片在Ｄ盘中，插入图片后调节图片大小及位置，最后保存。）（学生自学插入“来自文献”的图片，师巡视并个别辅导。）（个别学生演示，师小结）（展示学生成果）（三）综合练习师：在我国首都北京奥运会已成功举办，钱老师想请你们制作一张有关奥运会的贺卡，作为奥运礼物送给你最喜欢的老师，好吗？（师出示做好的贺卡给学生看，并做简朴的操作示范。）（学生制作贺卡，师巡视。）（学生作品展示，师生评论。）（四）总结请学生说说这节课的收获是什么。（学生回答）师：通过这节课的学习，老师发现同窗们对插入图片的办法已基本掌握，但愿同窗们再接再厉，继续巩固，继续探索，老师也会为你们的努力喊加油的，最后让我们一起来为北京奥运成功举办喊加油吧！（师生共同喊加油）六、教学拓展拓展式教学其实是从学生的实际需求出发，基于学生实际的知识水平、认知能力、知识构造，并对教材作过精心解决的，按学生对知识的普通认知规律，通过某种有效的教学设计、教学形式、教学办法来达成对知识的理解、掌握从而获取知识，并能在新知识的学习中得到运用、延续和深化的教学模式。教学设计的最后一种内容：综合练习，其实就是对教学的拓展。例如：在设立文字的围绕方式时，学生能够自己去探索其它的围绕方式，而不只限于老师上课讲的“四周型围绕”。如果时间允许的话还能够去探索某些新的知识，将贺卡制作的更加美丽。教学目的：1、使学生掌握在文章中插入剪贴画和图片的办法。2、使学生学会图片的格式设立及调节。3、培养学生养成勇于探索的学习习惯，提高学生自主学习的能力。教学内容：课本第45页《图文并茂更精彩——插入图片》教学重点：1、引导学生自主探索剪贴画的插入办法。2、学生作品创作及评价。教学办法：任务驱动法教学过程：一、情境导入：师：现在老师说一种数字，看谁的反映最快。生：北京奥运会。师：北京奥运会的吉祥物是什么？老师收集到某些有关福娃的资料，请大家观赏一下。师：这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说出你的理由。学生谈感受，体验文章中插入图片的重要性，揭示课题。师：这节课老师将和同窗们一起学习如何使我们的文章图文并茂更精彩。板书课题二、探索剪贴画的插入与调节办法1、剪贴画的插入：师：资料中有一部分图片来自于Word程序中自带的一种剪贴画素材库。现在就让我们共同探索一下剪贴画的插入办法。板书：插入剪贴画师：请同窗们打开桌面上的“奥运与福娃”，探索一下能否插入比较适宜的剪贴画。同桌能够交流，也能够参考课本第46页。学生探索，教师巡视，指导速度快的同窗协助邻近的同窗。师：谁能给大家演示一下你插入剪贴画的过程。学生演示报告探索成果，学生评价。师提示：边演示边解说，声音响亮些！师评价：演示得真清晰，操作得也很纯熟！2、图片的调节：师：通过刚刚的练习，你尚有什么困难吗？大胆提出来。生：图片太大了；如何变化图片的位置……师评价：看他多勇敢！你提的问题很有价值！这个问题很值得我们研究！师：谁能协助解决这个问题？学生演示图片的调节过程。师：看这位同窗操作得多纯熟，谁再来演示一遍？师：赶快练一练，已经掌握的同窗能够观察一下“图片工具栏”中其它的工具。学生操作实践三、探索插入来自文献的图片师：刚刚我们一起探索了如何插入剪贴画，其实在Word程序中不仅能够插入剪贴画，还能插入其它的某些图片文献。大家想不想给现在的文章中再补充某些更美丽的图片？现在就请同窗们参考课本第47页，探索一下如何插入来自文献的图片。板书：插入来自文献的图片。教师提示：在桌面上的“图片素材”文献夹里有老师给大家准备的素材。学生探索，教师巡视，找出小老师协助指导，激励学生互助。师：下面欢迎我们的小老师给大家演示一下，好不好？学生边演示边解说师：他演示的好不好？谢谢你，你真是老师的好助手。下面请大家赶快再用这些图片装点一下你的文章。巡视时注意发现学生作品，选择把图片设立为文章背景的学生作品进行展示，学生评价。师：你认为他的作品怎么样？你想不想懂得这种效果是什么做出来的？赶快探索一下。引出水印效果的设立。四、设立水印效果学生探索如何把图片作成文章的背景。师：谁想给大家展示一下你的探索成果？学生演示设立过程。师：谁能比他演示得还好？寻找设立水印效果的学生，让其进行演示，教师评价。师：看他的眼睛多亮，居然发现了这样有趣的效果。好了，赶快试一试吧。五、作品创作师：学了这样多知识，该你大显身手了！请看老师对你的规定（示作品创作规定）。教师提示：请打开桌面上的“短文”文献夹，选择一种你最感爱好的主题；也能够展示联想，自主创作。学生创作，教师巡视指导。师：下面让我们来观赏一下同窗的作品，谁先来？介绍一下你的作品。师：你认为他的作品如何？对他的作品有何意见或建议？学生间作品评价，教师适时评价。六、谈收获师：看了刚刚同窗们精彩的作品，老师真佩服大家的创作能力。下面谁乐意谈一谈这节课你的收获？学生谈收获，教师小结。图文并茂更精彩──《给文章插入图片》教学设计时间:-04-2713:34作者:山东省曲阜市实验小学/王生点击:271次

