自然界的水 单元作业设计

自然界的水第四单元 自然界的水自然界的水作业设计自然界的水初中化学单元作业设计目录一、单元信息 1二、单元分析 1(一)课标要求 1(二)教材分析 2(三)学情分析 2三、单元学习作业目标 2四、单元作业设计思路 2五、课时作业 4第一课时 4第二课时 7第三课时 9第四课时 11六、单元质量检测作业 13自然界的水初中化学单元作业设计一、单元信息基本学科年级学期教材版本单元名称信息化学九年级第一学期人教版第四单元自然界的水单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1爱护水资源4.1爱护水资源2水的净化4.2水的净化3水的组成4.3水的组成4化学式与化合价4.4化学式与化合价二、单元分析（一）课表要求1、知识目标：（1）了解我国水资源状况。（2）认识水的元素组成。（3）区分单质、化合物、氧化物。（4）理解化学式的概念及含义。（5）掌握常见元素和原子团的化合价。（6）知道相对分子质量的概念以及相关计算。2、能力目标：（1）能根据水污染问题找到正确防治及节水的措施。（2）能独立完成过滤实验操作。（3）能鉴别硬水和软水。（4）能正确书写一些简单物质的化学式。3、情感目标：（1）增强节水和环保意识，以及社会责任感。（2）在实验中增强学习兴趣和培养科学的探究方法。（3）通过化学式和化合价的学习，建立科学的物质观和实事求是的科学精神。1二、单元学习作业目标二、单元学习作业目标三、单元作业设计思路自然界的水（二）教材分析况，水的污染和防治等问题；同时以“水的净化”等实验体验化学与生活的密切联系；然后再以“水的组成”从宏观、微观两个方面让学生进一步认识物质；最后以活实际与学科知识相结合。（三）学情分析高，所以在课堂上应加以适当的教法与学法指导。好每一个演示实验和调动好学生的积极性，让每个学生参与到学习中来。跨度要小。使不同层次的学生都能参与学习中。三、单元作业目标（1）了解我国的水资源状况及爱护水资源的措施（2）知道水体净化的具体步骤和操作（3）从宏观组成和微观构成两个角度理解水（4）会用化学符号表示物质进行研究和交流（5）有关相对分子质量的计算（6）建立科学的物质观和实事求是的科学精神四、单元作业设计思路“双减”是现阶段义务教育的主要任务之一，在“双减”政策背景下，加强对作生的自主发展，最大限度的减轻学生的负担，提升学生的综合素质。1单元整体设计思路和知识结构。以及根据课题整理出的课题目标，如图2。2自然界的水图1：单元整体设计思路和知识结构图2：单元课时主题和目标3五、课时作业五、课时作业自然界的水五、课时作业第一课时：爱护水资源课时目标：了解世界及我国的水资源状况，学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限；了解水污染的原因及爱护水资源的方法；提高学生爱护水资源的意识和社会责任感。作业1（必做作业）：习总书记在推进南水北调座谈会上强调：“水是生存之本，文明之源，要坚持节水优先，抓好水污染的防治工作”。下列做法不合理的是（ ）A．水是生命之源，节约用水是公民应尽的义务和责任B．实验室废水和废液直接排入下水道C．生活污水、工业废水等经处理达标后排放D．可利用化学方法处理废水是治理水污染的常用方法1．参考答案：B2．时间要求：1分钟3．评价设计本题难度不大，选项A和C较易排除，D选项学生不太熟悉，但若能联系到工业废水的处理方式是利用化学变化的也可将D排除。4．作业分析与设计意图值观的认识，节约用水是每个公民的义务和责任。作业2（必做作业）：阅读下面科普短文，回答相关问题。量如图1所示。海水是宝贵的自然资源。目前世界上已知的100多种元素中，80多种可以蒸馏法利用太阳能蒸馏淡化海水是一种节能的方法，其原理如图2所示。量只相当于世界人均占有量的1/4把节约水资源作为我们自觉的行动。4自然界的水自然界的水(1)由图1可以得到哪些信息 (2)图2所示的蒸馏法过程为：海水。①从能量角度看，a过程需要 （填“吸收”或“放出”）热量；过程中发生的改变是 (3)下列说法正确的是 A．海水中含有100多种元素B．海水不仅是液体矿藏，还是陆地淡水的来源之一(2)吸收分子间的间隔变小 (3)BC2．时间要求：4-5分钟3．