《人体生命活动的神经调节》教学设计(广西县级优课)x-生物教案

《兴奋在神经纤维上传导》微课教学设计靖西民族高中覃韵录制时间：2018年6月

微课时间：6分23秒本微课名称兴奋在神经纤维上传导知识点来源高中生物人教版必修三第二章第一节知识点描述兴奋在神经纤维上的传导内容，对学生来说是没有接触过的，而且比较抽象，不容易理解，故是教学难点，通过展示神经表面电位差实验，让学生知道兴奋在神经纤维过程产生电位变化，静息状态时电位是怎样？刺激状态时发生说明变化？为什么发生这样的变化？在此基础是在分析静息电位、动作电位、局部电流产生，兴奋的传导方向，就更直观的观察过程，加深对过程的理解和记忆。基础知识听本微课之前需了解的知识：学习本节微课前，学生已经学习了神经调节的结构基础和反射的产生及过程，知道了产生反射行为是由于兴奋的传导，但是是以何种方式传导以及传导过程如何还没有掌握，在此基础上，开展本节微课内容。教学类型授型、问答型、启发型、讨论型、演示型、实验型探究学习型适用对象学生：高中二年级学生教师：普通任课教师设计思路这节微课是根据实际课堂的上课效果进行加工、整理而形成。首先通过实验探究引入课题，让学生从生活中的生物电延伸到生物体中的生物电，激发学生兴趣。其次，通过2个示意图，让学生总结归纳静息电位和动作电位；通过模式图讲授、动画演示兴奋的传导过程，突破重难点。最后在小结过程当中，弥补学生认识可能存在的误区，让学生对兴奋在神经纤维上的传导有了更直观形象、更完整、更系统的认识。时间教学内容教师活动设计意图片头（20秒）导入通过前面的学习，我们知道缩手反射的产生是由于神经纤维是产生了兴奋，那兴奋有事如何在神经纤维是传导的呢？这节微课我们就一起探讨兴奋是如何在神经纤维是传导的。温故知新，引入新课。正文讲解（5分钟）学习目标（第三张PPT）课件出示本节课的学习目标,并念出。教学目标：1.概述兴奋在神经纤维上的传导程。2.说出兴奋在神经纤维上传导的形式及过程。明确本节课的任务。探究实验（第四到五张PPT）探究实验：兴奋在神经纤维上的传导方式。按照探究实验思路，设计问题串，启引学生主动思考：静息状态时电位如何变化？刺激左侧神经是电位是如何变化？3.电位的变化说明？通过分析电流表指针变化，得出结论：.1.静息电位，指细胞未受刺激时，神经细胞处于相对安静状态，细胞膜内外两侧存在电位差，这个电位差不为零，也就不是零电位。2.兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫做神经冲动。生物科学史，学生探究，学以致用，循序渐进，培养学生探究实验分析能力，以及分析图形，获得结论的学科思维能力。传导过程(第六到九张PPT)（1）提供细胞膜离子通道蛋白图片，创设问题串，分析通道蛋白对离子的通透性。（2）分析动画，阐述静息电位产生机理及膜内外电位情况：外正内负K+外流（3）分析动画，阐述动作电位产生机理及膜内外电位情况：外负内正Na+内流（3）启引学生运用图形和物理知识，阐述局部电流产生机理，从而形成电信号的过程。完整演示动画并归纳和复述过程和传导方向。1.用多媒体动态展示有利于加深学生的理解和记忆。2.通过具体讨论和分析引导使学生能更好的理解兴奋的产生和传过程。3.与物理学科相结合分析，使能够体现学科间的相互联系，培养学生的综合运用能力4.通过学生的讨论和归纳，培养学生的团结合作能力和独立思考问题的能力结尾（1分10秒）小结(第十张PPT)通过概念图的形式对知识点进行总结，感谢听完这节微课。培养学生用自己语言进行总结归纳的能力学以致用，对本节课的重难点进行巩固。教学反思“微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。本节微课，我围绕着兴奋在神经纤维上的传导形式和过程进行讲解，重点讲解兴奋在神经纤维上的传导过程中细胞膜电位的变化情况，然后通过小结，进一步