《二、学生实验：探究-凸透镜成像》教学设计(河南省市级优课)-八年级物理教案_第1页
《二、学生实验：探究-凸透镜成像》教学设计(河南省市级优课)-八年级物理教案_第2页
《二、学生实验：探究-凸透镜成像》教学设计(河南省市级优课)-八年级物理教案_第3页
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《6-2学生实验——凸透镜成像规律》教学设计教学课题学生实验——凸透镜成像规律授课地点物理实验室授课教师焦刚授课时间2015年5月教学用具光具座、蜡烛、凸透镜、光屏、火柴、多媒体。教学目标1.知识与技能(1)知道凸透镜成像规律。(2)知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系，进一步理解虚像和实像概念。2.过程与方法(1)能在探究实践中初步获得提出问题的能力。(2)通过研究凸透镜成像规律的过程。体验科学研究的过程与方法。(3)学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。3.情感、态度和价值观(1)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理。(2)在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心。有主动与他人合作和交流的精神。教学过程教师活动学生活动复习诊测提出问题提出猜想自主导学探究实验实验结论拓展实验巩固检测展示《王亚萍太空授课片段——水透镜》成的什么样的像？展示不同的水珠所成的像，思考像可能与什么有关？提出自学要求。1. 阅读教材，试着总结出下列名词的定义：物距、像距、实像、虚像。2. 找出实像与虚像有什么不同。3. 小组讨论，设计实验，探究凸透镜能成什么样的像。4. 找出本次实验中蜡烛的关键位置。出示实验计划，针对关键点进行强调：位置摆放、实验方法、像可能的位置……引导学生思考其数学规律，总结成物距u正倒大小虚实像距vu>2f倒立缩小实像f<v<2fu=2f倒立等大实像v=2ff<u<2f倒立放大实像v>2fu=f不成像u<f正立缩小虚像v>u提出问题，引导学生通过实验得出结论。补全光路图试一试：贴近观察书上的文字，观察屏幕上的文字，比较有什么不同。看近处物体，成空白像；看远处物体，成空白像。学生按照提示，自学教材。学生实验画出像的位置填写表格凸透镜的焦距f=______cm物距u/cm像的性质像距v/cm正倒大小虚实1.当凸透镜成实像时，分别改变蜡烛、透镜、光屏的高度，观察像有何变化。2.当凸透镜成实像时，用书本遮挡住透镜的一部分，观察光屏上像的大小、形状、亮度有何变化。3.当凸透镜成清晰实像时，在透镜前再摆放一个凹透镜，像的位置会如何变化。完成习题课堂板书课后反思这一节课学生有学习兴趣，积极性高。由于学生还缺乏一定的实验技能，在探究过程中离不开老师的及时指导，学生实验时，老师要加强巡视和指导。个别小组只是好奇地观察成像情况，忽视了物距和像距的测量，使实验流于形式，得不到自主实验的结论。本节课容

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