评价设计前结构单点结构多点结构关联结构抽象拓展结构（1无意义或从自然界从自然界中用辩证的方法去从自然界可利用的淡水空白答案中水的量水和淡水的分析自然界中水很少认识到我们要节约）分析量分析量的多与少用水和保护水资源（2无意义或从物质的从物质的状物质状态的变化认识到物质状态的变化空白答案状态分析态变化分析与吸热或放热联受能量及其他外界因素系一起的影响（2无意义或从物质的将物质状态从物质状态的变将物质的状态变化与微空白答案状态分析与宏观的变化与微观结构想观分子间隔相联系化相联系联系多种元素”这个信息，但原文中叙述从海中获取的元素有80多种。所以需要学生抓住题干的关键字眼的提示。B、结合原文“海水通过淡化处理后被使用”这个信息可判断是正确的。C、易错选，因原文同学认为选项中多了“食盐”是错误的。这是因为学生对常识性知识欠缺。4、作业分析与设计意图通过对短文的阅读，加强学生从文章中获取信息以及加工利用信息的能1的分析生对“海水淡化”这一淡水方法的积极性，增强学生的科学探究欲。作业3（选做作业作业3作业3（选做作业52．时间要求：半天-1天（利用空闲时间自愿完成）3．评价设计：生的心理负担。4．作业分析与设计意图活中的必要性和重要性。附件1：6附件2：6作业1（必做作业）作业2（必做作业作业1（必做作业）作业2（必做作业自然界的水第二课时：水的净化课时目标：了解纯水与天然水的区别；通过自主操作和分析探究了常用的净化水的方法及自来水的净化原理；初步学会过滤的原理及操作；体会化学知识在生活生产中的重要性，培养学习化学的兴趣；同时还要注意从已有的经验出发，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。作业1（必做作业）：下列有关水的说法中不正确的是（）A．人类日常生活离不开水B．鉴别软水和硬水可以用肥皂水C．自然界中的水经过沉淀、过滤、吸附后即可得到纯水D．农药、化肥的不合理施用，会造成水体污染1．参考答案：C2．时间要求：1分钟3．评价设计：题目难度较小，通过学习和联系生活经验可直接选出答案4．作业作业及设计意图：关水的认识不断深化，逐步清晰，并将认识水的角度从社会生活转入化学学科，进一步强化学生爱水节水意识。作业2（必做作：自主预习-通过查阅资料了解生活中净水的流程和净水方法，小组讨论。回答一下问题：自来水厂的净化过程：取水（ ）沉淀 过滤（ ） 吸附（ ）消毒 配水（1）填空： 结构。学”）变化。(4)自来水厂最后得到的水是 1．参考答案：（1）絮凝剂活性炭投药消毒（2）色素异味物理疏松多孔（3）化学 （4）混合物2．时间要求：3-5分钟3．评价设计：基于学生的生活经验，对于水中的杂质学生有一定的了解，培养学生的合作意识。4．作业分析及设计意图产的贡献。7作业3（必做作业）作业3（必做作业）单点结构多点结构关联结构抽象扩展结构(1)知道纯水和天然水的区别知道天然水中的杂质生活中常见净水方法认识可溶性杂质和难溶性杂质(2)了解饮用水的来源知道自来水净水流程了解水资源的污染源能够认识软硬水(3)认识过滤操作掌握过滤的初步掌握简单的化体会实验过程激具体操作和学实验基本操作技发学习热情注意事项能(4)辨别硬水和软硬水软化的知道可溶性杂质的密切联系学生的水方法净化方法——蒸馏学习与生活自然界的水作业3（必做作业）：小刚收集到一瓶浑浊的河水,他要模拟自来水厂的净水过程,最终制成蒸馏水。其实验过程如下所示。请回答以下问题。(1)河水是 (填纯净物或混合物)。C中仍有浑浊,其原因可能是 (填写序号)。a.漏斗内的滤纸有破损b.漏斗下端未靠在烧杯内壁c.漏斗内液面高于滤纸的边缘(3)操作②应选用的装置是 (填序号),该过程主要是 变化(填“物理”或“化学”)。(4)小刚取少量液体D于试管中,加入少量肥皂水,振荡,发现有较多浮渣产生,说明液体D是 水,操作③应选用的装置是 (填序号)。1．参考答案（1）混合物（2）过滤ac（3）Ⅲ物理（4）硬水Ⅰ2．时间要求:3-5分钟3．评价设计：4．作业分析及设计意图8自然界的水自然界的水们生活的重要性，体会化学知识的价值。9作业1作业1（必做作业作业2（必做作业自然界的水第三课时：水的组成课时目标：基于化学核心素养中的“宏观辨识与微观探析”，初中阶段的学生要具备“宏观-微观-符号”三重表征之间的转化能力。了解化学发展史，体验科学家探究“水的组成”的过程追求真理智慧；能根据氢气的燃烧实验和电解水实验推断水的元素组成；区分单质、化合物、氧化物。