将本文添加到:摘自：《人教网》【教学内容】本课是义务教育山东省小学课本（泰山出版社）《小学信息技术》第二册（下）第9课图文并茂更精彩──插入图片。【学生分析】本课面对的是小学五年级学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中重视给学生发明的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。【教学目的分析】1．进一步熟悉文字解决的基本操作。2．学会插入图片的办法。3．学会设立图片的大小及围绕方式。4．学会水印效果。【教学重、难点】插入图片的办法是本课的重点，也是难点。遵照新课标理念，我采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务协助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用分小组的合作学习形式，让学生讨论、探索，有助于充足发挥学生的个人特长并培养合作精神。【教学过程设计】一、情景导入，揭示课题[教师操作]通过课件，同时展示两篇文章，引导学生观察不同之处，说出自己的感受。导入课题：第9课图文并茂更精彩──插入图片。二、任务驱动，新课教学1．教师引导，任务驱动（出示任务一：插入剪贴画）[教师操作]教师演示插入图片环节：提出任务：你能不能把剪贴画插入到文章中。2．学生自学，探索发现[学生操作]学生自由选择采用多个办法自学，边学边做。提示：①看书；②请教老师；③与同窗交流、探讨；3．交流整顿，构建新知教师选择典型的学生作品二、三例，通过网络演示学生作品或学生制作以及修改正程，交流学习体会。师：你觉得这件作品完毕得如何？那个地方设计的还不够好？你能协助修改吗？学生提出意见，修改作品。4．反馈小结，形成知识师：你们的任务完毕得真好，下面请你当老师，围绕这几个问题展开讨论，你能够边演示边回答。（1）你是如何在你的文章中插入剪贴画，能演示吗？学生操作：分别使用剪贴画。操作环节：①单击“插入”──“图片”──“剪贴画”菜单命令。②在打开的“插入剪贴画”窗口中，选择剪贴画的类别。③单击所选剪贴画的“插入”按钮，即可插入所需要的图片。④关闭“插入剪贴画”窗口。（2）图片的格式是如何设立的？操作环节是：单击“格式”菜单中的“图片”命令，出现“图片设立”对话框。在“设立图片格式”对话框中根据需要选择。在学生解说的基础上，再次插入和设立图片的过程，突出本课的重点。5．迁移，学习插入来自文献的图片（出示任务二）运用来自文献命令还能够将计算机、光盘或是网络上的某些图形文献插入到文献中去。操作环节是：单击“插入”──“图片”──“来自文献”菜单命令；在打开的“插入图片”窗口中，拟定查找范畴：\五年级文献夹\图片文献夹；在图片文献夹中选择所需要的图片，单击“插入”按钮即可插入所需要的图片。6．设立水印效果（任务三）把图片作为背景：学生分组合作学习。三、操作实践，个性发明师：你认为如何的作品是有个性的？生：……教师小结：有个性的作品就是要在文章中插入你喜欢的。又要符合文章内容的图片，下面就让我们就创作一幅作品。[学生操作]上机操作完毕。综合评价。提示：能够独立完毕，也能够自由组合。合作完毕。综合评价：学生作品展示交流，学生边演示边解说自己的作品。提示：说说为什么要设计这样一种画面？通过实践，重复领略，突破重难点。四、小结[教师小结]这节课，我们学会了如何在文章中插入剪贴画和图片，大家掌握得不错，能设计出图文并茂的幻灯片作品。我们不仅能够运用在文章中插入剪贴画和图片来美化文章，并且还能够运用图片来制作电子小报，那么，如何制作电子小报呢？我们下节课再按着学习。教学内容：1、插入艺术子与剪贴画；2、调节图片大小；3、调节图片周边文字的围绕方式；教学目的：知识目的：学会如何在文章中插入图片。能力目的：培养学生自主探索学习能力、协作学习能力。情感目的：通过师生间的交流，给学生以办法、以胆量、以激励、以成功，让学生享有成就感，树立自信心。教学重、难点：本课的重点和难点都是"调节图片周边文字的围绕方式"。通过自制的网络教学软件，在协助学生自行探究知识的同时，培养学生的观察能力、分析能力，提高学生各方面综合能力。从而突破了教学难点。教学过程：一、创设情境，导入新课1、师：今天，我们在上课之前，请同窗们看两篇作品，然后谈谈你的感受。2、学生观赏作品，谈感受。3、老师这里也有一篇文章，请同窗们来看一看，谈谈你的见解。同窗看文章、谈想法。（优点、局限性、建议）（教学构想：结合生活实际，为学生创设一种学有所用的情境。）二、

学习“插入艺术字”与“剪贴画”（一）

谈话引出课题（课件在学生机上出示课题）教师通过课件同时在学生机上演示操作，操作完毕，每个学生机上都有一种刚做好插入了艺术字的文档。

1、教师能够根据学生提出的建议进行修改。2、师：说的非常好，下面请同窗们看老师是如何进行文字修饰的。⑴单击“插入”菜单；⑵选择“图片”项，点击“艺术字”；⑶在“艺术字”库里选择样式，点击拟定；⑷编辑艺术