作业1（必做作业））：分类是科学研究的重要方法。下列物质对应的分类不正确的是（ ）A．水、二氧化碳都是化合物B．二氧化锰、氯酸钾（KClO3）都是氧化物C．氧气、氩气都是单质 D．自来水、纯牛奶都是混合物1．参考答案：B2．时间要求：1-2分钟3．评价设计项的水和二氧化碳这两种物质均是由两种元素组成的纯净项氧气由氧元素组成、氩气由氩元素组成两则都是纯项的自来水在课题2已学属于混合物，纯牛奶学生非常熟悉的物质，从项的二氧化锰是由氧元素和锰元素组成的纯物，则B项不正确。4．作业分析与设计意图的叫氧化物。作业2（必做作业）：2020年“世界水日”的主题是“Waterandclimatechange”(1)写出图1中发生反应的文字表达式： 。该实验能验证水是由 (2)小华同学模拟孤岛求生，利用如图2所示的简易装置可把海水转化为淡水。下列说法正确的是 a.小容器中装的水为淡水b.获得淡水的速度与温度有关作业3（选做作业作业3（选做作业单点结构多点结构关联结构抽象扩展结构(1)知道水这从物质的微观联系水的净化操作，认识到物质是由种物质的结构来分析分析物质所属类别微粒构成的如原组成子、分子、离子(2)知道少数知道常见物质辨别软硬水加深能认识不同物质物质的组的元素组成对纯净物混合物的的元素组成成理解(3)会书写文书写简单的文理论联系实际具体学以致用掌握书字表达式字表达式，会的净水方法应用于写文字表达式的用化学符号表生活中或特殊境遇方法示常见的物质中(4)识别图像培养读图能力结合水资源现状增提高综合素养读的信息强节水、爱水意识懂图表的含义自然界的水c.大容器里海水中所含的氯化钠是由离子构成的化合物(3)检验自来水是硬水还是软水常用 ，生活中可以通过 的方法降低水的硬度。(4)下列与水相关的认识错误的是 。A．水在自然界中储存量很大，不用担心水资源短缺B．生活中接触的纯水多，水溶液少C．淋浴擦香皂时暂时关上喷头可节约用水D．自然界中的水经过沉淀，过滤、吸附后即可得到纯水通电1．参考答案：(1) 水 氧气+氢气；氢元素、氧元素(2)abc (3)肥皂水；煮沸 (4)ABD2．时间要求：3-5分钟3．评价设计：4．作业分析与设计意图示化学反应的一种方法-用文字表达式来表示。通过模拟孤岛求生，也对水的净污染水源的认识。作业3（选做作业）：阅读作业--水的组成研究历史通过查阅资料等方式，了解科学家们对水的组成的研究历史。1．作业方式：口头表达2．时间要求：10-15分钟3．评价设计：学生借助教材，辅以查阅其他资料，探寻水的组成发现过程，置身于化学发展的历史长河中，通过问题驱动、交流合作、探究验证等活动对“水的组成”知识寻根问底。4．作业分析与设计意图：基于发展学生核心素养的学习不仅要关注学生学追根溯源，教学的重点就是用历史的观点来讲述化学原理、概念、理论和思想，作业1作业1（必做作业作业2（必做作业）自然界的水献精神，体验人类探究世界的方法，增强科学探究的意识，发展科学探究精神。第四课时:化学式与化合价课时目标：通过化学式的引入，养成实事求是的科学态度，充分培养和发展思维能力和计算并能根据化合价推物质的化学式；了解相对分子质量，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。作业1（必做作业））：分六组同学比赛背诵化合价一价钾钠氢氯银，二价氧钙钡镁锌；三铝四硅五氮磷，亚铁正二铁正三；铜汞二价最常见，单质元素全为零；负一硝酸氢氧根，负二碳酸硫酸根，正一价的是铵根。练习：利用化合价写离子符号（1）钠显+1价，所以钠离子记为（2）钙显 价，所以钙离子记为（3）亚铁显 价，所以亚铁离子记为（4）铜显 价，所以铜离子记为（5）硫酸根显 价，所以硫酸根离子记为（6）铵根显 价，所以铵根离子记为1．参考答案：（1）Na+ （2）+2价 Ca2+（3）+2价Fe2+（4）+2价Cu2+（5）-2价（6）+1价（作业方式：课堂小组比赛背诵化合价，小组派代表展2- +示离子符号的书写）2．时间要求：10-15分钟3．评价设计适合自己的记忆方法。利用多媒体教学，学生可以对记忆情况及时进行检测。4．作业分析与设计意图促进学生发展的角度出发，对于枯燥乏味的化合价记忆以小组比赛的方式进行，增加了学生学习的热情和组员团结一致的意识。在比赛背诵结束后立即进行离掌握的更扎实作业2（必做作业）：疫情控期间常用到一种免洗手消毒凝胶，其中含有正丙醇（化学式为C3H8O)。下列有关正丙醇的说法，正确的是( )。A．属于氧化物B．一个分子含12个原子C．相对分子质量为60gD．碳、氢元素的质量比为3:81．参考答案:B作业3作业3（必做作业作业4（选做作业）自然界的水2．时间要求:2-3分钟3．评价设计算方法，通过本题能及时检测学生对新课的掌握情况。4．作业分析及设计意图：辅导作业3（必做作业））：用多媒体以游戏的方式出现各种化学符号，学生点击正确的化学式即可得分（利用希沃白板设置游戏）BaCl2 CaCO3BaO2 1．参考答案：BaCl2 CaCO3 2．时间要求：2-3分钟3．评价设计由于基础知识掌握不牢，部分学生不能快速选出正确的化学式。4．作业分析与设计意图气氛，还能使各个层次的学生都参与到课堂中。作业4（选做作业）：拓展提升某混合物氮肥中氮元素质量分数为的组成可能是（ ）1．参考答案：D2．时间要求：3-5分钟3．评价设计元素质量比以及化合物中某元素的质量分数的计算方式，及时进行练习巩固。4．作业分析与设计意图能为生活作贡献，激发学生的学习热情。自然界的水六、单元质量检测作业六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容作业1（必做作业作业1（必做作业））：下列微观模拟图中“作业1（必做作业B.表示单质的有③⑤C.①②④是化合物 D.①和⑤均为混合物1．参考答案：D2．时间要求：1-2分钟3．评价设计：两种不同的分子，即是混合物。结合分析，可知选D。4．作业分析与设计意图据分子类别对物质进行分类。作业（必做作业作业作业（必做作业2 ）：在①HClO4、②KClO3、③HClO、④X、⑤HCl五种物质中，氯元素的化合价按一定顺序排列，则是下列物质中的哪种物质（ ）A.Cl2 B.NaCl C.ClO2 D.NH4Cl1．参考答案A2．时间要求：1-2分钟3．评价设计本题难度不大，HClO4中氯元素化合价为+7中氯元素化合价为+5中氯元素化合价为+1；HCl中氯元素化合价为-1价。根据题目要求应选择介于+1价和-1选项Cl24．作业分析与设计意图考察学生是否掌握化合价规律，并根据化学式求元素的化合价。作业3（必做作业作业3作业3（必做作业自然界的水自然界的水资。七氟烷（C4H3F7O）是一种麻醉药，下列说法正确的是（ ）A．七氟烷属于氧化物B．七氟烷由四种元素组成C．七氟烷中共含15个原子D．七氟烷由4个碳原子、3个氢原子、7个氟原子、1个氧原子构成1．参考答案：B2．时间要求：1分钟3．评价设计错选组成，所以不属于氧化物A错；B正确；一个七氟烷分子中含有15个原子，所以C错；七氟烷由七氟烷分子构成，D错。4．作业分析与设计意图明确化学式的多层含义，知道化学式的宏观意义，可以表示该物质的名称，分子，分子的构成。作业4（必做作业作业4（必做作业）作业4（必做作业(1)该实验使用的电源应是直流电接通电源后观察到的现象。(2)图甲中检验b玻璃管中气体的方法是。(3)电解水的有关实验可得到的结论是。能再分(4)乙图中观察仪器，该仪器起到冷凝作用，冷凝过程中冷水从 端进入(“上”或“下”)。1．参考答案：(1)电极生有气泡生成，a管中的气体体积约是b管气体的2倍.(2)将带火星的小木条放在b管尖嘴处，打开活塞，若复燃则为氧气(3)①④(4)下2．时间要求：5分钟3．评价设计：单点结构多点结构关联结构抽象扩展结构(1)无意义或空白答案了解水电解过程中发生的化学变具有观察并分析实验现象的体验实验过程，学以致用化能力(2)无意义或空白答案知道水电解的产物，及其检验方了解常见气体的检验方法运用物质的性法质的检验方法(3)无意义或空白答案根据水电解产物，了解水的组从宏观元素及微观粒子分析宏微结合了解物质的组成及成水的电解结构(4)无意义或空白答案判断蒸馏过程中，水的进出方了解水蒸馏的原理和过程理论与实践结向化4．作业分析与设计意图和构成。掌握净化水的操作，以及如何将硬水转变为软水。作业5（必作业5（必做作业

）：N(NO2)3是科学家发现的一种新型火箭燃料,(已知Ar(N)=14、Ar(O)=16)计算:(1)N(NO2)3的相对分子质量为 。(2)N(NO2)3中氮元素和氧元素的质量比为 。(3)N(NO2)3中氮元素质量分数为 (结果保留一位小数)。(4)76gN(NO2)3含氧元素多少克?(列式计算)1．参考答案(1)N(N